Лаб раб №2. Планирование дистанционного курса

• Название: Планирование дистанционного курса
• Дата: 15.04.2023
• Размер: 20.81 Kb.
• Имя файла: Лаб раб №2.docx
• Тип: Лабораторная работа; #1063608

Лабораторная работа 2.

Тема: Планирование дистанционного курса
Цель: сформировать представление о процессе планирования дистанционного курса, умение осуществлять описание дистанционного курса и список задач, формировать стремление к рациональному выполнению трудовых действий, способствовать формированию познавательного интереса, развитию технических умений в процессе обучения).
Вопросы к контролю предварительных занятий, обсуждения, самостоятельного изучения и осмысления учебного материала

1. 
   Основные составляющие качественного определения целей обучения?
   
2. 
   Алгоритм определения целей обучения.
   
3. 
   Что же является инструментом дистанционного обучения?
   
4. 
   Каковы распространенные психологические подходы для разработки дистанционного курса?
   
5. 
   Правила хорошей технологии.
   
6. 
   Характеристика средств информации, используемых в дистанционном обучении.
   
7. 
   Как могут классифицироваться современные ИТ?
   
8. 
   В чем заключается экономическое влияние тенденций «закона Мура»?
   
9. 
   Зачем используется компьютерный тренинг?
   
10. 
    Понятие о виртуальной реальности.
    
11. 
    Понятие о дистанционном курсе.
    
12. 
    Что включает в себя система учебно-методических материалов по форме?
    
13. 
    Что включает в себя система учебно-методических материалов по содержанию?
    
14. 
    Приведите примеры виртуальных образовательных сред.
    
15. 
    Каковы обязательные элементы в структуре дистанционного курса?
    
16. 
    Каковы особенности презентации дистанционного курса?
    
17. 
    Какова желаемая структура презентации дистанционного курса?
    
18. 
    Структура модуля дистанционного курса.
    
19. 
    Структура темы дистанционного курса
    

Ход лабораторной работы

Задание 1.
Продумайте тему курса, который бы вы хотели спроектировать (любой тематики).

Найдите в Интернете (на платформах массовых открытых курсов) похожие на вашу тематику дистанционные курсы, сайты или Интернет страницы с нужной вам информацией или идеями к вашему курсу.

Запишите 2-3 источника по следующему образцу:

- Математика и Python для анализа данных (https://www.coursera.org/learn/mathematics-and-python), курс продолжительностью 4 недели, представляет собой часть для освоения специализации «Машинное обучение и анализ данных», просто наглядно и понятно объяснены сложные формулы и доказательства, используется ipython notebook, предоставляются конспекты лекций, однако платные итоговые тесты и больше теории в конспектах.

Для поиска нужных вам массовых онлайн-курсов рекомендуем воспользоваться сервисами Coursetalk (https://www.coursetalk.com/) или Class- central (https://www.class-central.com/), которые позволят увидеть студенческий рейтинг курсов и сразу подскажут какие курсы доступны для прохождения сейчас.
Задание 2.

На основе выполнения первой задачи продумайте и произведите описание своего курса.
Пример:
Название курса: Введение в специальность программиста

Этот курс будет интересен:

• 
  Студентам первого курса ИТ-специальностей, для ознакомления с особенностями ИТ-профессий, основами программирования, приобретении представления о программировании как профессиональной деятельности
  
• 
  Всем желающим узнать особенности профессий в области ИТ.
  
• 
  Преподавателям, учителям, понимающим необходимость в получении новых современных знаний по профессии программиста;
  
• 
  Учащимся старших классов для формирования представления о профессии программиста.
  

Краткое описание курса (2-3 предложения): Вокруг профессии программиста и в целом профессий в области ИТ сформировалось много мифов и «страшилок», что мешает молодым людям осознать и адекватный выбор профессии или своего места в большом мире информационных технологий. Какие преимущества и недостатки этой профессии? Какие функции может выполнять ИТ-специалист? Какова роль представителей женского пола в ИТ-сфере? Узнайте это и сделайте первые шаги в освоении программирования!

Полное описание курса:

Профессия программиста сейчас очень популярна и востребована. Каждый год в мире эту профессию получают многие молодые люди, однако существует нехватка высококвалифицированных специалистов в ИТ-отрасли . Достаточно широкий спектр выполняемых ИТ-специалистами производственных функций, большое разнообразие технологий, быстрое устаревание знаний и постоянная потребность в самообучении, профессиональное выгорание – не все проблемы ИТ-отрасли .

Этот курс поможет вам сформировать целостное представление о профессии программиста, сущности и роли в современном обществе. Мы рассмотрим пути развития профессиональной карьеры программиста, а также, что в программировании могут делать представительницы женского пола. Вы научитесь разрабатывать простые алгоритмы и создавать несложные программы на языке программирования Python .

Тематика курса:

• 
  История развития программирования
  
• 
  Программист – это звучит гордо
  
• 
  Место программирования и программного обеспечения в обществе
  
• 
  Программы, алгоритмы, циклы, условия
  
• 
  Жизненный цикл программного обеспечения
  
• 
  Карьера программиста
  

Требования к слушателям:

Владение компьютером на уровне пользователя.

Еженедельная учебная нагрузка на слушателей (в часах):

6-7 часов.

Продолжительность курса:

6 недель.

Начало курса:

1 февраля 2022 года.
Задание 3.
Вам нужно составить список видов профессиональной деятельности, которые должен выполнять студент, изучавший Ваш курс. Это позволяет создать новый список – задач (проблем), которые должны помочь сформировать по определенным моделям учебную деятельность. Анализ этих задач определяет список знаний, умений и навыков, которые необходимо получить или сформировать студенту на протяжении изучения курса. Такой анализ можно произвести, используя приведенный ниже перечень характеристик задачи.

Таким образом, результатом Вашей работы является распланированная деятельность студента на протяжении изучения курса, то есть сама программа курса.

Типы задач

1. Содержание, средства функционирования.

2. Контроль (контроль производственного процесса).

3. Планирование/материально-техническое снабжение.

4. Управление сложными системами.

5. Другое.

Характеристики задач

1. Координация и кооперация с другими.

2. Согласование этапов.

3. Представление решения проблемы.

4. Условия безопасности, безопасности жизни или неубыточности .

5. Рецензирование другими.

6. Высокая степень вариативности в представлении (предъявление в разных ситуациях).

7. Постоянное, аккуратное, быстрое и умелое исполнение.

8. Критическое отношение ко времени.

9. Гибкая адаптация к новым и неожиданным ситуациям.

10. Другое.

Типы умений

1. Технические навыки.

a) познавательные умения (мышления). b) умение восприятия и психомоторность (восприятие, понимание, деятельность).

2. Нетехнические умения.

a) эмоциональные умения (реакция). b) социальные умения (взаимодействие, отношения с другими).

3. Другое.

Характеристики умений

1. Часто используются.

2. Редко используются (в исключительной ситуации).

3. Легко и быстро усваиваются.

4. Трудно изучаются и требуют значительных затрат времени на изучение.

5. Легко планируются (простые).

6. Сложно планируются (сложные).

7. Требуют незначительного усилия.

8. Требуют значительных усилий (не могут производиться произвольно с другими действиями).

9. Другое.

Типы знаний

1. Факты.

2. Концептуальные базовые знания.

3. Процедуры (действия) для выполнения задач.

4. Стратегии, планы, допущения к решению задач.

5. Причинные (ситуативные) модели (принципы или правила), объясняющие как что-либо работающее.

6. Другое.

Типы отношений

1. Индивидуальные связанные отношения.

2. Командные связанные отношения.

3. Безопасно связанные отношения.

4. Другое.

Пример:
Задание курса «Технология создания дистанционного курса»:

1. Формирование списка видов деятельности, которые студент сможет выполнять после изучения курса – 30 мин;

2. Формирование списка задач – 30 мин.;

3. Предоставление характеристики каждой задаче и комплекту задач в целом – 2 часа;

4. Выбор заданий, которые будет выполнять студент в курсе – 30 мин.;

5. Оценка времени выполнения каждого задания – 30 мин.;

6. Планирование еженедельной учебной деятельности – 2 часа;

7. Определение целей курса и каждого занятия – 2 часа;

8. Составление программы курса – 2 часа;

9. Определение системы доставки курса студентам – 30 мин;

10.Наладка виртуальной учебной среды под курс – 30 мин.;

11. Введение программы курса в среду – 2 часа;

12. Составление предисловия к курсу – 1 час;

13. Введение целей каждого занятия в среду – 2 часа;

14. Оценка проделанной работы – 1 час. В общей сложности на выполнение заданий нужно более 18 часов, то есть в течение недели студент будет тратить в среднем 4 часа 30 минут на практическую деятельность:

· неделя 1 – задание 1,2,3,4,5 – 4 часа;

· неделя 2 – задания 6, 7, 10 – 4 часа 30 мин.;

· неделя 3 – задания 8, 9, 11 – 4 часа 30 мин.;

· Неделя 4 – задания 12, 13, 14 – 4 часа.