Заглавная буква. заглавная буква А письмо 3 ур. Письмо заглавной буквы А
 Скачать 20.43 Kb.
|
|
Урок русского языка (обучение грамоте - письмо) Тема: «Письмо заглавной буквы А» Цель урока: - формировать умения писать заглавную буквы А; - развивать моторику, фонематический слух; Задачи: -освоить алгоритм написания заглавной буквы А; - сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы А а; - выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [а]; - использовать заглавную букву в именах собственных. -развитие внимания, творческого мышления, зрительной памяти учащихся; - проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог. - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран. Ход урока I.Организационный момент. Вот и прозвенел звонок Нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь, И друг другу улыбнитесь. - Ребята, скажите, для чего нам нужен урок письма? (Чтобы научиться писать) - Для чего надо уметь писать? - На уроке мы выясним, что вы знаете и умеете, а чему необходимо научиться. II. Актуализация знаний. - Проведём разминку. Игра «Закончите предложение». Звуки бывают … Буквы бывают печатные и .. . Прописные буквы бывают заглавные и … . Начало предложения пишется с … В конце предложения может стоять .. III.Создание проблемной ситуации и определения способа её решения. - Разделите буквы на две группы. - Соедините буквы парами. - Все буквы удалось соединить? - Какая буква осталась без пары? (Строчная а) - Какую букву нужно добавить? ( Заглавную А) - Мы умеем писать строчную букву а? (Умеем) - А с написанием заглавной буквы А мы уже знакомы? (Нет) -Чему нам надо научиться на этом уроке? (Научится писать заглавную букву А.) -Догадались, какая тема урока? Назовите её. (Письмо заглавной буквы А.) - Для чего необходимо уметь писать заглавную букву А? (Чтобы писать имена людей, клички животных, начало предложений.) Назовите имена на букву А. - Что нам необходимо сделать, чтобы научиться писать заглавную букву А? (Рассмотреть образец, определить из каких элементов она состоит, как их соединить.) IV. Открытие нового знания. Работа в мини группах. Каждая группа получила карточки с элементами букв. - Посмотрите на образец и постарайтесь составить букву А из необходимых элементов. Кто быстрее. - Из каких элементов состоит прописная буква А? (Состоит из трёх элементов: наклонная линия с закруглением внизу вправо, наклонная линия и петля). - На какую букву похожа? ( Прописную букву Л.) - Какой элемент добавили? (Петельку.) - На что похожа эта петелька? (На рыбку.) V. Работа над нов материала. Работа по «Прописи № 4» с. 8. Я тетрадочку открою, И с наклоном, положу. Я друзья от вас не скрою: Ручку я - вот так держу. Сяду ровно, не согнусь, За работу я возьмусь. 1 )Анализ рисунка. – Посмотрите на рисунок. – Что делает старушка? – А что произошло с ниточкой? – Обведите ниточку у старушки. Что заметили? 2) Показ образца учителем и объяснение последовательности написания буквы А. – Начинаю писать, как и букву Л, чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляю вправо и веду наклонную линию вверх (счёт: -и-), затем опускаю прямую наклонную линию до нижней строки (счёт: -раз-) и начинаю писать петлю: веду вверх по написанному, отвожу линию влево в сторону, загибаю вправо и пересекаю написанное (счёт: -и-). 3) Письмо в воздухе. 4) Письмо в прописи. – А теперь на табло обведите эту букву. Точка и стрелки помогают определить направление движения. Написание заглавной буквы А на строке. Учитель анализирует ошибки, показывает пути их исправления. - Найдите самую красивую букву А в своей тетради, подчеркните её зелёной ручкой, поменяйтесь тетрадкой с соседом и подчеркните самую красивую букву А в его тетради синей ручкой. VI. Закрепление. 1) Письмо заглавных букв К, Н. – Посмотрите на третью строку. Какие буквы там написаны? Почему? – Напишите на доске одинаковый элемент этих букв. – Назовите слова, которые начинаются с этих заглавных букв. – Напишите буквы разными цветами. Сначала зелёным цветом все буквы К, потом синим цветом все буквы Н. 2) Письмо соединений ол, ом. Отработка нижнего соединения. 3) Письмо соединений с заглавной буквой А: Ак, Ам. 4) Письмо слов с этими соединениями: Аким, Анна, Алик. Физминутка Игра «Карлики – великаны» 5) Работа с предложениями. с.9 – Прочитайте предложение. – Так вот как, оказывается, зовут старушку! – Какое красивое имя! А написать его нелегко. Вспомните, как заглавная буква соединяется со строчной буквой. (Образец на доске: Ан.) Анализ предложения, выделение известных правил, только потом списывание с печатного образца письменными буквами с перестановкой порядка слов. Аналогично проводится работа с предложением: У старика Акима лапти стары. – Внимательно ли художник прочитал предложение про старика? – Только ли лапти стары у нашего Акима? Сначала отрабатывается соединение Ак, затем имя Аким. Далее следуют анализ предложения и его списывание. Оба предложения проверяются орфографическим чтением. 6) Подбор и запись подписей к рисункам. Рассматривание и озвучивание рисунков. К каждому рисунку составляется схема (деление слова на слоги, определение ударного, обозначение звуков цветными точками). Затем проговаривается и записывается с комментированием каждое слово. Проверка по схемам и орфографическим чтением. Слова груша, лампа можно написать самостоятельно, но обязательно проверить. VII. Итог урока (рефлексия) - Чему вы сегодня научились? - Оцените свою работу на уроке, поставьте на полях в тетради точку цветным карандашом: Вы все сегодня хорошо трудились, особенно мне хочется поблагодарить тех ребят, которые были активны весь урок. Учитель: Распопова О.П. _______________ Студентка гр. ПБSZ – 32 Корсакова Л.В. ______________ |