№ п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
деятельность
обучающегося
|
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1.
|
Книга – твой друг.
|
1
|
Работа с учебником, работа в парах, составление пословиц, участие в игровой ситуации
|
Личностные:формирование представлений о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего;
Метапредметные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
Предметные: умение создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.
|
Урок изучения нового материала
|
02.90
|
|
2.
|
Античный миф. «Рождение Зевса».
|
1
|
Сообщения, составление вопросов, выразительное чтение, работа с таблицей.
|
Личностные:
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;
Метапредметные:
- умение пользоваться разными видами чтения; уметь формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные:
- умение осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; выразительно читать мифы, соблюдая соответствующую интонацию «устного высказывания».
|
Урок-презентация
|
07.09
|
|
3.
|
Миф «Олимп».
|
1
|
Сообщения, работа с таблицей, с иллюстрациями, беседа
|
Личностные:формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности, понятиях «нравственные принципы» и «авторитеты»; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
Метапредметные:
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
Предметные:понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческим термином «предание»; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту.
|
Заочная экскурсия
|
9.09
|
|
4.
|
«Одиссей на острове циклопов. Полифем».
|
1
|
Сообщения, составление плана ,выразительное чтение, работа в парах, составление таблицы.
|
Личностные:
-формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, единстве трагического и комического, высоких чувств (патриотизм, почтение к богам) и житейского, прозаического;
Метапредметные:
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
Предметные:
-понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; владение литературоведческими терминами «мифологический герой» и «персонаж»; умение вести диалог; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
|
Комбини-рованный урок
|
14.09
|
|
5.
|
Загадки.
|
1
|
Работа с учебником, заполнение таблицы, сообщения, конструирование загадки
|
Личностные: формирование представлений о высших ценностях; осмысление сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствование духовно-нравственных качеств личности;
Метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умения осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления
Предметные:
-понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческим термином «загадка»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; формирование собственного отношения к произведениям русского фольклора, их оценка.
|
Урок изучения нового материала
|
16.09
|
|
6.
|
Пословицы и поговорки.
|
1
|
Беседа, составление таблицы,
экскурсия по книжной выставке.
|
Личностные: формирование представлений о социальных ценностях гуманизма: о духовном облике народа, его стремлениях, идеалах, христианских верованиях, нравственности, качествах характера;
Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формировать умения воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное;
Предметные:понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «Пословицы и поговорки», «антитеза», «антонимы», «иносказание»; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.
|
Урок изучения нового материала
|
21.09
|
|
7
|
Сказка. «Царевна-лягушка».
|
1
|
Составление плана, таблицы, лексическая работа, пересказ, работа над мини-проектом
|
Личностные:формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма, о красоте внешней и внутренней, справедливости, счастье настоящих людских отношений, не омраченных помыслами о знатности и богатстве, о необходимости обретения существования, достойного душевных качеств человека, о торжестве справедливости; развитие морального осознания и компетентности в решении моральных проблем;
Метапредметные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
Предметные:понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «сказка», «типы сказок», «образы животных», «образ-пейзаж», «композиция волшебной сказки»; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка.
|
Урок изучения нового материала, работа над мини-проектом
|
23.09
|
|
8
|
Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?».
|
1
|
Пересказ, составление таблицы, работа над мини-проектом, иллюстрирование
|
Личностные:
- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формули-ровать проблему (тему) и цели урока;
Метапредметные:
- умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
Предметные:
- умение выявлять характерные для сказок художественные приемы; формировать умение высказывать мнение о проблематике фольклорных текстов как основе развития представлений о нравственном идеале своего народа.
|
Комбини-рованный урок, работа над мини-проектом
|
28.09
|
|
9
|
Сказки народов России. «Падчерица»..
|
1
|
Беседа, пересказ,иллюстрирование, работа над проектом
|
Личностные: формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; о трудолюбии, терпении как духовном богатстве человека; о зависти, злобе, нерадивости, стремлении к материальному как причинах духовной смерти; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;
Метапредметные:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
Предметные:
-понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора; владение литературоведческими терминами «типы сказочных персонажей», «бродячий сюжет», «народная и литературная сказка»; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.
|
Комбини-рованный урок, работа над мини-проектом
|
30.09
|
|
10.
|
Из «Повести временных лет»: «Расселение славян». «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».
|
1
|
Сообщение, составление вопросов, конструирование диалога, выразительное чтение
|
Личностные- формирование представлений о социальных ценностях гуманизма, о проблеме народа и государства; осмысление образа коня в магических представлениях и верованиях разных народов; противопоставление Олегу волхва как представителя местного общества;
Метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
Предметные:умение осознанно воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания
|
Урок изучения нового материала
|
05.10
|
|
11.
|
Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград».
|
1
|
Беседа, выразительное чтение, составление вопросов к статье учебника, инсценирование, сообщения
|
Личностные:
- формирование представлений об обмане как антиценности в процессе осмысления понятий «мудрость истинная и ложная»;
Метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений мировой литературы;
Предметные:
-владение литературоведческими терминами «басня», «притча», «эзопов язык»; приобщение к духовно-нравственным ценностям мировой литературы; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.
|
Урок изучения нового материала
|
07.10
|
|
12.
|
Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»
|
1
|
Составление плана статьи учебника, сообщение, лексическая работа, выразительное чтение
|
Личностные:формирование представлений о познании как гуманистической ценности;
Метапредметные:
- умение работать в группах, задавать вопросы классу и отвечать на вопрос; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
Предметные:
- умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.
|
Урок изучения нового материала
|
12.10
|
|
13.
|
Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.
|
1
|
Работа с иллюстрациями, исследовательская работа, сообщения
|
Личностные:
- осмысление языка басен как одного из необходимых источников русского литературного языка;
Метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей языка;
Предметные:
- умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; владение литературоведческим термином «сравнение».
|
Урок-исследо-вание
|
14.10
|
|
14.
|
Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».
|
1
|
Сообщения, беседа, лексическая работа
|
Личностные:
- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности;
Метапредметные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение;
Предметные:
-владение литературоведческими терминами «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции.
|
Комбини-рованный урок
|
19.10
|
|
Скачать 372.38 Kb.