Конспект Передвижение веществ в организме животного.параг 34. Передвижение веществ в организме животного
 Скачать 20.16 Kb.
|
|
6 класс ТЕМА: Передвижение веществ в организме животного. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями процесса передвижения веществ у животных; научить учащихся определять значение передвижения веществ в жизни животных; формировать у учащихся познавательный интерес к изучению жизнедеятельности животных. Планируемые результаты обучения: Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями процесса передвижения веществ у животных; учатся определять значение передвижения веществ в жизни животных; овладевают умением объяснять роль гемолимфы и крови в транспорте веществ в организме животного в осуществлении связи между его органами. Метапредметные: учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью животных, учатся работать с разными источниками информации. Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности животных, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру. Основные понятия урока: гемолимфа, кровь, сердце, кровеносные сосуды. Деятельность учащихся: работа с текстом учебника и в тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении тем проекта. Ход урока 1.Организационный момент: Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, решения проблем, подготовка к выполнению проекта. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке? ( внимательными, активными, смелыми, организованными) 2.Актуализация знаний. - Итак, ребята, для начала давайте вспомним, то, что вы уже знаете и ответим на несколько вопросов по прошлой теме: Какие вещества необходимы для жизни растений? Откуда растения получают воду и минеральные соли? Какие вещества образуются в листьях? Какой ещё орган занимается транспортом? Как поступают вода и минеральные вещесва в растение? По чему и куда передвигаются органические вщества в растении? -Молодцы! А сейчас самое время определить тему сегодняшнего урока. -Посмотрите на фрагмент карты нашей страны. СЛАЙД 2 -Что на ней обозначено? ( Реки) -Каково назначение крупных рек ( Перевозят различные грузы) -Как одним словом это назвать? (Транспорт) -В любом организме существуют транспортные линии. Тема урока «Передвижение веществ в организме животного» - запись в тетрадь. СЛАЙД 3 -Сегодня на уроке нам предстоит составить темы проектов, поставить цели, определить объекты исследования, наметить пути выполнения работы. 3.Определение тем проектов. Ребята, как вы думаете, на какие вопросы мы с вами сегодня должны найти ответы. СЛАЙД 4 Какие вещества и как перемещаются в организме животных? Какая система органов занимается перемещением этих веществ? Есть ли различия в строении этой системы органов у разных животных? -Для одноклеточных и многоклеточных организмов характерно движение. Движение осуществляет не только организм, движение происходит внутри каждой отдельно взятой клетки, внутри каждого клеточного органоида – это перемещение веществ. Таким образом, перенос веществ в организме – это важный процесс жизнедеятельности. СЛАЙД 4 Тема проекта 1. Перемещение веществ у одноклеточных организмов - запись в тетрадь. СЛАЙД 5 - Вспомните представителей одноклеточных животных. -Может ли быть кровеносная система у простейших? ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Выяснить, как перемещаются вещества в их клетке?- запись в тетрадь. СЛАЙД 5 Тема проекта 2. Перенос веществ у беспозвоночных животных- запись в тетрадь.СЛАЙД 6 -В ходе эволюции появилась особая система органов – кровеносная система. Дождевой червь имеет развитую кровеносную систему, которая состоит из сосудов. По ним циркулирует кровь. Кровь разносит питательные вещества и кислород. Движение крови по сосудам обеспечивается у червя сокращением «сердец». Кольцевые сосуды соединяют спинной и брюшной сосуды в единую замкнутую кровеносную систему. У моллюсков и насекомых по сосудам течет гемолимфа – бесцветная или зеленоватая жидкость, которая выполняет функции крови. Их кровеносная система состоит из сосудов и сердца. Из сердца гемолимфа поступает в сосуды, а из них изливается в промежутки между органами – полость тела. Потом она вновь собирается в сосуды и поступает в сердце. Такая кровеносная система называется незамкнутой. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Рассмотреть циркуляцию жидкости у беспозвоночных животных, отличие замкнутой кровеносной системы от незамкнутой- запись в тетрадь. СЛАЙД 6 Тема проекта 3. Строение кровеносной системы позвоночных- запись в тетрадь. СЛАЙД 7 -Прежде чем начать рассматривать роль кровеносной системы позвоночных животных в переносе веществ, попробуйте найти черты сходства в строении кольчатых червей и позвоночных. СЛАЙД 8 ( И у тех, и у других кровеносная система замкнутая и состоит из сосудов) -В чем произошло усложнение кровеносной системы? ( Появилось хорошо развитое сердце) - У всех позвоночных животных кровеносная система устроена по единому плану. СЛАЙД 9 Сердце состоит из предсердий и желудочков. Предсердия собирают кровь из вен, проталкивают ёё в желудочки. Желудочки принимают кровь из предсердий, сокращаясь, выталкивают ёё в артерии. Артерии несут кровь от сердца, самые крупные сосуды. Вены несут кровь к сердцу, имеют клапаны. Капилляры мельчайшие сосуды, пронизывают все тело животного, в них происходит газообмен. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Рассмотреть особенности строения и работы кровеносной у позвоночных животных- запись в тетрадь. СЛАЙД 9 Тема проекта 4 Состав крови позвоночных животных- запись в тетрадь. СЛАЙД 10 - Сейчас поговорим о составе крови позвоночных животных. Для этого поработайте с текстом учебника и заполните схему: «Состав крови». СЛАЙД 10 Плазма крови – это межклеточное вещество, принимает участие в транспорте веществ и свертывании крови. Эритроциты красные клетки крови. Содержат пигмент гемоглобин, соединяясь с кислородом, разносит его по всему организму. Имеют форму двояковогнутого диска. Лейкоциты бесцветны, имеют непостоянную форму. Они активны, могут самостоятельно передвигаться, защищают организм от микробов. В крови есть кровяные пластинки, их функции связаны с процессом свертывания крови. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Выяснить связь состава крови с выполняемой функцией- запись в тетрадь.СЛАЙД 10 4.Домашнее задание. Выполнить проект на одну из тем, которую определит тест. § 34 прочитать, учить осн. понятия учить (ксилема, флоэма), ответить устно на ? §. СЛАЙД 11 1.У одноклеточных организмов вещества перемещаются по А) сосудам Б) цитоплазме В) кровеносной 2. У дождевого червя кровеносная система А) замкнутая Б) незамкнутая В) круглая 3.Бесцветная или зелёная жидкость, которая движется по сосудам у моллюсков, называется А) гемолимфа Б) гемоглобин В) гематоген 4.Красные клетки в крови А) свёртывают крови Б) разносят кислород В) убивают микробов Проверка теста. СЛАЙД 11 Номер вопроса соответствует номеру темы: неправильный первый ответ-тема вашего проекта, все правильные ответы - тема на выбор Вспомним: -Как мы можем оформить проект? (презентация, сообщение, макет). - Обязательные пункты проекта (тема, цель, обоснование моего выбора, выполнение работы, вывод, используемые источники) 5.Рефлексия Если вы отвечаете да – то поднимаете правую руку, если нет то левую: Вам понравился урок Было трудно Довольны ли вы темой проекта. |