Раздел долгосрочного плана:
5.3В Усуни и кангюй
|
Школа:
|
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя: Аздарханова Г.М.
|
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
отсутствующих :
|
|
Тема урока:
| Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунях китайские авторы? |
|
Вид урока
|
Усвоение нового материала
|
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп
|
|
Критерии оценивания
Навыки:
|
1.Знает какие авторы описывали жизнь усуней
2.Объясняет формирование древних государственных объединений
3. Определяет особенности социальных групп
|
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология
Предметная лексика и терминология
племенные сообщества,род,народ,жрецы,воины,земледельцы и скотоводы, племенной союз,государство,вождь,гуньмо,знак,беки,хан,военная демократия
Серия полезных фраз для диалога/письма
В китайских сведениях усуни описываются как...
Вожди племен и военачальники...
Общественный строй усуней ...
Археологические памятники усуней...
Этнический состав государства усуней ...
В итоге ...
По мнению нашей группы ...
Языковая цель обучения
Защищает перед классом свои исследования об истории, культуре усуней (навык говорения).
|
|
Привитие ценностей
|
Изучая эту тему учащиеся понимают общие человеческие ценности \мир, дружелюбие, согласие
|
|
Межпредметные связи
|
Всемирная история, казахская литература
|
|
Навыки использования ИКТ
|
Показывает по данной теме во время урока видеоролик и презентацияю
|
|
Предварительные знания
|
Знает о сакских племенах
|
|
Ход урока
|
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
Организационный момент
3-мин
2-мин
|
Организационный момент
Приветствие
Как по вашему мнению какой будет тема сегодняшнего урока?
Учитель выслушав мнения и обоснования учащихся объявляет тему и цели урока.
Г Разделите класс на группы раздайте единый текстс информацией об усунях, разрезанный на несколько частей.
Объясните учащимся, что им необходимо восстановить текст и определить его содержание.
К Обсудите вопрос «Как вы думаете, почему об усунях писали только китайские авторы?».
У Покажите на карте местоположении государства уйсуней и расскажите об их взаимоотношениях с соседними странами.
|
слайд
|
|
Середина урока
10-мин
15-мин
|
Исследование
К/Г Покажите группам видеоматериал или предоставьте информацию об уйсунах.
Задание №1.
Учащиеся, используя ключевые слова в таблице составляют рассказ об уйсунях.
Китай
|
Соседнее государство
|
история
|
Торговля
|
усуни
|
сведения
|
Система управления
|
Хозяйство
|
Культура
|
Политические взаимоотношения
|
экономика
|
Общественный строй
|
К/Г Учащиеся представляют свои работы всему классу.
Взаимопроверка.
Разминка: Стратегия «Упражнение для глаз»
Ф.О. Задание №2
Расположите предпосылки формирования древних государственных объединений по степени важности и объясните свой выбор.
1. Появление сложной системы управления.
2. Наличие своей территории.
3. Необходимость защиты своих территорий от врагов.
4. Желание захватить соседние территории.
5. Формирование общей культуры, обычаев и традиций.
Оценивание учителем.
|
Видеофрагмент ЦОР
слайд
слайд
|
|
Конец урока
Завершение урока
7-мин
|
Рефлексия. Метод «Солнце» Ученики приклеивают на стикеры в виде солнца и облака.
|
слайд
|
|
Скачать 150.13 Kb.