Конспект урока. Конспект урока _ Разряды имён прилагательных по значению. Качест. Планконспект урока русского языка Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
 Скачать 30.03 Kb.
|
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №1» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК План-конспект урока русского языка Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Подготовила учитель русского языка и литературы Короленко Анна Альбертовна г. Судак 2022 Урок русского языка в 6А классе Дата: Тема урока: Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Тип урока: урок изучения нового материала Цель урока: Познакомить обучающихся с теоретическими сведениями о делении прилагательных на три разряда, о признаках качественных прилагательных. Учить находить качественные прилагательные в тексте. Развивать критическое осмысление восприятия материалов учебника, орфографическую зоркость, монологическую речь. Воспитывать любовь к природе, прививать интерес к предмету. Задачи урока: 1. Образовательные: - развить умение определять разряд прилагательного; - развить умение находить имена прилагательные в тексте; - повторить морфологические признаки прилагательных; - обогащать словарный запас учащихся; - совершенствовать орфографические и умения. 2. Развивающие: - осуществление системно-деятельностного подхода; - развитие критического мышления; - развитие внимания; - формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему; развитие умения групповой и парной работы. 3.Воспитательные: - воспитание интереса и уважения к родному языку; - воспитание ценностного отношения к слову; - развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу. Оборудование:учебник, тетрадь, проектор, презентация, раздаточный материал. ХОД УРОКА Организационный этап. 1. Учитель приветствует учащихся и начинает урок Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! (Дети приветствуют учителя, садятся за парты и записывают в тетрадях число и вид работы) (Слайд№1) Актуализация знаний 1. Ребята, послушайте сказку об Имени Существительном и Имени Прилагательном(Слайд№2) Лингвистическая сказка В одно погожее зимнее утро Имя Существительное и Имя Прилагательное решили рисовать пейзаж. Поглядев в чисто вымытое окно, Имя Существительное нарисовало солнце, облака, небо, дом, дерево, кота Мурзика, сидящего на крыше возле печной трубы. Картина вышла аккуратная черно-белая, но была совсем непохожей на зимний пейзаж за окном. Тут подоспело Имя Прилагательное, оно как раз достало акварель из старого сундука. Взглянув на картину, а затем в окно, Имя прилагательное рассмеялось и сказало: - Прекрасный зимний пейзаж! Взмахнув кистью, Имя Прилагательное (нужно сказать, это была чрезвычайно творческая натура) нарисовало бесконечное голубое небо с пушистыми белыми облаками на нем, яркое утреннее солнце, серый дом с красной черепичной крышей, все вокруг было припорошено легким искристым снегом, а из-за печной трубы виднелся пушистый рыжий хвост кота Мурзика, который уже успел спрятаться. Ребята, скажите: - У кого картина получилась лучше, у Существительного или Прилагательного? - Почему? - Какую роль выполняет часть речи имя прилагательное? (делает нашу речь выразительной, обозначает признаки предмета). – Ребята, посмотрите, у вас на столах письма, адресованы они каждому из вас, откройте конверты, выполните задания и догадайтесь, кто их вам прислал? - Кто догадался, от кого эти письма? - Отыщите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. На доске появляются слова: удивительная, морозный, волшебная, скользкая, белоснежное, суровая. (Слайд №3) - К какой части речи относятся все эти слова? - Что вы помните об имени прилагательном? Имя прилагательное — это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопрос какой? чей? и обозначает признак предмета. Род число и падеж прилагательных зависят от рода числа и падежа существительных, к которым они относятся. В предложении прилагательные, как правило, являются определениями. III. Целеполагание. (Слайд №4) - Как вы считаете, какие задачи мы должны решить на сегодняшнем уроке? Русский литературовед и лингвист Виктор Владимирович Виноградов однажды сказал : "Прилагательное- это самая изобразительная часть речи". Действительно,с помощью прилагательных мы можем лучше передать образ, описать объект, человека. Если бы не было прилагательных, то речь устная и письменная не была бы красивой и образной. Сегодня на уроке мы продолжим изучение имен прилагательных, научимся определять разряды прилагательных. Усвоение новых знаний и первичное закрепление. 1. Работа с теоретическим материалом. - На какие разряды делятся прилагательные по значению? (учебник С. 4) и (Слайд№5) Работа с определением. (Обучающийся читает правило) - Посмотрите на таблицу. (Слайд№6) Назовите три разряда прилагательных. - Что обозначают качественные прилагательные? - Нам нужно научиться отличать качественные прилагательные от относительных и притяжательных. 2. Работа с учебником. - Ученые определяют целый ряд признаков, по которым прилагательные относятся к разряду качественных. - Выясним эти причины, изучив материал учебника. (с.5, рубрика «Советы помощника»). - Расскажите о своем открытии соседу по парте. 3. Показ слайдов. (Слайд№7-8) Как определить, является ли имя прилагательное качественным? Прилагательное является качественным, если имеет хотя бы один из следующих признаков: Имеет степени сравнения (удивительный – удивительнее, самый удивительный). Имеет полную и краткую форму (удивительный – удивителен). Могут сочетаться с наречием очень, слишком (очень удивительный). Может иметь антонимы тёмный-светлый Внимание!!! Не все перечисленные формальные признаки могут быть в полном объеме у качественных прилагательных 4. Выполнение упражнений. Тренировочное упражнение 1. Задание. Распределите слова по группам: По величине____________________________________ По цвету _______________________________________ По весу ________________________________________ По внешнему виду _______________________________ По внутренним качествам_______________________________________ Крупный, черный, хромой, чистый, честный, тяжеленький, невесомый, упрямый, гигантский, белоснежный. - Что общего у всех прилагательных? (качественные) - Сделайте вывод, какие признаки могут иметь качественные прилагательные? (обозначают признак предмета по величине, цвету, весу, внешнему виду, внутренним качествам). - Отыщите слово, которое имеет суффикс с уменьшительно-ласкательным значением. (тяжеленький) - Проанализируйте прилагательное гигантский, все ли формальные признаки имеет это качественное прилагательное Упражнение 307. Прочитайте. К каким прилагательным можно подобрать антонимы? Выпишите качественные имена прилагательные. Трудный, морской, глубокий, отцовский, весёлый, русский, Анютин, вчерашний, богатый, лесной, стеклянный Итак, мы научились находить качественные прилагательные. Физ. минутка. (Слайд№9) Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения стишка) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) Закрепление изученного материала. 5. Анализ текста. - А теперь посмотрите на доску, прочитайте текст про себя (Слайд№10), подготовьтесь к выразительному чтению. - Прочитайте вслух и подумайте, каким чувством проникнуто произведение? (чувство любви к родине) - Какая синтаксическая единица языка перед вами? Аргументируйте свой ответ. - Назовите качественные прилагательные. - Спишите текст, решая орфографические задачи. (раздаточный материал) Текст. Зимой и летом, осенью и весною, хорош русский лес. В тихий зимний день выйд..шь в лес – дыш .. шь и не надыш..шься чистотой лесного воздуха, глубокие, чистые лежат под д..ревьями сугробы. Над лесными тр..пинками кружевными арками согнулись под тяжестью ин..я стволы молодых бере.. . Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Сказочная к..ртина! (По Соколову-Микитову) - В 1,2 предложениях подчеркните качественные прилагательные как члены предложения. - Сравните прилагательные в словосочетаниях: Тихий день белый снег Кружевные арки молодые березы Тяжелые шапки маленькие ели - В какой колонке прилагательные являются эпитетами? - для чего автор использует эпитеты? (в художественном тексте эпитеты создают образ) - закройте глаза и представьте русский лес. Как приятно прогуляться, подышать свежим морозным воздухом. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).(Слайд№11) - Ребята, что мы узнали сегодня на уроке? - Что научились делать? - Что означает имя прилагательное? - На какие вопросы отвечает? - Каким членом предложения является? - Какие разряды прилагательных по значению вы знаете? - Как определить качественное прилагательное? Домашнее задание: §41 выучить правило, выполнить упражнение 308 или сочинить небольшой (8-10 предложений) текст-описание зимнего пейзажа, в нем подчеркнуть качественные прилагательные. (Слайд №12) Выставление оценок за урок. |