экономика. Конкурентные преимущества образовательного учреждения дополнител. Бабасиева Джамиля Янниковна Факультет химии. 44. 03. 01. 1 курс. 1обпохим2
 Скачать 23.44 Kb.
|
|
Бабасиева Джамиля Янниковна Факультет химии. 44.03.01. 1 курс. 1об-ПОхим-2 Конкурентные преимущества образовательного учреждения дополнительного образования Конкурентные преимущества дополнительного образования в сравнении с другими видами формального образования проявляются в следующих его характеристиках: - свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; - вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; - доступность глобального знания и информации для каждого; - адаптивность к возникающим изменениям. В постиндустриальном обществе, где решены задачи удовлетворения базовых потребностей человека, на передний план выдвигаются ценности самовыражения, личностного роста и гражданской солидарности. Применительно к образованию это означает переход от задачи обеспечения доступности и обязательности общего, «массового» образования к задаче проектирования пространства персонального образования для самореализации личности. Образование становится не только средством освоения всеобщих норм, культурных образцов и интеграции в социум, но создает возможности для реализации фундаментального вектора процесса развития человека – персонализации – поиска и обретения человеком «самого себя». Персонализация дополнительного образования детей усиливает преимущества: - участие в вариативных развивающих программах на основе добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценностями; - возможность выбора режима и темпа освоения программ, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий (что имеет особое значение применительно к одаренным детям, детям с ограниченными возможностями здоровья); - право на пробы и ошибки, возможность смены программы, педагогов и организаций; - неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса, уклада образовательных организаций дополнительного образования; - гибкий, формирующий характер оценивания индивидуальных образовательных результатов; - тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию; - возможность на практике применить полученные навыки и знания; - разновозрастный характер объединений; - возможность выбрать себе педагога, наставника, тренера. Дополнительное образование детей выполняет функции «социального лифта» для значительной части детей, которая не получает необходимого объема или качества образовательных ресурсов в семье и организациях общего образования, компенсируя, таким образом, их недостатки, или предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Воспитательный потенциал дополнительного образования детей: В условиях информационной социализации дополнительное образование детей может стать инструментом формирования ценностей, мировоззрения, гражданской идентичности подрастающего поколения, адаптивности к темпам социальных и технологических перемен. |