дидактические игры на закрепление пройденных тем. Перспективное планирование дидактические игры Сентябрь Что, где растет
 Скачать 18.98 Kb.
|
|
Перспективное планирование дидактические игры Сентябрь «Что, где растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи, фрукты, цветы. 2-«Вершки и корешки» -закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки. 3-«Найди цветок,листик,ягодку,грибок» - учить детей находить предметы по показу,по словесной инструкции,по описанию. 4«Четвертыйлишний»(овощи,фрукты,цветы,листья,ягоды,грибы) –учить замечать ошибки ,развивать наблюдательность. 5-«Определи на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький) 6-«На птичьем дворе» - Учить детей узнавать и называть домашних птиц. (утка, курица, петух, индюк, селезень) Октябрь 1-«Раз, два, три – дерево назови,к дереву беги» (береза, дуб, клен, ель,сосна,осина,каштан,ива). 2-«Кто живет в лесу» - закреплять знания о животных живущих в лесу(их внешний вид,название «домика», виды питания). 3-«Кто знает, пусть продолжает»– учить подбирать слова к обобщающему слову (насекомые – это…). 4-«Кто в домике живет» - закрепить знания детей о домашних животных, умение правильно произносить звуки. Ноябрь 1-«Кто во что одет?»(лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями. 2-«Кто с хозяином живет, что хозяину дает» -закреплять знания о домашних животных, и пользе которую они приносят. 3-«С какой ветки детки» - закреплять знания о названии деревьев о листьях и плодах. 4-« Сложи картинку» (времена года) - учить собирать из частей целое(синтез).Закреплять знания о временах года. Декабрь 1-«Почему заяц зимой белый) –формировать представление о приспособленности зверей к трудной зимовке. 2-«Опиши, я отгадаю» (овощи , фрукты и т.д) – развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию. 3-«Охотник и пастух» - упражнять детей в группировке диких и домашних животных. 4-«Когда это бывает (части суток) – закреплять знания детей о частях суток,упражнять в сопоставлении картинки с частью суток утро,день,вечер,ночь. Январь. 1-« Кто живет у нас зимой» (зимующие птицы) -закрепить знания детей о зимующих птицах нашего края и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. 2-«Перелетные птицы»-какие птицы называются перелетными,почему они улетают. 3-«Какое время года» - учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; 4-«Собери по частям»(разрезные картинки)по пройденным темам. Февраль. 1-«Кто, где живет» – закреплять знания о насекомых,живот-ных,птицах,рыбах-месте их обитания 2-«Бывает или не бывает» - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. 3-«Зоологическое лото» - упражнять в умении объединять животных по месту их обитания.(север,жаркие страны и т.д) 4-«Чудесный мешочек» (овощи и фрукты) – учить определять овощи и фрукты на ощупь. Март. 1-«Чьи детки» (дом. и дик. животные) - учить называть животных и их детёнышей. 2-«Найди по названию, по описанию» (птицы) – закреплять знания о птицах,развивать слуховое восприятие. «Когда это бывает» - уточнять и углублять знания о временах года. 3-«Помоги малышам» - учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки. 4-«Магазин цветов» (комнатные растения) - учить описывать растение,которое нужно купить. Апрель 1-« Живая и неживая природа» - закреплять знания о живых и неживых обьектах. 2-«Узнай по голосу» - учить определять птицу по характерным звукам голоса. 3-«Чей хвост» - развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных. 4-«Кого не стало» - развивать наблюдательность, закреплять названия домашних животных,птиц,насекомых. Май Учить детей отгадывать загадки про предметный,животный и растительный мир,природные явления.Учить отгадывать предмет по описанию и срставлять описательные рассказы. |