тематический план. Тематическии план. План работы педагогапсихолога мкоу оош д. В. Иреть на четвертую четверть 202021 учебного года. Цель

• Название: План работы педагогапсихолога мкоу оош д. В. Иреть на четвертую четверть 202021 учебного года. Цель
• Анкор: тематический план
• Дата: 13.06.2022
• Размер: 25.09 Kb.
• Имя файла: Тематическии план.docx
• Тип: План работы; #587617

«Утверждаю»

Директор МКОУ ООШ д. В.Иреть

______________________ Л.В.Завозин

«____» ____________________2021 г.

План работы

педагога-психолога МКОУ ООШ д. В. Иреть

на четвертую четверть 2020-21 учебного года.

Цель:

- сохранение и сбережение психического здоровья школьников, сопровождение всех участников образовательного процесса на различных этапах развития;

- способствование созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса;

- пропаганда здорового образа жизни;

- воспитание любви к малой Родине.

Задачи:

1. 
   Создать психологическую модель поддержки педагогов в процессе развития аналитической культуры педагогов как средства формирования профессиональной и личностной компетенции;
   
2. 
   Определить основные психолого-педагогические составляющие в формировании ключевых образовательных компетенций обучающихся;
   
3. 
   Предупреждать и осуществлять профилактику преступлений и правонарушений среди детей с девиантным поведением путём создания условий психолого-педагогической безопасной среды в учебно-воспитательном процессе с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
   
4. 
   Создать психологически комфортные условия для формирования социально ответственного поведения учащихся путем взаимодействия с родительской общественностью;
   
5. 
   Способствовать формированию гармоничной личности учащихся на каждом возрастном этапе;
   
6. 
   Содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности;
   
7. 
   Принимать участие в развитии познавательной и эмоционально-волевой Сферы детей;
   
8. 
   Обеспечить полноценное личностное и интеллектуальное развитие учащихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1 класс и переходе на каждую новую ступень в школы;
   
9. 
   Осуществлять наблюдение и мониторинг закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
   
10. 
    Своевременно выявлять учащихся, нуждающихся в психологической помощи и предупреждать возможные трудности в личностном развитии детей;
    
11. 
    Создавать и поддерживать психологический климат в коллективе, развивать психолого-педагогическую компетентность педагогов;
    
12. 
    Создавать условия для развития самосознания, самоопределения личности, формирования подрастающего поколения в рамках психолого-педагогического сопровождения воспитательной системы школы.
    

Основные направления деятельности педагога-психолога:

1. 
   Оказание психологической помощи всем участникам педагогического процесса;
   
2. 
   Психологическое консультирование;
   
3. 
   Компетентная психологическая диагностика;
   
4. 
   Эффективная коррекционно-развивающая работа;
   
5. 
   Ведение психолого-просветительской работы;
   
6. 
   Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса, обеспечивающее профилактику и коррекцию отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей и подростков;
   
7. 
   Профориентационная деятельность;
   
8. 
   Методическая работа.
   

Ожидаемый результат:

Снятие ситуативной тревожности у детей, связанной со школой. Снижение проявлений агрессивного поведения у учащихся. Обеспечение безболезненного прохождения процесса адаптации. Повышение у детей жизненной активности, самооценки и уверенности в себе. Согласованность в планируемой совместной работе с педагогами. Своевременное оказание психолого-педагогической поддержки. Психологическое просвещение родителей. Повышение педагогической и родительской компетенции в вопросах воспитания детей.

№ п/п	Направление деятельности		Участники	Ответственные	Сроки исполнения	Примечание
Диагностическая работа.
1.	Диагностика процесса адаптации к первой ступени обучения в школе, изучение мотивации к обучению		1 класс	Педагог-психолог, классный руководитель	Апрель-май	Стартовая диагностика проводится на основе диагностического минимума
2.	Изучение психоэмоционального состояния учащихся, сложившегося микроклимата в классных коллективах		1-8 классы	Педагог-психолог	В течение четверти	Изучение психоэмоционального состояния учащихся, особенностей психологического микроклимата в педагогическом и ученических коллективах, подготовка рекомендаций для повышения комфортности обучения
3.	Диагностика процесса адаптации к третьей ступени обучения, изучение мотивации к обучению, тревожности в школе		10 класс	Педагог-психолог, классные руководители	Ноябрь-декабрь	Изучение процесса адаптации учащихся 10-х классов, выявление учащихся с дезадаптацией, оказание им психологической поддержки. Изучение степени тревожности учащихся в школе, проведение групповых корректирующих занятий на снижение тревожности
4.	Наблюдение за учащимися во время учебных занятий с целью изучения прохождения ими процесса адаптации к первой и второй ступени обучения		1-5 классы	Педагог-психолог, классные руководители	В течение четверти	Отслеживание процесса адаптации учащихся.
5.	Проведение диагностики для изучения профессиональных склонностей старшеклассников		9 класс	Педагог-психолог	апрель	Диагностика интересов, склонностей и профессионального самоопределения старшеклассников
6.	Анкетирование и диагностика по запросу		1-9 класс, педагогический коллектив	Педагог-психолог	В течение четверти	Мероприятия, направленные на оказание своевременной психологической помощи
7.	Мониторинг личностного роста		5-11 классы	Педагог-психолог, классные руководители	апрель	Оказание необходимой индивидуальной помощи по результатам диагностики
8.	Посещение уроков с целью наблюдения за поведением и успеваемостью детей «группы риска»		1-9 классы	Педагог-психолог	В течение четверти	Предупреждение возможных социально-психологических проблем
Коррекционно-развивающая работа
1.	Проведение адаптационных мероприятий с учащимися, в том числе индивидуальной и / или групповой работы с учащимися, имеющими трудности в адаптации		1,5,10 классы	Педагог-психолог	В течение четверти	Психологическое сопровождение детей, предупреждение дезадаптации
2.	Психологическое сопровождение учащихся выпускных классов		9 класс	Педагог-психолог	В течение четверти	Психоллогическое сопровождение учащихся при подготовке к ГИА, ЕГЭ
3.	Индивидуальные занятия по запросу		1-9 классы	Педагог-психолог	В течение четверти	Проведение индивидуальных занятий с учащимися по запросу с целью коррекции социально-психологических проблем у учащихся
4.	Развитие коммуникативных навыков подростков с девиантным поведением, имеющих проблемы в общении; снижение уровня агрессивности, тревожности по запросу педагогов или родителей		1-9 классы	Педагог-психолог	В течение четверти	Личностное развитие подростков, которое включает понимание себя, своих чувств, мотивов своих поступков; решение проблем в сфере взаимоотношений с окружающими, как в установлении позитивных контактов, так и в избегании конфликтов и развитие навыков общения; формирование самоконтроля
Консультационная работа
1.	Проведение консультаций обучающихся, учителей, родителей по вопросам развития, обучения и воспитания	Учащиеся, учителя, родители		Педагог-психолог	В течение четверти	По запросу
2.	Проведение индивидуальных бесед с «трудными» учащимися с целью профилактики девиантного поведения в период каникул	Учащиеся «группы риска»		Педагог-психолог	В течение четверти	По результатам диагностических заключений
3.	Индивидуальные консультации родителей	Родители		Педагог-психолог	В течение четверти	По запросу
5.	Участие в педагогических заседаниях	Педагогический коллектив		Педагог-психолог	В течение четверти	Повышение психологической культуры педагогов, сотрудничество психолога и педагогического коллектива
6.	Проведение консультаций учителей, обучающихся, родителей по результатам проведенных диагностик	Педагоги, учащиеся, родители		Педагог-психолог	По общешкольному плану	Повышение психологической культуры участников образовательного процесса
7.	Консультирование родителей по вопросам воспитания детей, имеющих проблемы в обучении и отклонения в поведении	Родители		Педагог-психолог	В течение четверти	Повышение психологической культуры родителей по запросу
9.	Рекомендации учащимся по профессиональному самоопределению	9 класс		Педагог-психолог	апрель-май	Оказание помощи в профессиональном самоопределении
Просветительская работа
2.	Организация психолого-педагогической поддержки обучающихся 1-х классов	1 классы		Педагог-психолог	В течение четверти	Организация психологической помощи при создавшихся затруднениях
7.	Психологическая поддержка выпускников	9 класс		Педагог-психолог	В течение четверти	Снижение уровня тревожности выпускников
10.	Профилактика агрессивного и гиперактивного поведения	1-9		Педагог-психолог, классные руководители	В течение четверти	Повышение уровня психологической культуры учащихся
Аналитическая работа
2.	Обработка данных анкет и диагностик			Педагог-психолог	В течение года	В соответствии с годовым планом работы педагога-психолога
Организационно-методическая работа
1.	Перспективное планирование деятельности педагога – психолога на год			Педагог-психолог	май	Координация деятельности педагога – психолога
2.	Согласование годового плана с администрацией школы			Педагог-психолог	май	Координация деятельности педагога – психолога
6.	Подбор материалов для проведения диагностической работы			Педагог-психолог	В течение четверти	Поиск диагностического инструментария
7.	Подбор материалов для просветительской и коррекционной работы			Педагог-психолог	В течение четверти	Подбор материалов

Педагог-психолог Н.В.Везденецкая