Предмет: Естествознание
Урок: 1
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 3
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
Я исследователь
|
Тема урока:
|
История научных открытий.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой:
|
3.1.1.1 – рассказывать о наиболее значимых научных открытиях
и их влиянии на повседневную жизнь человека
|
Цели урока:
|
Научить рассказывать о наиболее значимых научных открытиях
и их влиянии на повседневную жизнь человека
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
0-5 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.
Если хочешь отвечать
Надо руку поднимать
- Бодрячок
“Прорвись в круг”
Группа образует круг, взявшись за руки и плотно сдвинувшись. Один из участников (тот, который почему-либо оказался в ходе занятий в изоляции или наоборот лидер) остается за кругом и пытается прорваться в круг. Если ему это удается, группа приветствует его аплодисментами, если нет, то после нескольких попыток группа сама пропускает его в круг и тоже приветствует
|
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
|
Эмоц. настрой
|
2. Середина урока.
5 – 35 мин
|
Актуализация субъективного опыта учащихся
Работа по вопросам:
1. Каким должен быть исследователь?
2. Для чего проводят наблюдения?
3. Чем отличается эксперимент от наблюдения?
Формулирование целей урока совместно с учащимися.
– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на
уроке?
Постановка перед учащимися учебной проблемы.
Составление таблицы «ЗХУ» (что знаю о научных открытиях; что хочу узнать; что уже узнал)
Изучение нового материала
Работа по учебнику.
Учитель предлагает рассмотреть рисунки и сделать
предположения о времени создания предметов.
Во время изучения нового материала учитель напоминает
о том, что можно также пользоваться глоссарием в конце
учебника при знакомстве с новыми определениями.
Повторение правил работы в группе
Критерии оценки работы группы.
1. Слушаю внимательно, не перебиваю.
2. Принимаю участие в работе группы.
3. Работаю творчески.
4. Объективно оцениваю свою работу и работу одноклассников.
5. Помню о времени.
Выполнение работы в группах по учебнику.
Учащиеся делают свои предположения о материалах,
которые были созданы людьми для того, чтобы сделать
коньки, книги, телевизор и т. д.
Обсуждают свои предположения в группе.
Изображают результаты своей работы в виде кластера.
Просмотр видео к уроку
Минутка отдыха
Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперед наклоны – раз-два-три-четыре-пять!
Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять.
Начинаем приседать – раз-два-три-четыре-пять!
А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе!
Руки к солнышку потянем,
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться,
Да прилежно! Не лениться!
Работа по учебнику.
1. Учитель предлагает учащимся прочитать материал
в учебнике, постараться выделить главную информацию по теме урока.
2. Выводы учащихся по выполненной работе о влиянии
изобретения некоторых предметов на развитие человечества
Первичная проверка новых знаний
Работа по учебнику.
Чтение схемы в учебнике «Как менялись микроскопы».
Знакомство с некоторыми открытиями, которые были
сделаны людьми после изобретения микроскопа.
Работа в тетради.
Учащиеся записывают выводы по проведенной работе
в группах (задание 1). Индивидуальная работа
(задания 2, 3 с последующей проверкой). Повторение
основных понятий. Работа со «спрятанными» словами
(задание 4) – учащимся предлагается найти слова
в таблице, объяснить их значения
Выполнение заданий в тетради ученика.
Дифференциация по усмотрению учителя
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока, определяют цель урока
Учащиеся работают по учебнику
Работают в группах, выполняют задания под руководством учителя.
Просматривают видео к урокам
Повторяют движения за учителем
Учащиеся работают по учебникам
Учащиеся работают в тетради
|
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
ФО
|
Учебник
Тетрадь
Учебник
Учебник
Доп. литература
Музыка
Рабочая тетрадь
Карточки
|
3. Конец урока.
35-40 мин
|
7.Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
ФО
|
Картинки к рефлексии.
|
Скачать 155.98 Kb.