Фонетико-граф. анализ_группа 02022051. Письменное задание 4
 Скачать 22.42 Kb.
|
|
Письменное задание № 4 Выполнить фонетико-графический анализ слова. Схема фонетико-графического анализа слова Затранскрибировать слово в литературном произношении. Разделить слово на слоги. Охарактеризовать каждый слоги (по отношению к ударению, по началу, по концу, по характеру звучности). Назвать все буквы в слове, назвать все фонемы и все звуки. Охарактеризовать все звуки в слове в следующей последовательности: согласный: шумный или сонорный, характеристика по месту и способу образования, характеристика по твердости – мягкости, глухости – звонкости; гласный: ряд, подъем, лабиализация. Указать количество звуков и букв. Отметить расхождения и объяснить их причину. Отметить отступления от слогового принципа русской графики. Охарактеризовать имеющиеся в слове чередования гласных и согласных звуков. Отметить явления энклитики и проклитики. Образец фонетико-графического анализа слова Мостик был ветхий [мо¢ /с¢т¢ик] 3 4 1 1 4 1 Первый слог – ударный, прикрыто-открытый, с восходящей звучностью. Второй слог - заударный, прикрыто-закрытый, с восходящей звучностью. М - м - [м] – согласный, сонорный, губно-губной, носовой, твердый, звонкий. О - о - [о] – гласный, задний ряд, нижний подъем, лабиализованный. С -с - [с¢] – согласный, шумный, переднеязычный, зубной, щелевой, мягкий, глухой. Т - т¢ - [т¢] - согласный, шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, мягкий, глухой. И - и - [и] – гласный, передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный. К - к - [к] – согласный, шумный, заднеязычный, задненебный, твердый, глухой. 6 букв 6 звуков Отступлений от слогового принципа русской графики в слове не наблюдается. В слове происходит чередование по твердости-мягкости: твердая зубная фонема с перед мягким зубным согласным реализуется в звуке [с¢]. Явлений энклитики и проклитики не наблюдается. Яблоко [jаблъкъ] в слове наблюдается качественная редукция гласных звуков: фонема о во второй позиции после твердых согласных реализуется в звуке [ъ]. В слове разное количество звуков и букв, т.к буква я в начале слова обозначает два звука [jа]. Вар. 1. Мои мечты сбываются. Вар. 2. Стежка вывела прямо в болото. Вар. 3. Настя была как золотая курочка на высоких ножках. Вар. 4. Ему было только всего десять лет с хвостиком (Пришвин). Вар. 5. В детстве день кажется годом, а год – вечностью. Вар. 6. Нельзязабывать и о том,что завтра ваш воспитанник не будет ребенком, поэтому детские представления воспитанник ваш потеряет как молочные зубы. Но воспоминания о них могут долго жит в душе ребенка (Сухомлинский). Вар.7. Я стал проводитьс детьми «путешествия» к истокам слова: открывал ребятам глаза на красоту мира и в то же время стремился донести до детского сердца музыку слова. Именно это чувство научить детей любить поэзию. Вар. 8. Я добивался того, чтобы слово было для ребенка, не просто обозначением вещи, предмета, явления, но несло в себе эмоциональную окраску – свой аромат, тончайшие оттенки, благодаря которым слово превращается в поэзию (Сухомлинский). Вар. 9. Важно, чтобы дети вслушивались в слово, как в чудесную мелодию, чтобы красота слова и красота той частицы мира, которую это слово отражает, пробуждала интерес к тем рисункам, которые передает музыка звуков человеческой речи – к буквам. Вар. 10. Пока ребенок не почувствовал аромата слов, не увидел его тончайших оттенков – нельзя вообще начинать обучение грамоте, и если учитель делает это, то он обрекает дитя на тяжелый труд. Вар. 11. Стал накрапывать дождь, неожиданнопревратившийся в ливень и представлявший собой сплошную водяную стену. Дорожка, по которой незадолго перед тем мы карабкались, превратилась в бурлящий ручей. Вар. 12. Дорожка стала непроходимой и опасной. Поднялся свежий восточный ветер, пронизывающий нас своим холодом, от которого некуда было спрятаться. Срочно надо было спрятаться в укрытие. Вар. 13. В это время, особенно с одиннадцати до двенадцати часов, самый решительный и сосредоточенный человек не в состоянии охотиться, и самая преданная собака начинает уклоняться от службы. Вар. 14.К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто сто. Видно, на море не тихо; Смотрит, видит дело лихо: Бьется лебедь средь зыбей, Коршун носится над ней; Та бедняжка так и плещет, Воду вкруг мутит и хлещет... Вар. 15. Но в то же время зима была как будто и не зима, словно произошла какая-то остановка в течении и продвижении времени, и установилось непонятное межсезонье, когда ни в чем не можешь быть уверен. Вар. 16. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. « Вар. 17. Отговорила роща золотая березовым веселым языком И журавли печально пролетая Уж не жалеют больше ни о чем. Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник: пройдет, зайдет И вновь оставит дом. Вар. 18. Лица женщин нельзя было разглядеть в темноте, но по мягким их голосам можно было с уверенностью сказать, что это были очень добрые и дружные женщины: мать и сестра бойца, что глаза у них ласковые. Вар. 19.Руслан томился молчаливо, И смысл и память потеряв. Через плечо глядя спесиво И важно подбочась, Фарлаф Надувшись ехал за Русланом. Он говорит: “насилу я На волю вырвался, друзья! Ну, скоро ль встречусь с великаном? Вар. 20.Мать и сын идут ко граду. Лишь ступили за ограду, Оглушительный трезвон Поднялся со всех сторон: К ним народ навстречу валит, Хор церковныйбога хвалит; В колымагах золотых Пышный двор встречает их. Вар. 21. Идет направо — песнь заводит, Налево — сказку говорит. Там чудеса, Там леший бродит, Русалка на ветвях сидит. Вар. 22 Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей; Там лес и дол видений полны; Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных; Чредой из вод выходят ясных. |