Главная страница

Практическое задание 3.. План мероприятий по повышению качества образования выпускников Сроки проведения


Скачать 38.7 Kb.
НазваниеПлан мероприятий по повышению качества образования выпускников Сроки проведения
Дата03.05.2023
Размер38.7 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаПрактическое задание 3..docx
ТипПлан мероприятий
#1106208

Практическая работа № 3.

Раздел программы: 3.1.1. Планирование и управление образовательным процессом.

Практическая работа № 3 (Часть 1)
Дорожная карта руководителя «Школы Минпросвещения России»
МБОУ «////////////»
на 3 года (2022-2025 гг.).
1. План мероприятий по повышению качества образования выпускников

Сроки проведения

Мероприятия

Ответственные

Где подводят итоги

Сентябрь

1.Проверка календарно-тематического планирования.
2.Беседы с выпускниками по выбору предметов для итоговой аттестации.
3.Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и др.

Заместитель директора по УР

справка

Октябрь

  1. Изучение организации домашней работы выпускников.
    2. Смотр дидактического материала для самостоятельной  работы выпускников  при подготовке к ЕГЭ по математике, русскому языку, физике, биологии, обществознанию, английскому языку, истории, химии.
    3.Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам.
    4.Проведение классных, совместно с учащимися, родительских собраний в 9 –х и 11 – х классах о выборе обучающимися предметов для сдачи итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ;
    5. Проведение в 11 классе родительское собрание об итоговом сочинении, как форме допуска к итоговой аттестации.

Заместитель директора по УР

Учителя-предметники.

Классные руководители.

Справка. Классные родительские собрания.

Ноябрь

1.Посещение администрацией предметных курсов в 9,11 классах.
2.Участие выпускников в школьных  и районных предметных олимпиадах
3. Беседы с учащимися о выборе предметов для  пробных ЕГЭ
4. Проверка тетрадей для контрольных работ учащихся 9, 11 классов.

Директор

Заместитель директора по УР



Совещание при директоре.

Декабрь


1.Классно-обобщающий контроль в 11 классе.
2. Административные контрольные работы за 1 полугодие по всем предметам в 9 и 11 классах.
3.Анализ участия выпускников в районных олимпиадах и результатов пробных ЕГЭ и ОГЭ.
4. Подведение итогов обучения выпускников  по математике и русскому языку в I полугодии.
5. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими.
6. Проведение промежуточного контроля знаний.

Директор

Заместитель директора по УР

Классные руководители

Педсовет

Январь

1.Проверка прохождения учебных программ и выполнения стандартов по предметам.
2.Организация дополнительных индивидуальных занятий с учащимися, имеющими трудности в усвоении базисного компонента по русскому языку и математике.
3. Проверка классных журналов  с целью выявления накопляемости  отметок и объективности их выставления.
4. Беседы с учителями по организации контроля  усвоения учебного материала.
5. Проведение классных, совместно с учащимися, родительских собраний о качестве подготовки к итоговой аттестации; о правилах поведения обучающимися в ППЭ (о недопустимости использования сотовых телефонов, справочного материала и тд.)

Директор

Заместитель директора по УР

Учителя-предметники

Классные руководители

Справка

Февраль

1.Классно-обобщающий контроль в 9 классе.
2. Проверка тетрадей для контрольных работ учащихся 5-8, 10 классов.
3. Взаимопосещение уроков и элективных курсов по подготовке к ЕГЭ по математике, русскому языку, физике, биологии, обществознанию, английскому языку, химии и истории.
4. Организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими спорные оценки по предмету, а так же со слабоуспевающими.

Директор

Заместитель директора по УР

Классные руководители

Совещание при директоре.

Заседания М/О

Март

1.Пробные ЕГЭ и ОГЭ в 9 классе по русскому языку и математике.
2. Анализ итогов по классам.
3. Организация повторения по математике и русскому языку при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ в 9-х, 11 классах.

Директор

Заместитель директора по УР

Учителя предметники

Совещание при директоре

Апрель

1. Проверка прохождения учебных программ и выполнения стандартов по всем предметам учебного плана.
2. Ознакомление учителей, учеников и их родителей  с расписанием итоговой аттестации, документацией по проведению итоговой аттестации.
3. Проведение школьных пробных ЕГЭ и ОГЭ по остальным предметам, выбранными обучающимися для сдачи.

 Заместитель директора по УР
Учителя-предметники.

Классные руководители выпускных классов

Справка.

Классные собрания.

Заседания М\О

Май

1.Организация консультаций к подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по предметам.
2.Проведение промежуточного контроля знаний в 5 – 8, 10 классах.
3.Проверка классных журналов  с целью выявления накопляемости  отметок и объективности их выставления.
4.Подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ (в том числе и психологическая).

Заместитель директора по УР


Учителя-предметники.


Педагог психолог

Справка

Классные собрания

Июнь

1.Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 9, 11-классов.
2. Анализ выполнения  плана мероприятий по повышению качества образования.

Директор

Заместитель директора по УР


Педсовет



  1. Работа учителей-предметников школы с учащимися по повышению качества образования
    а) Годовая циклограмма работы с учащимися по повышению их уровня обученности

Месяц

Проблема и ее причина

Меры по устранению проблемы

Прогнозируемый результат

Сентябрь

Недостаточная готовность учащихся к продолжению обучения в школе.

Работа по усвоению различных алгоритмов и памяток. Беседы по организации режима подготовки домашних заданий. Своевременный контроль .

Активизация мотивации обучения. Адаптация учащихся к учебному труду.

Октябрь

Возможные пробелы в знаниях и трудности в освоении отдельных тем у некоторых учащихся, в том числе и по новым предметам.

Проведение консультаций для учащихся, имеющих пробелы и испытывающих трудности в освоении отдельных тем, в том числе и по новым предметам.

Устранение пробелов, ликвидация трудностей в освоении тем. Привыкание к обучению новым предметам.

Ноябрь

Возможная неблагоприятная оценочная ситуация для отдельных учащихся 2-9 классов в связи с предстоящей аттестацией за I четверть

Индивидуальная работа с учащимися 2-9 классов. Оптимальное использование часов школьного компонента.

Повышение уровня обученности в 2-9 классах.

Декабрь

Наличие слабоуспевающих учащихся по итогам 2 четверти. Возможная неблагоприятная оценочная ситуация для отдельных учащихся 10-11 классов в связи с предстоящей аттестацией.

Формирование групп взаимной помощи из учащихся. Работа в рамках школьного компонента по консультированию пробелов и трудностей. Индивидуальная работа с учащимися 10-11 кл. Оптимальное использование часов школьного компонента.

Повышение мотивации учения у слабоуспевающих. Ликвидация пробелов. Формирование духа взаимопомощи и поддержки в коллективе учащихся. Повышение уровня обученности в 10-11 классах.

Январь

Недостаточное внимание к учащимся, успешно справляющимся с учебой.

Проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов.

Проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов.

Февраль

Возможная неблагоприятная оценочная ситуация отдельных учащихся в связи с предстоящей аттестацией за 3 четверть.

Влияние групп детей с неблагоприятной оценочной ситуацией. Постановка задачи «исправления» текущих оценок. Консультирование, дополнительный опрос, индивидуальные задания.

Создание максимальной ситуации успеха в аттестации. Снижение количества неуспевающих учащихся и учащихся, успевающих с одной «3».

Март

Наличие большого числа учащихся, испытывающих утомление от учебных нагрузок.

Подвижные перемены. Анализ объема домашних заданий. Проведение оздоровительных мероприятий в рамках программы «Здоровье».

Возможное облегчение учебного труда для быстро утомляющихся учащихся.

Апрель

Недостаточно прочное освоение учебного материала, пройденного за год.

Организация текущего повторения материала, пройденного за год.


Восстановление в памяти учащихся тем, пройденных за год. Более прочное закрепление материала.

Май

Проблема успешного проведения годовой и итоговой аттестации.

Знакомство учащихся с нормами и правилами аттестации, продолжение повторения, тренировочные и контрольные работы.

Четко организовывается успешная годовая аттестация.

Июнь

Проблема итоговой аттестации, проблема занятий с детьми, условно переведёнными.

Консультирование учащихся, в том числе и по практическому содержанию экзаменов. Организация индивидуальных занятий с условно переведёнными.

Успешно сданные выпускные экзамены в форме ОГЭ и ЕГЭ.


б) Возрастная циклограмма работы с учащимися по повышению их уровня обученности

Класс

Проблема и ее причина

Меры по устранению проблемы

Прогнозируемый результат

1-е классы

Недостаточная адаптированность учащихся к обучению в школе.

Тренинги, игры, система поощрительных мер, усвоение школьных правил.

Быстрое привыкание первоклассников к школе, повышение учебной мотивации

2-е классы

Наличие трудностей у отдельных учащихся.

Индивидуальные занятия, усиленный контроль за деятельностью ученика.

Своевременное устранение трудностей в учебе.

3-е классы

Наличие трудностей у отдельных учащихся.

Индивидуальные занятия, усиленный контроль за деятельностью ученика.

Своевременное устранение трудностей в учебе.

4 классы

Проблема перехода в среднюю школу. Проблема успешного выпуска.

Знакомство с режимом работы в средней школе и с будущими учителями. Индивидуальная работа с детьми по ликвидации пробелов и улучшению успеваемости.

Более безболезненное привыкание к учебе в будущем году. Хороший результат по итоговой аттестации на первой ступени.

5 класс

Проблема преемственности при переходе из 1-й во 2-ю ступень обучения.

Повышенное внимание к учащимся. Сбор информации об испытываемых трудностях. Строгое соблюдение режима организации контрольных работ. Создание ситуации успеха в учебе.

Быстрое и безболезненное привыкание пятиклассников к учебе.

6-е классы

Трудности, вызванные изучением новых предметов. Снижение учебной мотивации.

Организация щадящего режима в начале изучения новых предметов. Разработка комплексных мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и др.

Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Повышение учебной мотивации учащихся.

7-е классы

Трудности, вызванные изучением новых предметов. Снижение учебной мотивации.

Организация щадящего режима в начале изучения новых предметов. Разработка комплексных мер, развивающих учебную мотивацию: творческие задания, система поощрения и др.

Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Повышение учебной мотивации учащихся.

8-е классы

Накопление пробелов знаний у отдельных учащихся. Снижение престижа активной познавательной деятельности.

Организация системы индивидуальных консультаций со слабоуспевающими.

Увеличение числа хороших учащихся либо сохранение их числа постоянным.

9 классы

Проблема успешной итоговой аттестации.

Организация планомерной подготовки к экзаменам: уроков повторения, практических занятий, консультаций.

Четкая и успешная сдача экзаменов.

10 класс

Проблема привыкания учащихся к условиям обучения.

Проблема привыкания учащихся к условиям обучения.

Быстрое и безболезненное привыкание 10-классников к обучении.

11 класс

Проблема подготовки к итоговой аттестации. Проблема успешной аттестации.

Своевременная информация о порядке аттестации. Занятия по повторению учебного материала. Консультирование, практические занятия.

Успешное завершение учащимися обучения в школе.

в)Работа учителей школы с родителями по повышению качества образования учащихся

Месяц

Проблема и ее причина

Меры по устранению проблемы

Ожидаемый результат

Сентябрь

Недостаточная адаптированность учащихся к началу занятий.

Проведение родительских собраний.

Четкость в организации режима занятий, привыкание учащихся к учебному году.

Октябрь

Появление у учащихся нежелательных оценок, свидетельствующих об отрицательной динамике в знаниях учащихся; неудовлетворённость успеваемостью у учащихся и их родителей.

Индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении домашних заданий.

Определенная мера «исправления» неудовлетворительных и нежелательных оценок.

Ноябрь

Необходимость знакомства родителей с психологическим климатом класса и состоянием воспитательной работы.

Родительское собрание по этим проблемам.

Улучшение психологического климата класса.

Декабрь

Необходимость знакомства родителей с накопляемостью семестровых оценок у учащихся 2-9 классов. Необходимость знакомства родителей с итогами полугодия у учащихся 10-11 классов.

Оперативная связь с родителями посредством контроля за дневниками, индивидуальная работа с родителями, дистанционная работа с родителями.

Более пристальное внимание родителей к успеваемости детей. Знакомство родителей с общей картиной успеваемости, повышение родительской мотивации к контролю за успеваемостью.

Январь

Наличие отдельных учащихся, имеющих отставание в учебе.

Индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах повышения успеваемости.

Работа указанных учащихся совместно с родителями под контролем учителя.

Февраль

Недостаточная информация о накопляемости и качестве оценок.

Проведение родительского собрания «О мерах по улучшению итогов I полугодия»

Исправление учениками неудовлетворительных и нежелательных триместровых оценок.

Март

Наличие неуспевающих.

Индивидуальные собеседования с родителями и учащимися, выработка программы помощи родителей под контролем учителя.

Повышение уровня знаний указанных учащихся, ликвидация пробелов.

Апрель

Недостаточное знание родителями специфики работы учителей.

Проведение «Дня открытых дверей» для родителей.

Более осмысленное представление родителей о деятельности учителей, проблемах учащихся.

Май

Проблема организации окончания учебного года и итоговой аттестации.

Проведение заседания родительских комитетов по поводу организационного окончания учебного года, родительские собрания.

Организация награждения и поощрения как можно большего числа учащихся за учебный год.

Июнь

Проблема организации летних занятий с отстающими.

Проведение индивидуальных бесед с родителями об организации летних занятий с детьми.

Положительная оценка при сдаче задолженности.



  1. Критерии и показатели системы оценки качества образования в школе.

Система оценки качества образования включает в себя комплекс критериев, показателей и индикаторов, который в полной мере будет соответствовать задачам повышения качества образования на уровне учителя и школы.

Критерий «Формирование функциональной грамотности (предметных компетенций
Содержание критерия: Наличие знаний, умений и способностей обучающихся, обеспечивающих успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ школы ( способность применять знания на практике, способность к обучению, способность адаптации к новым ситуациям, воля к успеху)

Данный критерий- один из самых важных и весомых. Он позволяет судить о профессионализме и эффективности работы учителя.

Показатели

Индикаторы

Достижение учащимися положительных показателей в сравнении с предыдущим периодом (позитивная динамика уровня обученности)

Оценки промежуточной и итоговой аттестации.

Стабильность и рост качества обучения (позитивная динамика качества знаний учащихся)

Оценки промежуточного и итогового контроля.

Увеличение количества учащихся, принимающих участие, а также победивших в конкурсных мероприятиях школьного, муниципального, регионального и прочих уровней.

Награды различного уровня. Реестр участников конкурсных мероприятий

Увеличение количества творческих работ учащихся, представленных на различных уровнях

Награды различного уровня. Реестр участников

Критерий «Формирование социальных компетенций»

Содержание критерия: способность обучающихся брать на себя ответственнось, участвовать в функционировании школьного самоуправления, способность быть лидером, способность работать самостоятельно.

Показатели

Индикаторы

Активность учащихся в жизни и решение проблем класса, школы и окружающего социума посредством участия в школьном самоуправлении.

Положительная информация о деятельности учащихся школы.  

Сформированность правового поведения в классах.

Отсутствие правонарушений у обучающихся за отчетный период.

Критерий «Формирование поликультурных компетенций»
Содержание критерия: Понимание различий между культурами, уважение к представителям иных культур, языков, религий.

Показатели

Индикаторы

Результаты исследования толерантности в классе.

Отсутствие конфликтов на межнациональной и религиозной почве. Эмоциональная отзывчивость, эмпатия, толерантность.

Знание и уважение культурных традиций, способствующих интеграции учащихся в современное общество.

Участие в конкурсах, проектах.

Критерий «Формирование коммуникативных компетенций»
Содержание критерия: Владение навыками устного и письменного общения, умение урегулировать конфликты.

Показатели

Индикаторы

Владение конкретными навыками, поведенческими реакциями, умением решать конфликтные ситуации. Сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе.
Умение представить себя.


Оценки в ходе наблюдения и изучения продуктов деятельности ребенка (письменные источники, устные выступления).

Благоприятный психологический климат в классе.

Результаты социально-психологического исследования, проведенного в классе.

Устойчивый интерес к художественной литературе.

Читательская активность.

Критерий « Формирование информационных компетенций»
Содержание критерия: Владение современными информационными технологиями, понимание их силы и слабости, способность критически относиться к информации, распространяемой СМИ.

Показатели

Индикаторы

Использование в проектной, исследовательской и других видах деятельности ИКТ (Интернет-ресурсов, мультимедийных средств). Увеличение количества творческих работ учащихся по предметам образовательной программы школы, представленных на различных уровнях.

Результаты учебной деятельности учащихся (в электронном виде).

Использование учащимися общественно признанного авторского продукта (программы, сайты, учебный модуль и т.д.)

Предъявленный продукт.

Критерий «Формирование интеллектуальных компетенций»

Содержание критерия: нерерывное самообразование, формирование способности учиться на протяжении всей жизни.

Показатели

Индикаторы

Устойчивый интерес у обучающихся к чтению специальной и художественной литературы.

Результаты анкетирования родителей, учащихся. Экспертная оценка библиотекаря.

Использование опыта, полученного в творческих объединениях, в классе и школе.

Продукты деятельности учащихся. Участие в различных проектах.

Увеличение количества творческих работ учащихся по предметам образовательной программы школы, представленных на различных уровнях.

Награды различного уровня. Реестр участников конкурсных мероприятий.

Критерий «Общекультурные компетенции»
Содержание критерия: Духовно-нравственное развитие личности, её общая культура, личная этическая программа, направленные на формирование основы успешной саморазвивающейся личности в мире человека, природы и техники.

Показатели

Индикаторы

Формирование культуры здоровьесбережения.

Доля детей, участвующих в оздоровительных и здоровьеформирующих мероприятиях различного вида.

Увеличение количества учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня.

Награды различного уровня. Реестр участников.


написать администратору сайта