КТП русский язык для 5 класса по учебнику Ладыженской. рус 5-2019. Планируемые результаты освоения предмета Русский язык в 5 классеЛичностные результаты
 Скачать 142.7 Kb.
|
|
Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» в 5 классе Личностные результаты 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметные результаты 1) владение всеми видами речевой деятельности: • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; • свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования; • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога); • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; 2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально- культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. Предметные результаты 1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; 7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. Учебно-тематический план № Всего часов В том числе на уроки лаб. -практич. и творч. работы контрольные работы 1. Язык и общение 2 2 - 1 2. Повторение пройденного в 1 - 4 классах 20 16 3 1 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 26 19 5 2 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи 13 9 3 1 5. Лексика. Культура речи 13 9 3 1 6. Морфемика. Орфография. Культура речи 20 16 3 1 7. Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное 20 16 3 1 8. Имя прилагательное 11 7 3 1 9. Глагол 31 27 3 1 10. Повторение и систематизация пройденного в 5 классе 13 9 2 2 11. Резервные уроки 1 1 - - Итого: 170 130 28 12 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 КЛАСС Язык и общение Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи. Повторение пройденного в 1 - 4 классах I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь. II. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами. Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами. III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Пунктуация как раздел науки о языке. Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании. Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение). Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. Синтаксический разбор словосочетания и предложения. Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания. Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении). Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если. Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире в начале реплик диалога. Пунктуационный разбор простого предложения. II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом. III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари. Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм. Орфографический разбор. Орфографические словари. II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е. Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических). III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием. Лексика. Культура речи I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари. II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении. Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств. Морфемика. Орфография. Культура речи I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари. Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц. II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями. III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение. Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении. Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Морфологический разбор слов. II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко). Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа. Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов. III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика. Имя прилагательное I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Полные и краткие прилагательные. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам. Морфологический разбор имён прилагательных. II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно). Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов. III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе. Глагол I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Не с глаголом. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (- чься) в неопределенной форме (повторение). Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее. Морфологический разбор глагола. II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.). Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже. Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов. III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста. Повторение и систематизация пройденного в 5 классе . Календарно-тематический план № урока ТЕМА УРОКА Кол- во часов Дата план факт 1 Язык—важнейшее средство общения. 1 2 Вводная контрольная работа. 1 3 Повторение изученного в 1-4 классах. Части слова . Орфограмма.1 1 4 Безударные проверяемые гласные в корне слова. 1 5 Правописание согласных в корне слова. 1 6 Непроизносимые согласные в корне слова 1 7 Буквы И,У,А после шипящих. 1 8 Разделительные Ь и Ъ. 1 9 Приставки и предлоги. 1 10 Части речи. Имя существительное. 1 11 Р/Р Текст. Тема текста. Стили речи. 1 12 Три склонения имён существительных. Правописание падежных окончаний. 1 13 Имя прилагательное. 1 14 Местоимение. 1 15 Глагол. Неопределённая форма глагола. 1 16 Безударные личные окончания глаголов. 1 17 Правописание -тся и –ться в глаголах. 1 18 Раздельное написание НЕ с глаголами. 1 19- 20 Р/Р Подробное изложение(по Г. Снегирёву «Отважный пингвинёнок»). 2 21 Тренировочные упражнения. Обобщение. 1 22 Контрольный диктант по теме «Повторение». 1 23 Синтаксис и пунктуация. Анализ диктанта. Словосочетание как единица синтаксиса. Словосочетания с разными типами связи. 1 24 Отличие словосочетания от предложения. 1 25 Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения. 1 26 Р/Р Основная мысль текста. Связь предложений в тексте. 1 27 Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 1 28 Сказуемое. 1 29 Нераспространённые и распространённые предложения. 1 30 Определение. 1 31 Дополнение 1 32 Обстоятельство 1 33 Второстепенные члены предложения. Разбор простого предложения. 1 34- 35 Предложение с однородными членами. Знаки препинания в предложении с однородными членами. 2 36- 37 Р/Р Изложение. По К.Г. Паустовскому «Первый снег» 2 38 Обращение. 1 39 Обобщение пройденного материала о простом предложении. 1 40 Сложное предложение. 1 41 Разбор сложного предложения. 1 42 Простое предложение. Сложное предложение. Обобщающий урок. 1 43 Р/Р Письмо. Написание сочинения в форме письма. 1 44- Прямая речь. 2 45 46 Диалог. 1 47 Р/Р Подготовка к домашнему сочинению «Памятный случай» 1 48 Повторение. Зачёт-тестирование. 1 49 Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация» 1 50 Фонетика. Графика . Анализ контрольного диктанта.Фонетика. Звук и буква. 1 51 Ударение. Гласные ударные и безударные. 1 52 Твёрдые и мягкие непарные согласные. Звонкие и глухие согласные. 1 53 Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. 1 54 Р/Р Типы речи. Повествование. 1 55 Мягкий знак для обозначения мягкости согласного. 1 56 Звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я. Разделительный Ь. 1 57 Фонетический разбор слова. 1 58 Правописание сочетаний с Ч и Щ. 1 59-60 Р/Р Типы речи. Описание. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка». 2 61 Повторение. Игра «Путешествие в страну «Фонетика». 1 62 Контрольное тестирование по теме «Фонетика». 1 63 Лексика Анализ контрольного тестирования. Понятие о лексике. Лексическое значение слова. 1 64- 65 Однозначные и многозначные слова. Понятие о толковом словаре. 2 66 Р/Р Толковые словари русского языка. 1 67 Употребление слов в переносном значении. 1 68 Омонимы. 1 69- 70 Синонимы. 2 71 Антонимы. 1 72- 73 Р/Р Изложение с лингвистическим разбором текста. «В.И. Даль» 2 74 Общее повторение раздела «Лексика». 1 75 Контрольная работа по теме «Лексика». 1 76 Словообразование и орфография. Анализ контрольной работы.Изменение и образование слов. Формы слова. 1 77 Окончание и основа слова. 1 78 Корень слова. 1 79 Суффикс. 1 80 Приставка. 1 81 Чередование гласных и согласных в корне. 1 82 Беглые гласные. 1 83 Р/Р Рассуждение. Типы речи. 1 84 Основные правила правописания приставок. 1 85 Правописание приставок на -З-С 1 86 Правописание корней –ЛАГ—ЛОЖ-. 1 87- 88 Правописание корней –РАСТ—РОС-РАЩ-. 2 89-90 Буквы Ё и О после шипящих в корне слова. 2 91 Буквы Ы и И после Ц. 1 92-93 Р/Р Сочинение по картине «Сирень в корзине» 2 94 Повторение. 1 95 Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография» 1 96-97 Морфология. Орфография. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное. Анализ контрольного диктанта.Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи. 2 98 Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. 1 99 Имена существительные собственные и нарицательные. 1 100 Род имен существительных. 1 101 Морфологический разбор имени существительного. 1 102 Р/Р Рассуждение. Доказательство. 1 103 Имена существительные, имеющие только форму ед. ч. 1 104 Имена существительные, имеющие только форму множ. ч. 1 105-106 Р/Р Сочинение-описание по картине «Февральская лазурь». 2 107 Три склонения имён существительных. 1 108 Падеж имён существительных. 1 109- 110-111 Правописание падежных окончаний имён существительных. 3 112-113 Множественное число имён существительных. Окончания существительных в форме Им. падежа множ. числа. 2 114 Правописание О-Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц. 1 115 Контрольный диктант по теме «Имя существительное». 1 116 Имя прилагательное. Анализ контрольного диктанта.Имя прилагательное как часть речи. 1 117 Употребление прилагательных в устной и письменной речи. 1 118 Правописание падежных окончаний имён прилагательных. 1 119-120 Р/Р Изложение повествовательного текста с элементами описания животного. «Счастливая находка»/ И. С. Тургенев «Муму» 2 121 Правописание падежных окончаний прилагательных во мн. числе. 1 122 Прилагательные полные и краткие. 1 123 Морфологический разбор имени прилагательного. 1 124 Р.Р. Сочинение -описание по картине А.Н. Комарова «Заяц на дереве» 1 125 Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» 1 126 Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное» 1 127 Глагол Анализ контрольного диктанта. Глагол как часть речи. 1 128 Правописание НЕ с глаголами 1 129 Глаголы в неопределённой форме. 1 130 Правописание глаголов на –чь. 1 131 Глаголы в неопределённой форме на –ть. Гласные А,Я,Е,И, перед –ть. 1 132 Правописание –тся и –ться. 1 133-134 Правописание глаголов на –еть. 2 135 Р/Р Рассказ. Устная монологическая речь. 1 136 Р/Р Классное сочинение «Был такой случай». 1 137-138 Вид глагола. Видовые пары. 2 139-140 Правописание корней с чередованием Е-И. 2 141-142 Прошедшее время глагола. 2 143-144 Р/Р Сжатое изложение 2 145 Настоящее время глагола. 1 146 Будущее время глагола. 1 147-148 Спряжение глаголов. 2 149-150 Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. 2 151 Мягкий знак в окончаниях глаголов 2 лица ед. числа. 1 152 Р/Р Сочинение –описание действий.Рассказ по сюжетным картинкам 1 153 Употребление времён глагола. 1 154 Морфологический разбор глагола. 1 155-156 Обобщающее повторение по теме «Глагол». Тренировочные упражнения. 2 157 Контрольный диктант по теме «Глагол». 1 158 Повторение и систематизация изученного в 5 классе. Анализ контрольного диктанта. Разделы науки о языке. 1 159-161 Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов 3 162 Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания. 1 163 Знаки препинания в простом предложении. 1 164 Знаки препинания в сложном предложении. 1 165-166 Р/Р Изложение с лингвистическим анализом текста. 2 167-168 Итоговый контрольный диктант/ итоговое контрольное тестирование/контрольная работа 2 169 Беседа о русском языке 1 170 Резервные уроки 1 |