5 класс. 5 класс ред.. Первобытное общество 5 класс
 Скачать 67.5 Kb.
|
|
Анализ теста по теме «Первобытное общество» 5 класс 29 сентября по окончании изучения темы «Первобытное общество» обучающиеся выполнили тест. Целью данной работы было выявить общий уровень усвоения материала по теме и общих ошибок обучающихся и пробелов в изучении данной темы. Работа составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Общее время выполнения теста – 40 мин. Количество вариантов теста – 2. Количество заданий в варианте теста – 12. Структура теста, стратегии расположения заданий в тесте, системы оценивания выполнения отдельных заданий и теста в целом. В работе даны задания базового и повышенного уровня сложностей. Они располагаются по принципу нарастания от простых к усложненным, требующего развернутого ответа. 1-4 задания с выбором одного ответа. Они позволяют проверить следующие предметные знания : - время появления древнего человека и его прародина; - как давно появился человек разумный; -взаимозависимость людей и управление внутри родовой общины и в племени; -значение религиозных верований и искусства для первобытных людей; -переход от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству; - зарождение ремесла. За выполнение каждого задания этой части выставляется 1 балл. 5 и 6 задания закрытого типа на установление соответствия. Они позволяют проверить следующие предметные знания и умения : - знание первых орудий труда и занятий древних людей; - представление о религиозных верованиях первобытных охотников и собирателей; - по определению называть термин, раскрывать смысл понятий. За выполнение заданий выставляется по 1 баллу за каждую правильно указанную учащимися позицию. 7-10 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом в виде слова (несколько кратких слов). Они позволяют проверить следующие предметные знания и умения : -изменения в социально-хозяйственной жизни людей с появлением земледелия и скотоводства; - появление неравенства и знати; - умения квалифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ. За выполнение заданий 7,9,10 выставляется по 1 баллу, за задание 8 по 1 баллу за каждое правильно названное понятие (всего 2 балла). 11 и 12 задания повышенного уровня сложности закрытого типа на установление последовательности. Они позволяют проверить следующие предметные знания и умения: - знать основные этапы и ключевые события в жизни первобытных людей; - умение характеризовать условия и образ жизни, занятия первобытных людей; - умения устанавливать причинно-следственные связи. За выполнение заданий выставляется по 1 баллу за каждую правильно указанную учащимися позицию.
Результаты работы меня не удовлетворили, т. к. 4 обучающихся не подтвердили свои текущие оценки (устные ответы, мини-тесты и проверочные работы по теме урока). 04.10.2021 г. Учитель: ___________________ /ЖакуповаС.О./ Анализ результатов контрольной работы по теме «Древний Восток». Дата проведения – 08.12.2021 г. В 5 классе – 6 обучающихся. Работу писали: 5 чел. Отсутствовал: 1 чел. (Килибаев Р.). Контрольный срез по истории Древнего мира в 5 классе состоял из 3 блоков, каждый из которых включал определенные компетентностно-ориентированные задания, направленные на решение аналитических, информационных, интерпретационных и позиционных задач. Работа состояла из 10 тестовых заданий части А с выбором ответа, 3 заданий части В на соотнесение событий и дат, объяснений понятий, причинно-следственных связей, 1 задания части С с открытым ответом. Цель: выявить прочность усвоения УУД обучающихся по пройденным темам. Проверяемые УУД. 1.Анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений, событий. 2.Оперировать историческими понятиями. 3.Оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений. Задания полностью соответствовали требованиям к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и были направлены на выявление основных компетентностей, предусмотренных требованиями к подготовке пятиклассников основной школы. Анализ результатов выполнения заданий показал, какие из наиболее типичных универсальных учебных умений у обучающихся либо не сформированы, либо сформированы на низком уровне. Основные ошибки допущенные в работах:
Результаты выполнения:
Выводы:Тема «Древний Египет» усвоена обучающимися удовлетворительно. Наибольшее количество ошибок обучающиеся допустили в знании основных фактов, явлений и закономерностей. Обучающимся сложно давать ответы в развернутой письменной форме, сформулировать и аргументировать собственную позицию, выявлять причинно-следственные связи и закономерности. Обучающиеся в целом умеют работать с историческими понятиями, понимают их смысл и значение. Не могут отвечать на вопросы, привлекая дополнительные знания и личный опыт. Рекомендации: 1. Продолжить формирование умений и навыков определять хронологическую последовательность событий, явлений. 2. Способствовать формированию умений выделять факты и подбирать аргументы, подтверждающие эти факты. 3. Больше уделять внимание тестовым заданиям в ходе урока (это могут быть небольшие тесты с двумя-тремя заданиями). 4. Чаще использовать на уроках игровые элементы с целью повышения мотивации к обучению. 13.12.2021 г. Учитель: _________________ /Жакупова С.О./ Контрольная работа по теме «Древняя Греция» Дата проведения: 12.03.2022 г. Цель контроля: осуществить объективную оценку учебных достижений обучающихся по данной теме. Контрольная работа состояла из 10 заданий. Проверяемые УУД: анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений, событий, оперировать историческими понятиями, оперировать историческими датами. На выполнение всей работы отводилось 40 минут (урок). Всего обучающихся в классе – 6 чел. Выполняли работу -4 чел. Итоги контрольного среза: «5» - 0 ; «4» - 0 ; «3» - 4; «2» - 0 . Абсолютная успеваемость - 100%; качество – 0%. Основные ошибки, допущенные в работах: 100% обучающихся не справилось с заданием 6 (географическое положение древних государств) и заданием 4 (содержание поэмы Гомера «Одиссея»); 100% обучающихся имеют ошибки в заданиях на определение исторических дат (задание 8); 60% обучающихся испытывают затруднения при определении понятий (задания 3, 5 и 9). Выводы: обучающиеся продемонстрировали знания основного учебного материала и способности его применять. Наибольшее количество ошибок обучающиеся допустили в знании основных фактов, явлений и закономерностей. Обучающимся сложно давать ответы в развернутой письменной форме Необходимо продолжить работу с обучающимися, учитывая ошибки, допущенные ими при выполнении заданий; усилить работу над умениями обучающихся сопоставлять, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия, извлекать информацию из источника, давать определения понятиям. 14.03.2022 г. Учитель: ____________________ /Жакупова С.О./ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||