Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел долгосрочного плана: Раздел 2: Спорт и отдых ОС Ш №74

  • Дата: Количество присутствующих: Класс

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Цели обучения Критерии оценивания

  • Навыки использования ИКТ

  • Запланированные этапы урока Запланированная деятельность Ресурсы

  • Начало урока 3 минут Приветствие.

  • Критерии оценивания: Дескрипторы

  • Конец урока 2 минут VI .

  • Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися

  • Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися Здоровье и соблюдение техники безопасности

  • Дифференциация по мере необходимости

  • Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении) 1: 2

  • Что я выявил за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках

    		•

    откр урок. откр ур. План урока


    Скачать 2.66 Mb.
    НазваниеПлан урока
    Анкороткр урок
    Дата16.10.2022
    Размер2.66 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаоткр ур.docx
    ТипУрок
    #736941

    Краткосрочный план урока Руководитель МО: ___________

    Раздел долгосрочного плана:

    Раздел 2:Спорт и отдых
    ОСШ №74

    ФИО учителя: Азизова Джамиля Зиядуллаевна

    Дата:

    Количество присутствующих:

    Класс: 8

    Количество отсутствующих:

    Тема урока:
    Спортивный Казахстан

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    • 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;

    • 8.4.3.1 Представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график

    • 8.5.1.1 Использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах

    Цели урока

    • Развития функциональных навыков, преобразования сплошного текста в несплошной;

    • Использовать грамматические формы слов

    Цели обучения
    Критерии оценивания

    8.3.1.1.
    Понимает главную и второстепенную информацию

    8.4.3.1
    Представляет информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график

    • создает на основе текста презентацию;

    • включает информацию, представив ее в виде таблицы, схемы или диаграммы;

    8.5.1.1
    Использует грамматические формы слов

    • использует сложные существительные, прилагательные в соответствующих формах.

    Привитие ценностей
    Уважение по отношению к себе и окружающим

    Обучение на протяжении всей жизни

    Академическая честность

    Межпредметные связи
    Межпредметная интеграция на уроке будет реализована через содержание используемых материалов.

    Навыки использования ИКТ
    На уроке будут использоваться презентации и ролики

    Предварительные

    знания
    Этот урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на прошлом уроке.

    Ход урока

    Запланированные

    этапы урока
    Запланированная деятельность
    Ресурсы

    Начало урока
    3 минут

    1. Приветствие.




    Ожидаемые результаты:

    • Преобразовывать сплошной текст в несплошной;

    • Использовать грамматические формы слов.



    Середина урока

    5 минут

    10 минут

    15 минут

    5 минут

    1. Предтекстовый этап

    Учитель предлагает учащимся прочитать ключевые слова и словосочетания, перевести на родной язык: археологические находки, наскальные рисунки, тогызкумалак, лучники.

    Учащиеся обсуждают, выражают свое мнение, а затем составляют простые предложения с ключевыми словами и словосочетаниями.

    ФО наблюдение и комментарий учителя


    1. Текстовой этап

    Учитель предлагает учащимся поработать с текстом

    Учащиеся работают с текстом

    Задания:

    1. Прочитайте текст

    2. Определите основную мысль текста

    3. Выделите детальную информацию

    4. Выделите сложные слова

    5. Объясните их значение и написание

    ФО взаимооценивание


    Критерии оценивания:
    Дескрипторы:

    Понимает главную и второстепенную информацию

    • Читает текст;

    • Определяет основную мысль;

    • Выделяет детальную информацию




    1. Генератор идей

    Для реализации ЦО 8.4.1.3 учитель предлагает учащимся поработать в группе со сплошным текстом и преобразовать его в несплошной
    Учащиеся в малых группах работают с текстом

    Задание.

    1. Прочитайте текст.

    2. Создайте на основе текста презентацию «История Олимпийских наград Независимого Казахстана»

    3. Вставьте в слайды информацию, представив ее в виде схем, таблиц или диаграмм.

    4. Используйте сложные существительные, прилагательные в соответствующих формах

    ФО Взаимооценивание по стратегии «Письменные комментарии» (каждому учащемуся дается стикер, где он пишет отзыв о работе одноклассников)

    Критерии оценивания:
    Дескрипторы:

    Представляет информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график

    • создает на основе текста презентацию;

    • включает информацию, представив ее в виде таблицы, схемы или диаграммы;

    Использует грамматические формы слов

    • использует сложные существительные, прилагательные в соответствующих формах.



    1. Поход в гости. Учитель предлагает учащимся презентовать свои работы по стратегии «Поход в гости»


    Учащиеся внутри группы выбирают спикера, который будет презентовать свою работу одноклассникам, остальные учащиеся будут принимать «гостя» и давать ему обратную связь по презентации.

    Учебник

    http://smk.edu.kz/ Сборник формативного оценивания, текст, ноутбук

    Конец урока

    2 минут
    VI. Домашнее задание:1. Написать эссе на тему: "Казахские" национальные виды спорта", употребляя в нем сложные существительные. 2. Повторить правило.

    Рефлексия «Три лица»



    Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
    Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
    Здоровье и соблюдение техники безопасности

    Дифференциация по мере необходимости: по мере необходимости учитель оказывает теоретическую помощь
    Будут использованы нижеследующие виды оценивания работы учеников:

    - наблюдение и комментарий учителя;

    - взаимооценивание;

    - «Письменный комментарий»
    1. Здоровьесберегающие технологии:

    - активные виды деятельности;

    - выполнение санитарных норм;

    - создание благоприятной эмоциональной обстановки в классе;

    - личностно-ориентированный подход к детям;

    - продолжение работы над формированием правильной осанки.

    2. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете.

    Рефлексия по уроку
    Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

    Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

    Все ли учащиеся достигли ЦО?

    Если нет, то почему?

    Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

    Выдержаны ли были временные этапы урока?

    Какие отступления были от плана урока и почему?



    Общая оценка
    Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1:
    2:
    Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

    1:
    2:
    Что я выявил за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?


    Итоги выступления олимпийской сборной в Рио-де-Жанейро Прошедшая Олимпиада по количеству наград стала рекордной для сборной Казахстана Сборная Казахстана на завершившихся в Рио-де-Жанейро Играх заняла двадцать второе общекомандное место, – передает телекорреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

    Семнадцать медалей в копилке нашей сборной – это лучший результат казахстанских атлетов на летних, да и на зимних Играх в период независимости. До этого дважды подряд наши спортсмены суммарно приносили стране по тринадцать медалей, что являлось наивысшим показателем. Произошло это по итогам Игр 2008 года в Пекине и 2012 года в Лондоне. При этом на лондонской Олимпиаде казахстанские атлеты 7 раз поднимались на высшую ступень пьедестала. Однажды выиграли серебро, и пять раз завоевывали бронзовые награды.

    В Пекине наши атлеты всего лишь два раза становились победителями Игр. Там же под флагом Казахстана было завоевано 4 серебряные и семь бронзовых медалей. Стоит отметить, что по количеству золотых наград Игры в столице Китая стали успешнее лишь Олимпиады в Афинах, где на счету сборной Казахстана значилась лишь одна награда наивысшего достоинства. В Пекине таковых было две. При этом нынешние Игры стали самыми урожайными по числу серебряных и бронзовых наград. Пять и девять соответственно.

    На завершившихся в Рио Играх по одной медали наивысшего достоинства принесли представителя бокса, плавания и тяжелой атлетики. И если победы в боксе и тяжелой атлетике были вполне ожидаемыми, то золотая медаль Дмитрия Баландина большинством обывателей воспринималась как сенсация. Хотя специалисты вполне прочили ему награду. Но чтобы сразу 21-летний спортсмен замахнулся на своих первых Играх на самуюнаивысшую ступень пьедестала – это из разряда фантастики.

    К сожалению, допинговый скандал, приключившийся с нашими тяжелоатлетами перед Играми в Рио, обозначил медальный план нашей сборной менее амбициозным. Тем не менее, даже в обескровленном составе и с восемью лицензиями вместо десяти казахстанские тяжелоатлеты обеспечили нашей сборной в Рио пять из семнадцати медалей – одну золотую, одну серебряную и три бронзовых.

    Елеусинов, к слову, стал седьмым в истории независимого Казахстана боксером - олимпийским чемпионом. Традиция завоевания Казахстаном золотых медалей по боксу наОлимпиадах не прерывается с 1996 года. Кроме того, боксер принес Казахстану третье олимпийское золото подряд в весе до 69 килограммов

    написать администратору сайта