План работы со слабоуспевающими учащимися при подготовке к ОГЭ и. План работы со слабоуспевающими учащимися при подготовке к огэ и к егэ ( Дорожная карта работы)
 Скачать 25.82 Kb.
|
|
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « СОШ №1»
План работы со слабоуспевающими учащимися при подготовке к ОГЭ и к ЕГЭ (Дорожная карта работы) Составитель: Муртазалиевпа Г.Г. Рук.ШМО 2020-2021 учебный год Организация работы с детьми «группы риска» при подготовке к успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации Пояснительная записка. В настоящее время эффективность деятельности всей системы образования напрямую связана с результатами государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. Каждое образовательное учреждение несет ответственность за качество предоставляемых образовательных услуг, в связи, с чем возникает потребность в получении информации о реальных результатах деятельности учителя и ученика и их динамике, в выявлении факторов, на них влияющих. Для решения этих задач становится актуальным построение системы мониторинга качества образования. В практику работы образовательных учреждений прочно вошло понятие «учащиеся группы риска», под которыми понимается группа обучающихся, у которых вероятность получения неудовлетворительной отметки (балла, ниже установленного минимального) на экзамене достаточно высока. Эти учащиеся требуют повышенного внимания со стороны администрации образовательного учреждения, учителей-предметников и родителей. Надежным результативным средством подготовки к итоговой аттестации этих школьников и обеспечения им возможности успешно её пройти является работа по индивидуальным образовательным маршрутам. Универсального рецепта создания индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) в настоящий момент нет. Невозможно определить этот маршрут на весь период подготовки к ОГЭ и к ЕГЭ. ИОМ должен отражать процесс изменения в развитии и обучении учащегося. С помощью ИОМ происходит своевременная коррекция педагогического процесса в процессе подготовки к ГИА. Содержание ИОМ определяется комплексом факторов. Для учащихся «группы риска» маршрут должен, в первую очередь, носить компенсирующий характер, т.е. быть направлен на ликвидацию тех или иных пробелов, выявленных по результатам контрольных работ. Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии (пути) движения учащегося к поставленной цели. Для диагностики и анализа создана и ведётся индивидуальная карточка учёта подготовки к ГИА по математике. Для каждого ученика создан индивидуальный образовательный маршрут подготовки к ГИА- по математике Список «группы риска» по математике учащихся 9 класса. Основные причины отставания по математике: 1) низкий темп работы на уроке. 2) нет систематической подготовки к урокам. 3) недостаточный контроль со стороны родителей. 4) низкая учебная мотивация у учащихся и родителей. Цель: работа по основным темам курса математики за 7-9 классы, отработка вычислительных навыков учащихся, чтобы сдать ОГЭ и получить аттестат за основное образование. Задачи: 1. Выявить затруднения учащихся по математике. 2.Определить для каждого учащегося планируемый результат (по итогам диагностических работ). 3. Использование интернет - ресурсов при подготовке к ОГЭ и к ЕГЭ. Учитывая психологические особенности учащихся «группы риска», реализация образовательного маршрута осуществляется ежедневно на уроках и индивидуальных занятиях и индивидуально-групповых занятиях. Также дополнительные занятия по коррекции знаний учащихся проводятся во второй половине дня в рамках консультаций. План работы.
Коррекционная работа со слабоуспевающими учениками в рамках подготовки к ГИА по математике
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||