Организационная структура урока
|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные УУД
|
Метапредметные УУД
|
Организационный момент.- 3 мин. мотивация к учебной деятельности.
Задача:
включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Визуально контролирует свою готовность к уроку. Приветствуют учителя. Дежурный отмечает отсутствующих.
|
· Приветствие учеников, проверка явки на урок,
· проверка внешнего состояния помещения,
проверка рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся. Организация внимания,проверяет готовность к уроку.
|
Приготовиться к уроку.
|
Уметь:
контролировать свою готовность к уроку
Знать:
правила поведения в
кабинете «черчения»
|
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать, систематизировать деятельность на данном этапе уроке.
|
Актуализация знаний – 10 мин.
Задача: способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности обучающихся к овладению новых способов деятельности.
|
Рассматривают «Содержание» учебника Технология.
Отвечают на вопросы учителя, называют слова из личного жизненного опыта.
Взаимоконтроль.
|
1.Этапы изучения разделов по Технологии, запуск проектов.
2. Предлагает учащимся метод «Мозговой штурм».
- Какие ассоциации возникают со словом «жилое помещение» (сл. 1)
- Что означает понятие «экология жилья»?
|
Жилой дом
Использование экологически чистых строительных и отделочных материалов, мебели, чистый воздух и др.
|
Знать: основные разделы предмета, план работы на учебный год;
Уметь: применять полученные знания
|
Личностные: оценивать свои знания;
Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция;
Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую;
Коммуникативные:взаимодействие с учителем.
|
|
Постановка учебной задачи - 4 минут
|
При помощи учителя расшифровывают тему урока.
Определяют конечный результат работы.
|
Подводит учащихся к теме урока.
Показывает слайд с названием темы (сл.2)
Проговаривает цель урока (сл.3)
|
Записывают тему урока в тетрадь.
|
Знать: тему и основную цель урока.
Уметь: достигать поставленной цели
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание, планирование;
Познавательные: общеучебные;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество.
|
Изучение нового материала – 15 мин
Задача: ознакомить с планировкой, обустройством, отделкой и декоративным оформлением жилого дома.
|
Просмотр слайдов (восприятие, осмысление, запоминание).
Работа с учебником.
Обсуждение материалов для отделки жилого помещения из жизненного опыта учащихся.
(стр..10-13)
|
Объяснения с опорой на личные знания учащихся:
1.планировка жилого дома (сл.4,5);
- квартира-студия (сл.6)
2. Комната девочки-подростка (сл.7);
3. Общие правила композиции
-симметричная и ассиметричная композиции (сл.8)
-ритм и доминанта (сл.9)
- статичная композиция (сл.10)
-динамичная композиция (сл.11,12)
4.Подбор цветового решения;
5.Декоративное оформление (сл.13,14,15)
|
Основные зоны жилого дома:
-приготовления пиши;
-приема пищи;
-отдыха;
-сна;
-санитарно-гигиеническая зона.
Квартира-студия – жилое помещение без изолированных комнат.
Основные зоны подростковой комнаты:
-зона сна и отдыха;
-учебная зона;
-зона досуга;
-зона хранения.
Общие правила композиции:
-симметричная и ассиметричная композиция;
-ритм и доминанта;
-статичная композиция;
-динамичная композиция.
Рассмотреть наглядный пример
|
Знать: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера.
Уметь: ставить определенные задачи для каждого этапа своего действия.
|
Личностные: оценивать свои учебные способности и знания;
Познавательная: : поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний;
Регулятивные:
Контроль, коррекция, оценка.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений
|
Первичная проверка понимания – 4 мин.
Задача: закрепить полученные знания.
|
Работа в. Ответы записать в тетрадь.
.
|
Задание: 1 (стр.4),
Наблюдает за работой.
Обсуждение ответов учащихся. Оценивание
|
А4, Б5, В1, Г2,Д3, Е6 (сл.16)
|
Знать: способы оформления оконных проемов;
Уметь: правильно установить соответствие оформления оконных проемов.
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: контроль, коррекция;
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта.
Коммуникативные: учебное сотрудничество, умение оценивать результат.
|
Первичное осмысление и закрепление- 40 мин.
Задача:
применить полученные знания при выполнении алгоритма действий.
|
Работа в парах
Учащиеся рассматривают подготовленные иллюстрации и придумывают краткий текст для них.
|
Проведение вводного инструктажа:
5.Особкнности выбора для каждой комнаты.
Текущий инструктаж
-инструктирование;
-концентрация внимания;
--оказание помощи.
|
Создание графического проекта в формате А3 использованием подготовленных иллюстраций
|
|
Личностные: самоопределение
Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль, своевременное выявление устранение ошибок, саморегуляция;
Познавательные: выработка алгоритма действий;
Коммуникативные: учебное сотрудничество, разрешение конфликтов, управлением поведением партнера.
|
Рефлексия – 9 мин
Задача: соотнести цель урока и его результатов на занятии (самоконтроль и самооценка).
|
Отвечают на поставленные вопросы
|
Анализирует качество усвоения материала. Выявляет впечатления полученные учащимися от урока.
|
1.Что необходимо учитывать при строительстве дома? (подбор экологически чистых материалов, зонирование помещения, цветовое решение)
2. Чем отличается комната девочки-подростка от спальни?
3. Что используется для декоративного оформления интерьера жилого помещения?
|
Знать: понимание материала урока;
Уметь: оценивать свою деятельность
|
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УУД.
Регулятивные: контроль, оценка, понимание успеха или неудачи;
Познавательные: контроль и оценка результатов деятельности;
Коммуникативные: умение слушать, выражать свою позицию.
|
Итоги урока – 5 мин.
Задача:
анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся
|
Уборка рабочих мест
|
Оценивает работу Выставление оценок.
|
Соотнести результат своей деятельности
|
|
Регулятивные: соотношение результатов своей деятельности
с успешным усвоением материала.
Личностные: самооценка, самоанализ. Коммуникативные:
уметь слушать, доносить свою позицию.
|
Скачать 33.98 Kb.