план. план 2 доу. Планирование организации совместной деятельности воспитателя с детьми (на неделю с 22. 03. 2021 по 26. 03. 2021г.) Группа 12 старшая группа

• Название: Планирование организации совместной деятельности воспитателя с детьми (на неделю с 22. 03. 2021 по 26. 03. 2021г.) Группа 12 старшая группа
• Дата: 25.03.2021
• Размер: 67.14 Kb.
• Имя файла: план 2 доу.docx
• Тип: Документы; #188165

ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ (на неделю с 22.03.2021 по 26.03.2021г.)
Группа: №_12 старшая группа

Тема: «Посуда»

Цель: Закреплять обобщающее понятие «Посуда». Расширять представление детей о посуде, уточнить, систематизировать и дополнить знания об основных видах посуды, материалах, из которых изготавливают посуду, о назначении посуды. Активизировать в речи названия предметов посуды и её основных частей. Учить детей понимать образный смысл загадок о посуде, формировать грамматический строй речи. Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, развивать навыки составления рассказа по опорным схемам. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности.

День недели/ дата	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей		Совместная деятельность с родителям
		Групповая, подгрупповая работа с детьми	Индивидуальная работа с детьми	СОД	Свободная деятельность по интересам ребенка (СД)	Организованная воспитателем деятельность (ОВД)
22.03.2021	Утро	Речевое развитие Социально-коммуникативное Познавательное развитие Физ. Культура Художественно-эстетическо	Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Утренняя гимнастика под музыку. Речевая пятиминутка по теме. Д/и «Угадай кто это?» (по описательным признаками). Цель: закрепление представлений о продуктах питания, посуде развитие слухового внимания, мышления. . П/и «Тень»	Д/И «Исправь ошиб ку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое» СФотимой, Зухрой Кариной	Разучивание динамиче ской игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движениие . Даша, Богдан, Сережа)	Труд - подготовка рабочего места к образовательной деятельности Цель: воспитывать аккуратность. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор предметных картинок по теме, альбом «Посуда».	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
	НОД	Речевое развитие Познание	НОД. Речевое развитие (коррекционное) Тема: НОД. Познание. ФЭМП Тема:
		Художест.-эстетич.	НОД Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
	Прогулка	Речевое развитие Социально-коммуникативное Познавательное развитие Физ. Культура Художественно-эстетическое	Наблюдение за неживой природой -  солнцем. Цель: углубление знаний о природных явлениях (солнечная, пасмурная погода).П/и: «Кто дальше бросит снежок? – упражнять в метании, соблюдать очередность	Упражнять детей в прыжках через длинную скакалку (Катя,Лера,Люба)	Познавательно-исследовательская деятельность: «Зачем снег нужен деревьям	Труд –очистить веранду от снега, навести порядок. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.
	Работа перед сном		Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) Чтение художественной литературы: Н.Носов по выбору детей
	Вечер		Пробуждение под спокойную музыку. Комплекс «Котята».Закаливающие процедуры. Театрализация сказки «Заюшкина избушка» Цель: учить детей выразительно исполнять диалоги.	Повторить стихи и песни к новому году	Ситуативный разговор с детьми - «Играем дружно» с целью закрепления умения организовывать совместные игры	Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости Настольно печатные игры: «Лото», «Домино»,»Логика» Свободная деятельность в уголке ИЗО с использованием трафаретов, раскрасок.

23.03.2021	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики (приложение) Д/и «Поварята»Рассказывать о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др., Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы Д/У «Что спряталось на картинке» ( приложение) Рассматривание альбома:»Посуда в разных странах» Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры	Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку Вика,Даша Д/ игра «Что изменилось» Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщинеРазвивать мышление.( Набор блоков Дьенеша.)Вика,Саша,Миша,Максим	ситуативный разговор «Как и чем можно порадовать близких?» - развивать умение высказывать свое мнение на заданную тему; воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к близким Подготовка к завтраку, дежурства по столовой воспитывать умение взаимодействовать в совместной трудовой деятельности	Внести Д/И «Приготовим мы обед» В изоуголок поместить альбом «Народные умельцы» (различные виды росписи) Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение по желанию детей.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познановат.развитие ( расширение кругозора)	Экскурсия на кухню детского сада. http://sochi-schools.ru/d139/im/d_194.pdf
		Физическое развитие	№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.
		Речевое развитие	«Посуда»
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Солнце – источник тепла и света.Цель: продложать давать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Исследовательская деятельность 1. Предложить посмотреть на солнце. Что вы ощущаете, когда, закрыв глаза, обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? 2.Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверяют, какой камешек теплее. Делают вывод о том, что на Солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. Подвижная игра: «Пожарные на ученье»Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость	Подвижные игры «Огородники», «Горелки».(Н.Д.-Ю.У.)Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя. Возращение с прогулки (самообслуживание, труд)- закреплять умение аккуратно складывать вещи в шкафчик	Ситуативная беседа «Быть Примерным пешеходом разрешается!(закрепление правил дорожного движения)	Самостоятельная дея-тельность детей на прогулке Игра «Не ошибись». Разви-вать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное развитие;	Чтение и обсуждение стихотворений А. Усачёва "Уроки вежливости" - знакомить детей с правилами поведения, развивать речь, мышление.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после дневного сна. (приложение) снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение художественной литературы - чтение стихотворений об весне - воспитывать интерес к литературному слову, развивать выразительность речи Свободное общение и беседы «Для чего нужно мыть посуду? », «Могут ли мыть посуду мальчики? Презентация – Посуда	привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов (по схеме) Д/И «Посудная лавка» (составление из частей целого). Оригами – «Стаканчик»( по схеме) чить сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы, вырезать фигуры.	Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши» - воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания	Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.	Рекомендовать :Раскрашивание картинок из серии «Посуда». Дети обводят шаблон и закрепляют умение закрашивать в одном направлении.
24.03.2021	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики Беседы с детьми: «Какая бывает посуда». Д/игры «Опиши не называя», «Что для чего? » (сахарница для сахара,и т.д) Упражнять в образовании по аналогии разных частей речи: существительных (сахарница, сухарница, салатник и др.) и прилагательных (глиняная, стеклянная, деревянная и др.) . Выучить физминутку "Суп"(приложение) Слушание песни «Пых .пых, самовар» муз .М .Садовского .продолжать знакомить с песенным жанром.	совершенствовать навыки дежурства: по столовой (уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику, Задание «Раскрась по цифрам»(приложение)	«Быть здоровым я хочу». Цель: Формировать представление означении здоровья.Помочь понять, что здоровье зависит оттаких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.	Сюжетно-ролевая игра «Семья»Цель: закреплять умение детей накрывать на стол. Рассматривание альбомов с росписью посуды в технике «хохлома».»гжель»отметить красоту .характерные черты для каждой росписи..	Совместное рисование на тему: «Посуда в моем доме»
	Непосредственно образовательная деятельность	Позноват.развитие(ФЭМП)	Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада
		Худ.-эстет.развитие ( музыка)	По плану муз.работника
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитиео	Наблюдение за сезонными изменениями в марте Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в мартеИзменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Загадка: Нас встречает семь погод: Сеет, веет, кружит, студит,Свищит, вьюжит, сверху	Закреплять знания и уменияпо использованию правил дорожного движения в игровыхи практических ситуациях натранспортной площадке,применяя макеты	Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице	Самостоятельная дея-тельность детей на прогулке Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Хороводная игра «Вышла чашка погулять… » (Картушева) П/упр на координацию движений «Пронеси не расплескав воду в ложке»
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение К.И. Чуковский « Федорино горе» Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру. Экспериментальная деятельность – «Можно ли менять форму камня и глины»- выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части); развивать познавательные способности у детей. Д/игра «Собери посуду» Развивать логико – математические умения детей и пространственные представления	Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать пред-ставление об изменении геометрических фигур. Стелла Саша ,Вика,Даш Складывание чайника из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.	Развивать умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками Игровая ситуация «Помоги другу»(маме, воспитателю) Ц: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи	Дидактическая игра «Погладим кукле платье»Цель: познакомить с утюгом, его назначением ,выполнять трудовые навыки Дидактические игры «Подберем чашки и блюдца», «Назови одним словом», «Разложи правильно»	Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола» «Учим детей, правильно пользоваться ножом и вилкой». Организация праздничного чаепития «Приходите в гости к нам!»

26.03.2021

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики Заучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша». (приложение) Д/и «Внимание» (по схематическому изображению предметов посуды запомнить и зарисовать в тетради) . Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во приема пищи» Пословицы и поговорки.( Н.Д.-Ю.У.) - Посуда бьётся - к счастью. - Без труда не отмоешь добела. - Не пытайся налить с верхом. Рассматривание картины Б.Кустодиева «Купчиха за чаем»,предлжить назвать предметы утвари .которые окружали людей в то время .

Штриховка в тетрадях «Посуда » Ц:развивать графические умения Саша ,Вика,Даша, Мила-на, Данил , Ульяеа, «Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса Даша, Милана, Данил , Ульяна, Стелла

«Утро начинается с дел совсем обычных, Нужных и привычных — С зарядки, умывания» (о режиме дня) (Т.А.Тарасова, Л.С.Власова) Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

сюжетн«Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игро-ролевых игра Игры с бумажными куклами. Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений Сюжетно-ролевые игры: «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей».

Родителям рекомендуется: рассмотреть вместе с ребенком посуду, показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте); объяснить ребенку ее назначение, например: «Это глубокая тарелка. В нее наливают суп, борщ».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие(обучение грамоте)

Обучение грамоте 13 «Буква и звук З» Астафьева Е.О, 5, с.34)

Худ.-эстет.развитие (рисование)

«Посуда»

Физическое развитие

№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за собакой Цели:учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона;воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару». Цель: упражнять в беге через препятствия

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

Слушание народной музыки в исполнении ансамбля «Ложкари» учить детей узнавать на слух, как звучат деревянные ложки; вызывать эмоциональный отклик на русские народные мелодии

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Радостное пробуждение «Мы проснулись, потянулись …»(Н.Д.-Ю.У.) Просмотр мультфильма «Федорино горе». Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме. Д/игры «Опиши не называя». «Что для чего? » «Магазин посуды» (составление из частей целого). «Посудная лавка» (Кростики) палочки Кюзинера. Загадки «Посуда» Расширение представлений детей о посуде, её назначении, деталях, материале, из которого она сделана (стеклянная, фарфоровая, деревянная металлическая.)

Дидактическая игра «Назови правило за столом» Ситуации «Если ты разбил посуду»( с использованием картинок по безопастности) Даша, Милана, Данил , Ульяна, Стелла Беседа о национал .кухне татарского и русского народов ,их особенностей приготовлени.рассмотреть соответвие картинки (чак-чак. Вак-баиш .кыстыбый .блины и т д)(Н.Д.-Ю.У.)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствую-щие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим

конструктивные игры – «Строим разные дома» - развивать мышление, творческие способности у детей Работа в книжном уголке: подбор иллюстраций и картинок на тему: «Какой бывает посуда? ». закреплять знания, полученные во время занятий по проекту; расширять представления детей по теме «Посуда»; поддерживать интерес

Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми предметы посуды, которая имеется дома.

27.03.2021

Утро

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики Физкультминутка.«Я чайник-ворчун»( приложение) Игра «Узнай по силуэту» Что изменилось?Ц: Закреплять умения детей классифицировать посуду по способу использования: кухонная, столовая, чайная Упражнение "Подбирай, называй, запоминай!". Закончи предложение, подбирая и называя как можно больше глаголов: - Покупая в магазине посуду, покупатель (что делает?) выбирает, рассматривает и т.д. - Ухаживая за посудой, человек (что делает?) - ...

Ксюша.Максим, продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Соня,Ира,Вика,Данил «Первый слог»- организовать применение умения делить слова-названия мебели на слоги, выделять первый слог Миша,Даша, Милана Артем ,Артур,Арина

Ситуативный разговор на тему: "О вежливости и доброте» - воспитывать культуру общения, развивать умение поддерживать беседу. И/упр. «Мы - дежурные»

Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. Д/и «Дорисуй деталь» Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение по желанию детей.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом».

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие (ФЭМП)

3 (октябрь) Формирование элементар-ных математических пред-ставлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада В.Позина

Физич.развитие

№ Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.

Худ.-эстет.развитие (лепка/апп.)

«Декоративная посуда»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; — учить выделять изменения в жизни растений и животных в весенее время; формировать представление об весенних месяцах. Ход наблюдения♦Какое сейчас время года? Подвижные игры «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать осознанное отношение к своему здоровью КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья)

Закреплять знания и умения по использо-ванию правил дорож-ного движения в иг-ровых и практических ситуациях. Беседа «Одежда и здоровье».Цель: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры по выбору детей. Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий п/и «Цветные автомобили» «Третий лишний». Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Слушание аудиозаписи рассказа В. Зотов «Лиственница» воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания рассказа; расширять представления об окружающем мире, воспитывать любовь к природе.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после снаснятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение: Л. Лихачева «Уроки этикета». Составление алгоритмов: сервировка стола, заваривание чая. Проведение опыта: «Какой ложкой есть удобнее: деревянной или металлической? » Ц: определить опытным путем, нагреваются ли металлическая и деревянная ложки от горячей пищи; форма какой ложки удобнее для еды. Д/у «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных) Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – кастрюли, ложка – ложки, вилка – вилки, стакан – стаканы, половник - половники и

Игра-лабиринт «Куда упали листья?» развивать внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.Артем ,Артур,Арина) продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами Ксюша.Масим,Соня Вика Аня

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей внести: открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх Раскрашивание раскрасок на тему: «Посуда».

рекомендовать родителям

Пятница 30.11

Утро

. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (приложение) Дидактическая игра «Все профессии важны» Цель: закрепить знания детей. Динамическая пауза «Вот большой стеклянный чайник» ( приложение) Д/и «Чайная пара»Цель: развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, мышление. Д/у «Сосчитай посуду» (согласование существительного с числительным)Один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей, шесть ножей и т.д. Можно взять слова для счета – стакан, половник, вилка, ложка и т.д.

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Ксюша.Максим,Соня ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) Саша ,Вика,Даша, Милана, Данил , Ульяна, Стелла

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

внести: Рассматривание иллюстраций с изображениемпосуды – развитие знаний опосуде, расширение кругозора Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение по желанию детей.

Родителям рекомендуется:

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие (рисование )

«Завиток». Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – с. 173.

Худ.-эстет.развитие ( музыка)

По плану музруководителя

Познановат.развитие ( расширение кругозора)

«История создания предметов посуды».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за осадками. Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.( Что произошло с водой ?)

закреплять знания детей об весеннихмесяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года».Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения. («Основы безопасности поведения дошкольников», О.В. Чермашенцева).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию. Чтение Н. Носов «Мишкина каша» Опыт: «Как звучат глиняная, фаянсовая и фарфоровая чашки? »: дети деревянной палочкой ударяли по краям глиняной, фаянсовой и фарфоровой чашки и слушали звук.Вывод: глиняная чашка не звучит вообще, фаянсовая чашка издает низкий дребезжащий звук, фарфоровая чашка звенит высоко и долго. Значит, по звуку можно определить, из какого материала сделана чашка. Х/б труд: Мытье блюдец из под горшков комнатных растений. Итоговое мероприятие: Коллективная композиция «Украшение посуды»

«Посуда » - совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта( Длоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера) Миша,Даша, Милана Артем ,Артур,Арина Раскрашивание картинок-разукрашек Даша, Милана, Данил , Ульяна, Стелла

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность упражнение «Умывалочка». Формировать у детей осознанное отношение к своему здоро¬вью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании.

Отбери правильно» Ребёнок отбирает картинки с изображением чайной или столовой посуды; бьющейся и той, которая не бьётся; сделанной из одного материала.

Рекомендации: рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная; уметь называть части посуды. Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.