воспита план 2020. План воспитательной работы в 7 классе Классный
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Галичного сельского поселения Комсомольского муниципального района Хабаровского края  План воспитательной работы в 7 классе Классный руководитель Подгорная Тамара Ивановна 2020 – 2021 гг. Социальный паспорт класса
 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА В классе обучается 7 человек: мальчики – 3, девочки – 2. Один ребенок обучается по программе коррекции. Четверо – Дорош В., Козлов Н., Малахов Т., Шурыгина Т. вместе посещали детский сад и учатся вместе с первого класса. Омеляшко М., обучается в данном классе с пятого класса. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. Дорош Владислав претендует на лидерство, хотя по своей сути таковым не является. С его стороны можно часто наблюдать оскорбления в адрес Омеляшко Марии и Малахова Тимофея. Но при этом Влад занимает активную жизненную позицию: занимается в секции тхэквондо, любит участвовать в художественной самодеятельности, артистичен, у него есть цель – выучиться на врача. За Владом необходим контроль со стороны учителя так и со стороны классного руководителя. Позволяет грубость по отношению к сверстникам и младшим ребятам Малахов Тимофей. Омеляшко Мария, преодолев трудности влилась в коллектив класса. На фоне остальных ребят Маша слабовата в учебе, но она участвует в классных о общешкольных мероприятиях. Ответственные ребята – Козлов Никита и Шурыгина Таня. Для Никиты прежде чем дать ему задание, важно, чтобы он обдумал его, понял насколько он сможет с ним справиться, а Таня ответственно подойдет к любому поручению. В целом, отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися. Большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности наблюдается у Козлова Никиты и Шурыгиной Татьяны. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Малахов Тимофей и Омеляшко Мария нее показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. Дети принимают активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся Дорош В., Шурыгина Т., Козлов Н. активны и инициативны. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях. Необходимо: продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива; способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию; формировать у учащихся адекватную самооценку; воспитывать культуру общения между мальчиками и девочками, развивать их коммуникативные умения и навыки. ЦЕЛЬ: Создание условий для развития здорового физически и психически развитого и социально адаптированного человека. ЗАДАЧИ: Сплочение класса в единый, дружный коллектив; Формирование способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения; Повышение уровня воспитанности и культуры поведения; Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся; Формирование навыков здорового образа жизни.  ЛИСТОК ЗДОРОВЬЯ 7 КЛАСС 2020-2021 уч. год
 ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ Направление 1 «Общекультурное» Цель работы: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности. Задачи работы: 1. Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности. 2. Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся. 3. Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности. 4. Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям. Направление 2 «Спортивно-оздоровительное» Цель работы: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения. Задачи работы: 1. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья нации; 2. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Направление 3 «Духовно-нравственное» Цель работы: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования, ценности существования других людей. Задачи работы: 1. Формировать у учащихся духовно-нравственную культуру миропонимания. 2. Формировать у учащихся осознание исторического прошлого и будущего и своей роли в нем. Направление 4 «Интеллектуальное» Цель работы: оказание помощи ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. Задачи работы: 1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития. 2. Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии. 3. Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования. Направление 5 «Социально-профориентации в обществе» Цель работы: Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда. Задачи работы: 1. Получение диагностических данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для осознанного определения профиля обучения; Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности; Обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, курсах по выбору, факультативных занятиях и в системе воспитательной работы; Дополнительная поддержка групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства (учащихся, стоящих на различных видах учета и др).  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Задачи: 1. Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся. 2. Изучение воспитательных возможностей семей. 3. Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи. 4. Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры. 5. Предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей. 6. Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
 УСПЕВАЕМОСТЬ ПОСЕЩАЕМОСТЬ  I ЧЕТВЕРТЬ
II ЧЕТВЕРТЬ
III ЧЕТВЕРТЬ
IV ЧЕТВЕРТЬ
I I I ЧЕТВЕРТЬ
|