№
|
|
Описание
|
1.
|
Тип урока
|
Урок систематизации знаний
|
2.
|
Класс
|
3
|
3.
|
Тема
|
«In my room »
|
4.
|
Образовательная программа, автор
|
по учебнику «Английский в фокусе»
Н.Быковой, Дж.Дули, М.Поспеловой, В.Эванс)
|
5.
|
Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе
|
|
6.
|
УУД
|
Личностные
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
Регулятивные
|
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
|
Познавательные
|
- научить называть предметы, находящиеся в комнате; говорить какого они цвета и кому принадлежат;
познакомить с указательными местоимениями во множественном числе
|
Коммуникативные
|
-формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
-умение задавать вопросы;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
7.
|
Определение ценностных основ, цели и задач урока
|
Цель: Систематизировать знания учащихся по теме «В моей комнате»
Задачи:
1. Образовательные
1.1 научить задавать вопросы и отвечать на них
1.2. развивать навыки чтения и письма
1.3. развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.
Развивающие
2.1. Развивать учебно-познавательную компетенцию через развитие способов учебной деятельности ( использование в освоении навыков аудирования, чтения и письма)
2.2.Развивать память учащихся, внимание и наблюдательность
2.3. Развивать логическое мышление
2.4. Расширять кругозор учащихся
3. Воспитательные
3.1. Воспитывать толерантность и уважение друг к другу
3.2.Создавать ситуацию успеха, одобрения, доброжелательности для успешного теоретического и практического усвоения материала
|
8.
|
Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке сопоставимыми психолого-педагогической характеристики класса
|
Основной дидактический метод: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, словесный
Частные методы и приемы: беседа, поисковый, наглядный, практический, метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, демонстрация слайдов, метод формирования умений и навыков по применению знаний на практике.
|
9.
|
Представление структуры урока и информации о расходе времени на различных его этапах
Формулируют цели урока.
Выполняют задания из д/з, выполняют самопроверку , ликвидируют пробелы в знаниях лексических единиц, готовятся к следующему этапу урока.
(Создать условия для выполнения задания. Организовать коммуникативную деятельность учащихся (работа в группах) по решению проблемной ситуации (чтение с извлечением информации)
|
План урока
1. Организационный. Подготовка учащихся к учебной деятельности на английском языке
Приветствие, беседа с дежурным по классу - 1 мин.
Good afternoon, children. I’m glad to see you. My name’s…
1.2. Постановка цели - мотивация - 1 мин.
We will repeat the words, make up dialogues, write and read.
The topic of the lesson is “ In my room”.
Сегодня мы повторим слова, познакомимся с новыми по теме, послушаем и прочитаем текст, поиграем.
Let’s start our lesson.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии
На доске – плакат In my room!
Учитель раздаёт учащимся в произвольном порядке карточки с названиями игрушек из предыдущих уроков. Учащиеся читают свои слова, выходят к доске и прикрепляют их рядом с соответствующей картинкой на плакате.
Учитель: What’s this? Ученик: It’s a bed.
What colour is it? It’s blue. и т.д.
Учитель прикрепляет к доске картинки computer, TV,armchair,desk, произносит соответствующее слово и записывает его на доске. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель убирает картинки с доски и раздаёт их учащимся. Учащиеся по очереди выходят к доске и прикрепляют картинки рядом с соответствующими словами.
Выполнение упр.1 на стр.62
3. Постановка учебной задачи
Введение нового грамматического материала.
Учитель подчёркивает, что в двух первых предложениях слова This и These употребляются для указания объекта / объектов, находящихся около нас.
Слова Thatи Thoseупотребляются для указания объекта / объектов, находящихся вдалеке от нас.
Физкультминутка.
Now have a rest.
Hands up!
Hands down!
Hands on hips!
Sit down!
Hands up!
To the sides!
Bend left!
Bend right!
4. Самостоятельная работа Read and say
Listen and point. Then sing along.
Computer, TV, radio,
Armchair, lamp and bed.
My desk is blue and yellow
And my chair is green and red.
Учащиеся смотрят на картинки и называют изображённые на них предметы. Затем они слушают песню и показывают на картинки с предметами, названия которых упоминаются в песне. Потом они следят за текстом и проговаривают слова песни за учителем.
Выполнение упр.2 на стр.62
Учитель просит учащихся посмотреть на первую картинку и прочитать образец:
A: What’s this?
B: It’s a computer.
A: Whose is it?
B: It’s Roy’s.
5.Закрепление изученного материала
Выполнение упр.4 на стр.63
Учитель просит учащихся догадаться о значении слова playroom. Затем учащиеся называют предметы, которые они видят на картинках, и их цвет. Учащиеся читают текст и выбирают соответствующую картинку.
5.2. Задание на дом - 2 мин.
Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист, нарисовать свою комнату или приклеить картинку комнаты и описать её, используя текст упр.4 в качестве образца.
5.3. Выставление оценок -1 мин.
6.Рефлексия.Организованное завершение урока
|
10.
|
Описание применяемых
образовательных технологий,
обоснование
их использования
|
Личностно-ориентированная, здоровьесберегающая
|
11.
|
Указание отобранных средств обучения, обоснование их применения
|
Дидактические и технические средства обучения: карточки со словами по темедля введения новых слов и опоры на протяжении всего урока, учебники для подготовки к уроку и выполнения практических заданий учащимися; магнитофон, CDдля развития навыков аудирования
|
12.
|
Изложение содержания урока с указанием технологии его проведения
|
Так как программа требует обучения детей всем видам РД, на уроке были применены технические средства обучения, разнообразные наглядные пособия
|
13.
|
Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории
|
1. Для хорошо подготовленной (в плане изучения английского языка) аудитории сделать английскую речь преобладающей русской, использовать языковой кинофильм и беседу по просмотренному.
|
14.
|
Прогноз возможных учебных действий, реакции различных групп учащихся, желаемых результатов
|
К концу урока обучающиеся должны суметь обосновать свой выбор страны или места, куда бы они отправились, для чего, с кем, когда, используя изученную лексику.
|
Скачать 68.5 Kb.