Стили речи. 6класс Стили речи. План урока I. Актуализация знаний. Ответы на вопросы рубрики Вспомните 4 на с. 26. Ii. Речевая ситуация
 Скачать 21.43 Kb.
|
|
6 класс УРОК 10 Стили речи (§ 4) План урока I. Актуализация знаний. Ответы на вопросы рубрики «Вспомните» § 4 на с. 26. II. Речевая ситуация. 2.1. Обращение к теоретическому материалу I на с. 26—27. 2.2. Составление схемы «Речевая ситуация» (формы работы в зависимости от особенностей класса могут быть различными: индивидуальная, групповая). III. Стили речи. 3.1. Обращение к теоретическому материалу II на с. 27. 3.2. Закрепление. Упр. 23. — Прочитайте тексты упр. 23. — Что общего в этих текстах? Что их отличает? — В какой ситуации мог прозвучать первый текст, в какой — второй? — Какой из текстов вам понятнее и почему? — Выполните задания 2, 3 упр. 23. 3.3. Обращение к рубрике «Знаете ли вы, что…» на с. 29. 3.4. Групповые задания по упр. 24 (4 группы в соответствии с количеством текстов). — Отразите полученные сведения о стиле речи в таблице, сопроводив их примерами из текстов упражнения. Особенности … (научного, официально-делового, публицистического стилей, языка художественной литературы) Сфера употребления - Цель общения -Языковые средства 3.5. Защита работ представителями групп. Класс продолжает заполнять таблицу в соответствии с каждым стилем. IV. Подведение итогов урока. Задание 3 из рубрики «Проверяем себя» на с. 36. V. Рефлексия. VI. Дифференцированное домашнее задание. § 4 (I—III). 1 в а р и а н т — упр. 23 (грамматические задания). 2 в а р и а н т — упр. 24 (грамматические задания). 3 в а р и а н т — упр. 23 (задание 4). 6 класс УРОК 11 Разговорный язык (§ 4) План урока I. Актуализация знаний. 1.1. Восстановление схемы «Ситуация общения» на доске по памяти. 1.2. Восстановление схемы «Стили речи» на доске по памяти. 1.3. Индивидуальные задания. Сообщения учеников о ситуации общения и стилях речи. II. Разговорный язык. 2.1. Обращение к теоретическому материалу IV и V § 4. 2.2. Беседа по вопросам: — Что такое разговорный язык? — Какие предложения используются в разговорном языке? — Какие слова для него характерны? — В какой форме в основном представлен разговорный язык? III. Закрепление. 3.1. Упр. 25 (подготовить чтение по ролям, выполнить задания к упражнению). 3.2. Упр. 26 (задания 1—4). IV. Письменная форма разговорной речи. 4.1. Упр. 28. 4.2. Обращение к рубрике «Знаете ли вы, что...» на с. 35. 4.3. Составьте текст СМС, предварительно описав ситуацию, в которой могла возникнуть необходимость написания такого сообщения. V. Подведение итогов урока и рефлексия. VI. Дифференцированное домашнее задание. § 4, подготовиться к словарному диктанту на с. 35. 1 в а р и а н т — упр. 27 (задания 1—4). 2 в а р и а н т — упр. 27 (задание 5). 3 в а р и а н т — упр. 26 (задание 6). Индивидуальное задание. Упр. 29 из рубрики «Наш помощник Интернет». 6 КЛАСС УРОК 14 Научный стиль речи (§ 5) План урока I. Обращение к теоретическому материалу I, III § 5. — Составьте план на тему «Научный стиль речи». Научный стиль речи План 1. Где встречаются тексты научного стиля речи? 2. Какие жанры относятся к научному стилю речи? 3. Какова цель научного стиля речи? 4. Каковы особенности текстов научного стиля речи? II. Наблюдение за языковым материалом. Упр. 31. — Выпишите слова, которые помогли автору предельно точно описать одуванчик с точки зрения науки. III. Обращение к теоретическому материалу II на с. 38. — Как называются выписанные вами из упр. 31 слова?(Термины.) IV. Обращение к рубрике «Знаете ли вы, что…» на с. 39. — Как вы думаете, к каким отраслям знаний относятся термины, введённые в язык науки М.В. Ломоносовым? — Составьте таблицу или схему, отражающую материал, с которым вы познакомились. V. Закрепление. Упр. 32. VI. Подведение итогов урока и рефлексия. VII. Дифференцированное домашнее задание. § 5, задание с кружком на с. 40. 1 в а р и а н т — упр. 30. 2 в а р и а н т — выписать из учебника или энциклопедии небольшой текст, указать в нём признаки научного стиля. 3 в а р и а н т — составить статью в научном стиле для энциклопедии (на любую тему). 6 КЛАСС УРОК 16 Официально-деловой стиль речи (§ 6) План урока I. Проверка домашнего задания. Словарный диктант (с. 43). II. Обращение к теоретическому материалу I—IV § 6. — Что вы узнали об особенностях официально-делового стиля речи? (Фронтальный опрос.) — Составьте план на тему «Официально-деловой стиль речи». Официально-деловой стиль речи План 1. Сфера использования официально-делового стиля речи. 2. Цель официально-делового стиля речи. 3. Жанры (документы) официально-делового стиля речи. 4. Требования к текстам официально-делового стиля речи. 5. Особенности употребления лексических и морфологических единиц в официально-деловом стиле речи. 6. Особенности синтаксиса официально-делового стиля речи. 7. Другие особенности официально-делового стиля речи. III. Закрепление. 3.1. Упр. 35. 3.2. Упр. 36. (Необходимо обратить внимание на особенности синтаксиса: 1-е предложение — ряд однородных членов; 2-е предложение — ряды однородных членов; 3-е предложение — обособленное определение.) IV. Формирование основ культуры речи. 4.1. Обращение к рубрике «Говорим правильно» на с. 49. 4.2. Упр. 40 (задание 1). V. Подведение итогов урока и рефлексия. VI. Дифференцированное домашнее задание. § 6, упр. 40 (задание 2). УРОК 17 Официально-деловой стиль речи. Письмо (§ 6) План урока I. Проверка домашнего задания. 1.1. Сообщение ученика на тему «Официально-деловой стиль речи». Класс приводит примеры из домашних упражнений. 1.2. В это время три учащихся на доске записывают примеры особенностей официально-делового стиля речи (по памяти или из тетради): 1) в лексике; 2) в морфологии; 3) в синтаксисе. II. Знакомство с особенностями деловой переписки. 2.1. Знакомство с теоретическим материалом V на с. 46— 47. 2.2. Выполнение упр. 37, 38. 2.3. Предварительный итог. Составление сравнительной таблицы «Особенности писем разных стилей». Особенности писем разных стилей Показатели Деловое письмо Дружеское письмо Цели Сообщить, уведомить Поделиться впечатлением, рассказать, посоветовать, убедить Форма Строгая, официальная, по определённому образцу, клише Свободная, эмоциональная III. Оформление конверта. 3.1. Знакомство с теоретическим материалом VI на с. 48. 3.2. Упр. 39. IV. Подведение итогов урока и рефлексия. V. Домашнее задание. § 6. Определить, кому, с какой целью, в какой форме (официальной — неофициальной) будет написано письмо. Написать письмо, вложить в конверт и оформить адреса отправителя и получателя. 6 КЛАСС УРОК 19 Язык художественной литературы (§ 7) План урока I. Проверка домашнего задания. Словарный диктант (с. 53). II. Актуализация знаний. Беседа по вопросам: — Каково значение слова стилистика? — Какие стили речи вам известны? — Перечислите разновидности книжного стиля речи. — От чего зависит выбор того или иного стиля речи? III. Обращение к теоретическому материалу I § 7. IV. Закрепление. Упр. 46 (задания 1—3). V. Обращение к теоретическому материалу II на с. 59. VI. Закрепление. Упр. 49. *Особое внимание необходимо обратить на значение синонимов, позволяющих избежать повторов в речи. VII. Обращение к теоретическому материалу III на с. 61. *При необходимости учащимся можно предложить использовать «Школьный словарь литературоведческих терминов» или сводную таблицу. Изобразительно-выразительные средства языка Средство Особенности Примеры Сравнение Сопоставление одного предмета (явления) с другим (как будто, словно, похожее, сущ. в Тв. п.) Плывут, плывут, как мысли, облака… (Н. Рубцов) Облаком волнистым Пыль встаёт вдали… (А. Фет) Средство Особенности Примеры Олицетворение Перенос свойств живых существ на неживые предметы Ясный воздух сам робеет На мороз дохнуть. (А. Фет) Метафора Слово или выражение, употреблённое в переносном значении на основе сходства по какому-нибудь признаку Вся в пыли торчит щетина Придорожного хвоща. (Саша Чёрный) Эпитет Образное определение, позволяющее отразить отношение автора к изображаемому …И печальных сосен кисти Чуть кивают ветру в лад. (Саша Чёрный) VIII. Закрепление. 8.1. Упр. 51 (задание 1; выполняется по вариантам). 8.2. Упр. 52 (выписать эпитеты). IX. Подведение итогов урока и рефлексия. X. Домашнее задание. § 7, составить план к теоретическому материалу параграфа; упр. 47. |