Развернутый поурочный план. Тема строчная и заглавная буква гГ. Письмо строчной буквы г
 Скачать 32.16 Kb.
|
|
06.12.21г. Тема: Письмо строчной буквы г. Цели: Знакомство с написанием буквы г, слов с буквой г. Задачи: учить писать букву г, развивать графические навыки; развивать словарный запас учащихся, устную и письменную речь; фонематический слух, зрительное сосредоточение, пространственные ориентировки; мелкую моторику рук: воспитывать аккуратность, опрятность, чувства коллективизма, самостоятельности Планируемые результаты: Личностные: проявление творческого отношения к процессу обучения; проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме. Метапредметные: Познавательные умения: обобщать полученную информацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные умения: работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке; формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию; Коммуникативные умения: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание; сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Предметные: усвоение правильного написания буквы г строчной, умение выполнять звуко - буквенный анализ слов, умение писать слова с буквой г строчной. Оборудование: тетрадь для 1 класса, Пропись. Ход урока. 1. Организационный момент. Прозвенел давно звонок. Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. 2. Сообщение темы и целей урока. Я произнесу слова, послушайте их внимательно и найдите одинаковый звук в словах: гном, гриб. (Звук [ г]). Какой 1звук вы слышите? Что можно о нем сказать? (согл., тв., зв.) - Слова: Гена, гири. Какой 1звук вы слышите? Что можно о нем сказать? (согл., мягк., зв.) - Вы догадались, это звуки [г], [г’] ). Показ таблицы. Чем эти звуки похожи? Чем отличаются? - Кто знает, какой буквой обозначаются эти звуки? (Буква “гэ”). - Посмотрите, печатная буква Г. Рассмотрите её, на что похожа? - Сообщите тему сегодняшнего урока. Раскрасьте букву таким цветом. 3. Выполнение дыхательной гимнастики. Прочитаем слоги и полетели. Физ.минутка для глаз. - Я вижу немного устали, давайте отдохнем: Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – расой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре - полетела. 4. Работа в прописи. Тетрадь правильно кладу. Ручку правильно держу. За посадкою слежу. Я красиво напишу. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти обучающихся – Начинать писать надо чуть выше середины строчки снизу вверх. Дойдя до верхней линии, заворачиваем вправо и пишем наклонную линию. Дойдя до нижней линии заворачиваем вправо, и пишем закругление, которое заканчивается не доходя до середины строчки (пишу наклонную линию с закруглением с двух сторон). – Посмотрите еще раз: и, раз, и. (письмо под счет). 5. Письмо новой буквы 1.Воображаемое письмо 2. Копировальное письмо. 3. Письмо по образцу. 6. Работа по заданиям прописи.(Сам-но) - письмо слогов с буквой г - письмо слов с буквой г 7. Письмо слов «один-много». -Прочитайте слово. (Грибы)- много, а один? Гриб. -Какой звук вы слышите на конце слова гриб? (Парный согласный звук. Надо воспользоваться правилом «один-много»: гриб-грибы. Значит, надо писать букву б). Работа со словом годы- письмо год. -Теперь что будем делать? (Схемы звуковые). 8. Работа со звуковыми схемами. Игра « Оживи слово» -Вот что это за квадратики? (Каждый квадратик и треугольник обозначает звук) -Первый вариант будет составлять звуковую модель слова гуси. - Второй вариант поднимите руки – звуковую модель слова гляди. (Два человека у доски). -Кто закончил – руку поднимаем. 1,2,3. -Объяснить выбор квадратиков (гуси-1звук г-согл, тв., у-глас,поется, с-согл, мг, и-гл,поется; гляди- г-согл, тв.,л-согл,мг.,а-гл,поётся, д-согл, мг, и-гл, поётся). -У кого также как на доске – поднимите руки. (Убрать карточку). 9. Работа с предложением. Работа в прописи. -Прочитайте предложение. Сколько слов в предложении. Какое первое слово? Как напишем? Что поставим в конце предложения? Спишем предложение. Закрываем прописи. Работа в паре. -У всех на парте есть карточки. Снимаем скрепки. Положите перед собой. Перед вами слова. Что можем сделать со словами? (Составить предложение). Правила работы в паре: 1.Думаю сам. 2. Высказываю своё мнение. 3. Выслушиваю соседа. 4. Приходим к общему мнению. - Работаем 1,2,3. Кто закончил-поднимаем руку. Прочитайте предложение. (У пруда гуси. У пруда белые гуси.) Ребята, что вам помогло составить предложение? 10. Рефлексия. -Сегодня я узнал… -У меня получилось… -Было трудно… -Теперь я умею… -Кто доволен своей работой-поднимаем смайлики. 07.12.2021г. Тема: Заглавная буква Г Цель: учить писать заглавную буку Г Задачи: 1) писать плавно букву Г соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами; 2) развивать навыки соединения; развивать мелкую моторику руки, развивать фонетико-фонематическое восприятие, артикуляционное понимание звука, навыки самоконтроля и самоанализа; 3) воспитывать культуру речи, усидчивость, аккуратность и трудолюбие. УУД: Р. узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. П. использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. К. выполнять учебные действия Оборудование: картинки, схемы, образец буквы Г, таблица «Правила посадки». Содержание урока
|