исторический колейдоскоп. Планируемые результаты внеурочной деятельности Личностные результаты
 Скачать 100.5 Kb.
|
|
Планируемые результаты внеурочной деятельности Личностные результаты: В результате освоения программы обучающиеся получат возможность: - осознать свою этническую и национальную принадлежность; - развить самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; - развить этические чувства – стыд, совесть, как регуляторы морального поведения, а также доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; - сформировать элементарные основы экологической культуры. Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие - умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? - умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей - умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле - умение находить несколько вариантов решения проблемы - умение устанавливать причинно-следственные связи - умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы - умения и навыки работы в сотрудничестве: - навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач - умение выдвигать гипотезы Предметными результатами освоения учащимися содержания программы: Ученик будет знать: - дату образования Древнерусского государства; - основные направление деятельности первых русских князей; - хронологическую последовательность развития Москвы; историю строительства Кремля, основные достопримечательности Москвы; - даты Невской битвы и Ледового побоища; - дату Полтавской битвы и основания Санкт-Петербурга; - хронологическую последовательность событий Великой Отечественной войны; - название основного документа нашей страны; название документа, защищающего права ребёнка; иметь представление о государственном устройстве нашей страны. Ученик будет уметь: - работать с исторической картой; - называть в хронологической последовательности первых русских князей; - рассказывать о занятиях жителей Древней Москвы; - рассказывать о ходе Невской битвы и Ледового побоища; называть отличительные признаки построения войска крестоносцев и внешнего вида рыцарей; - называть в хронологической последовательности события, происходившие во время монголо-татарского ига; описывать военные сражения, объяснять причины побед (поражений) и их последствия; устанавливать связь между вооружением войск и результатами битвы, расположением войск и результатами битвы; - рассказывать о присоединении Сибири Ермаком Тимофеевичем; - рассказывать о «смутном времени» в России, описывать главных героев – К. Минина и Д. Пожарского; - рассказывать о подвиге Ивана Сусанина во имя царя; - рассказывать о жизни и деятельности Петра I, описывать внешний вид, черты характера; перечислять преобразования, происшедшие в России при Петре, отмечать их преимущества; - рассказывать об истории строительства Санкт-Петербурга; - рассказывать о жизни и деятельности М. В. Ломоносова; перечислять основные открытия, сделанные М. В. Ломоносовым; - рассказывать о жизни и деятельности Екатерины; - рассказывать об основных фактах жизни и полководческом искусстве Суворова, об основных фактах жизни и таланте Ушакова; - перечислять военные события 1812 года в хронологической последовательности; описывать основные военные сражения, объяснять причины победы в войне с Наполеоном; - рассказывать о ходе крупнейших сражений Великой Отечественной войны, показывать места этих сражений на карте; называть имена выдающихся полководцев, героев войны; - перечислять основные права и обязанности граждан; - показывать на карте территорию Российской Федерации. Ученик способен проявлять следующие отношения: - формулировать личностные высказывания. Содержание курса внеурочной деятельности Формы организации и виды деятельности можно выделить следующие: - по количеству детей, участвующих в занятии – групповые, индивидуальные; - по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – лекция, практикум, экскурсия, викторина, , урок-проект, урок памяти; - по дидактической цели – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий. Раздел 1 «Введение» Тема 1.1. Вводное занятие. Что изучает история Отечества, как историки узнают о прошлом. Содержание работы. Раздел 2 «История России: правители династии Рюриковичей и развитие государства» Тема 2.1. Как началось Русское государство. Формирование Древнерусского государства в IX-X веках. Тема 2.2. Первые русские князья. Первые русские князья. Князь и дружина. Русь и кочевники. Тема 2.3. Возвышение Москвы (история основания города) Роль Москвы в XII веке. Гипотеза о возникновении Москвы. Тема 2.4. Александр Невский. Невская битва. Ледовое побоище. Содержание понятий: «крестоносец, рыцарь, побоище, кольчуга». Невская битва и Ледовое побоище. Роль Александра Невского в борьбе против крестоносцев. Последствия победы на Неве и Чудском озере. Одежда воинов. Вооружение. Составление сравнительной таблицы одежды и вооружения русских воинов и крестоносцев. Составление сравнительной таблицы «Построение войск на Чудском озере» Составление хронологической таблицы «Борьба русского народа с иноземными захватчиками». Составление схем сражений. Рисование одежды и вооружения. Тема 2.5. Монголо-татарское иго. Политическая раздробленность на Руси. Нашествие Батыя на Русь, сопротивление завоевателям. Зависимость Руси от Орды, её последствия. Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение. Завершение политического объединения русских земель. Иван III. Конец зависимости Руси от Орды. Тема 2.6. Государь всея Руси. Углубление представлений о Русском государстве. Роль царя в Русском государстве. Правление Ивана IV Грозного. Тема 2.7. Ермак Тимофеевич. Теоретическая часть. Углубление представлений о Русском государстве. Присоединение Сибири. Тема 2.8. Дорогая моя столица, золотая моя Москва. Москва – столица России, взаимосвязь Москвы древней и современной. Последовательность превращения древней Москвы в столицу огромного российского государства. Строительство Кремля. От Красной площади на улицы города. Знать/понимать основные понятия темы Знать/понимать историю строительства Кремля, основные достопримечательности Москвы. Устанавливать последовательность строительства Москвы. Устанавливать связь между древней и современной Москвой. Тема 2.9. Урок-игра «История Руси с древнейших времён до начала XVII века». Обобщение и систематизация знаний по направлениям: русские князья, крылатые выражения, оружие, сражения, культура. Раздел 3 «История России: правители дома Романовых и развитие государства» Тема 3.1. Смутное время. Спасители земли русской. Углубление представлений о развитии русского государства, борьба за власть. Борьба русского народа против польских захватчиков. Тема 3.2. Смутное время. Спасители земли русской. Углубление представлений о развитии русского государства, борьба за власть. Подвиг Ивана Сусанина, первый русский царь дома Романовых. Тема 3.3. Пётр Великий Пётр I: жизнь и деятельность. Роль Петра в создании флота России, в российских преобразованиях Северная война. Полтавская битва: сражение, результаты. История и особенности строительства Петербурга. Сравнение его с Москвой. Тема 3.4. М. В. Ломоносов. Путь в науку. Жизнь и деятельность М. В. Ломоносова. Вклад Ломоносова в развитие России. Тема 3.5. Екатерина Великая Жизнь и деятельность Екатерины II. Развитие и расширении России во второй половине XVIII века. Тема 3.6. Непобедимый А. В. Суворов и его военное искусство. Жизнь и деятельность А. В. Суворова, его полководческое искусство. Сражение за крепость Измаил. Тема 3.7. Адмирал Ф. Ф. Ушаков – гордость русского флота. Жизнь и деятельность Ф. Ф. Ушакова, его военное искусство. Взятие крепости на острове Корфу. Тема 3.8. Отечественная война 1812 года. Основные сражения, полководцы, герои, итоги. Раздел 4 «Великая война и Великая победа» Тема 4.1. Великая Отечественная война. Начало войны. Причины поражений советских войск в начальный период войны. Крупнейшие сражения, их значение (битва под Москвой, блокада Ленинграда, Сталинградская битва, Курская битва). Героизм солдат и полководцев. Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Тема 4.2. Великой Победе посвящается. Величие и цена победы советского народа в Великой Отечественной войне. Участие детей в войне. Парад Победы. Раздел 5 «Мир, в котором мы живём» Тема 5.1. Основной закон России и права человека. Значение основных понятий: «Российская Федерация, государство, гражданин, конституция, закон». Конституция. Всеобщая декларация прав человека. Права и обязанности граждан. Тема 5.2. Дети – маленькие граждане России. Конвенция о правах ребёнка, её главная идея. Тема 5.3. Глава государства и органы государственной власти. Государственное устройство нашей страны. Глава государства. Органы государственной власти, их работа. Учебно-тематический план
|