Главная страница

Отчёт об учебной (диалектологической) практике. Плешивцевой Алёны Юрьевны 44. 03. 05 Педагогическое образование направление подготовки (специальность) Русский язык и литература


Скачать 1.1 Mb.
НазваниеПлешивцевой Алёны Юрьевны 44. 03. 05 Педагогическое образование направление подготовки (специальность) Русский язык и литература
АнкорОтчёт об учебной (диалектологической) практике
Дата24.03.2023
Размер1.1 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаOtchyot_ob_uchebnoy_dialektologicheskoy_praktike.docx
ТипЛитература
#1011693

Министерство просвещения Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Филологический факультет
Кафедра литературы, журналистики и методики преподавания литературы
ОТЧЁТ
ОБ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
«Учебная (диалектологическая) практика»

наименование типа практики
ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тема: Терминология оренбургского пуховязания
Плешивцевой Алёны Юрьевны
44.03.05 Педагогическое образование

направление подготовки (специальность)
Русский язык и литература

направленность (профиль)
курс 3 группа ЗБ-РЛ-31
Форма обучения
заочная
Оренбург 2022

Период прохождения практики: с «01» сентября 2022 г. до «11» 2022 г.

Руководитель практики от кафедры Бекасова Е.Н., профессор кафедры русского языка и методики преподавания русского языка.

Групповой руководитель практики от кафедры Бекасова Е.Н., профессор кафедры русского языка и методики преподавания русского языка.
База практики ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», филологический факультет.

Адрес филологического факультета: ул. Гагарина, 1.

1. Рабочий график (план) практики


Содержание работ и индивидуальных заданий

Период выполнения работ и заданий

Планируемые результаты

Формы отчётности

Установочная конференция

по раскрытию

основных целей, задач, содержания и вопросам

организации практики, требований к отчетной

документации. Знакомство обучающегося с

рабочим графиком (планом) практики,

оценочными материалами. Получение индивидуального задания.

Консультации по практической части

02.09.22

ПК-5 Способен к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Владеет: навыками использования здоровье сберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе (В-1);

Составление рабочего графика

(плана) практики.

Задание 1

Определить тему исследования.

Изучить необходимую научную литературу по

русской диалектологии и ономастике.

Подготовить список литературы. Изучить

материалы для выполнения индивидуальных

заданий по сбору материала. Проработка научной литературы по теме

сентябрь

ПК-11 способен использовать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем и уровнем обучения) и в области образования.

Владеет общенаучными методиками исследовательской работы, методами статистической и математической обработки информации для решения исследовательских задач (В-3)

Составление списка основной литературы, сбор материала

Задание 2
Сбор исследуемого полевого / камерального материала

октябрь

ПК-11 способен использовать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем и уровнем обучения) и в области образования.

Умеет выбирать методы анализа явлений, событий, процессов в рамках предметных областей и методики их преподавания на уровне основного и среднего общего образования (У-4)

ПК-7 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп

Владеет приемами популяризации знаний в области русского языка, литературы среди различных групп населения (В-1)

Текущий контроль.

Сбор материала и

классификация

диалектологического

и ономастического

материал (карточки)

Задание 3.

Провести научный анализ собранного

полевого / камерального материала,

систематизировать и интерпретировать его.


ноябрь

ПК-11 способен использовать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем и уровнем обучения) и в области образования.

Владеет навыками комплексного поиска, анализа, систематизации информации с использованием научных, библиографических и текстовых источников, научной и учебной литературы, информационных баз данных (В-4).

ПК-7 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

Умеет применять различные технологии и методики культурно-просветительской деятельности, в том числе музейная педагогика, театральная педагогика и др. в культурно-просветительской деятельности (У-4).

Текущий контроль,

классификация и

опись

диалектологического

и ономастического

материала.

Подготовка

отчётных материалов

Задание 4.Изложить практическую часть

исследования в соответствии с требованиями

научного стиля, профессиональной этики и

речевой культуры.

Подготовка доклада / статьи

декабрь

ПК-11 способен использовать теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем и уровнем обучения) и в области образования.

Владеет навыками комплексного поиска, анализа, систематизации информации с использованием научных, библиографических и текстовых источников, научной и учебной литературы, информационных баз данных (В-4).
ПК-7 способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

Умеет организовывать культурно-просветительскую деятельность с учетом запросов различных возрастных, гендерных, социокультурных групп, опираясь на содержательные ресурсы предметной области «Русский язык» и «литература» и учебных предметов в области общего среднего образования (У-3).

Отчетный материал о

выполнении

индивидуальных

заданий. Подготовка

доклада/статьи

Итоговая конференция по результатам

прохождения практики

13 декабря

Зачёт

Отчёт (с приложением)


Индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики согласованы.
Руководитель практики

от кафедры профессор Бекасова Е.Н

должность подпись ФИО
Обучающийся: ___________ Плешивцева А.Ю.

подпись ФИО

2. Инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка


Дата

Характер работы, наименование инструкции

Должность, ФИО, подпись лица, проводившего инструктаж

12.09.22 г

Ознакомление с требованиями охраны труда

Бекасова Е.Н.

Ознакомление с требованиями техники безопасности

Бекасова Е.Н.

Ознакомление с требованиями пожарной безопасности

Бекасова Е.Н.

Ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка

Бекасова Е.Н.


Подпись обучающегося ______________________


3. Оценочный лист практики


Содержание работ

Планируемые результаты

руководитель практики от профильной организации

групповой руководитель практики по кафедре

ТЕМА: Терминология оренбургского пуховязания

Выполнение заданий:










Задание 1. Определить тему исследования.

Изучить необходимую научную литературу по

русской диалектологии и ономастике.

Подготовить список литературы. Изучить

материалы для выполнения индивидуальных

заданий по сбору материала. Проработка научной литературы по теме

ПК-5, ПК-11







Задание 2.

Сбор исследуемого полевого / камерального материала

ПК-11, ПК-7








Задание 3. Провести научный анализ собранного

полевого / камерального материала,

систематизировать и интерпретировать его.

ПК 11, ПК-7








Задание 4. Изложить практическую часть

исследования в соответствии с требованиями

научного стиля, профессиональной этики и

речевой культуры.

Подготовка доклада / статьи

ПК-11, ПК-7







Оформление отчетной документации










Своевременность сдачи отчетной документации












Итоговая оценка: ___________________________
Руководитель практики от кафедры Бекасова Е.Н.
«07» _ноября_ 2022 г.
4. Оценочные материалы

Шкала оценивания


Оценка

Критерии оценивания

зачтено

Определение научного аппарата исследования и его разработка свидетельствует осформированности в средней степени способности самостоятельно осуществлять научное исследование:

  • объект определен некорректно;

  • предмет не определен как отдельное свойство объекта или никак не связан с объектом

  • цель сформулирована неточно в смысловом отношении.

формулировка задач не соответствует поставленной цели

  • объект определен как часть всего научного знания, с которой работает исследователь;

  • предмет не определен как отдельное свойство объекта, вопрос или проблема, находящаяся в его рамках

  • цель определена как представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.

  • цель сформулирована неточно в смысловом отношении.

формулировка задач не соответствует поставленной цели.

  • материал собран в недостаточной степени.

  • отсутствует самостоятельное исследование собранного материла.

  • поставленные цели и задачи исследования выполнены на низком уровне.

зачтено

Определение научного аппарата исследования в достаточной степени свидетельствует о сформированности способности самостоятельно осуществлять научное исследование:

  • объект определен как часть всего научного знания, с которой работает исследователь;

  • предмет определен как отдельное свойство объекта, вопрос или проблема, находящаяся в его рамках

  • цель определена как представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.

  • цель сформулирована сформулирована кратко, лаконично, точно в смысловом отношении.

  • материал собран в достаточной степени.

  • самостоятельное исследование собранного материла выполнено в достаточной степени.

  • поставленные цели и задачи исследования выполнены в достаточной степени.

зачтено

Определение научного аппарата исследования в высшей степени свидетельствует о сформированности способности самостоятельно осуществлять научное исследование

  • объект определен как часть всего научного знания, с которой работает исследователь;

  • предмет определен как отдельное свойство объекта, вопрос или проблема, находящаяся в его рамках

  • цель определена как представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска.

  • цель сформулирована сформулирована кратко, лаконично, точно в смысловом отношении.

  • формулировка задач соответствует поставленной цели.

  • материал собран на высоком уровне степени.

  • самостоятельное исследование собранного материла выполнено в полностью, что свидетельствует о высоком уровне сформированности компетенций.

  • поставленные цели и задачи исследования выполнены на высоком уровне.

  • выполнено самостоятельное завершённое научное исследование (доклад, статья), что свидетельствует о высоком уровне сформированности способности самостоятельно осуществлять научное исследование


_________________________________________________Бекасова Е.Н.

Ответственный за практику подпись ФИО
« 07 » _ноября_2022 г.


Результаты защиты отчета
Рейтинг-лист практики


Содержание работ

Максимальный

балл

Начисленные баллы

Примечание

Тема: Терминология пуховязания

Выполнение заданий обязательной части:










Задание 1. Проработка научной литературы по теме

3







Задание 2. Сбор исследовательского полевого / камерального материала…

3







Задание 3. Анализ собранного полевого / камерального материала

3







Выполнение заданий вариативной части:










Задание 1. Подготовка доклада на конференции, научном мероприятии и т.д.

3







Задание 2 Подготовка к публикации статьи.

3







Оформление отчетной документации

2







Своевременность сдачи отчетной документации

2







ИТОГО

20








Итоговая оценка: ___________________________
Руководитель практики от кафедры Бекасова Е.Н.
«07» ноября 2022 г.
5. Отчётные материалы выполнения индивидуальных заданий

(прилагаются)

Министерство просвещения Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Филологический факультет
Кафедра литературы, журналистики и методики преподавания литературы
ОТЧЁТ
ОБ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ
«Учебная (диалектологическая) практика»

наименование типа практики
ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тема: Терминология оренбургского пуховязания
Плешивцевой Алёны Юрьевны
44.03.05 Педагогическое образование

направление подготовки (специальность)
Русский язык и литература

направленность (профиль)
курс 3 группа ЗБ-РЛ-31
Форма обучения
заочная

Терминология пуховязания (посёлок Нижнесакмарский Оренбургской области)

Аннотация. Пуховязание – удивительной красоты рукоделие, которое требует изучения и сохранения первоначальных традиций, так как пуховый платок – это символ Оренбургского края. В данной статье рассматривается процесс создания оренбургского пухового платка, собрана характерная терминология.
Ключевые слова: остина, паутинка, зубчики, кудельки, пуховый платок, пуховязание.
Историческая справка поселка Нижнесакмарский.

Нынешняя территория поселка была впервые заселена еще в 1912-1913 годах в связи со строительством железной дороги на город Орск. В 1942 году здесь был образован склад горюче-смазочных материалов № 2345. С 1963 года на территории поселка располагается воинская часть. В 1955 году открылась начальная школа №137, где обучение было организовано с 1-го по 4-й класс, в старшие классы ученики ездили в село Бёрды.С 1969 года школа стала восьмилетней, а с 1974 года – средней школой № 37 города Оренбурга.С 1955 года в поселке располагалось отделение совхоза «Дружба», в 1966 году был образован совхоз «Сакмарский», реорганизованный в 1997 году в ОАО «Сакмарское». В 1966 году были построены столовая и магазин,а в 1967 году заработала котельная. После образования совхоза в 1966 году население поселка начало увеличиваться за счет переезжавших из других районов области. В 1974 году было построено здание дома культуры «Юность» (закрыт в 1996 году). В доме культуры располагались: народный хор, танцевальный коллектив, детская студия художественного слова, вокально-инструментальный ансамбль. В 1989 году было построено здание конторы для администрации поселка и совхоза, с 1990 года в нём же работает почтовое отделение. До этого конторы располагались в бывших жилых домах.В 2005 году было образовано Нижнесакмарское станичное казачье общество. По данным Всероссийской переписи населения 2010 г. население посёлка составляет 1656 человек.

Паспорт пуховязальщицы.

Разговор состоялся в поселке Нижнесакмарский Оренбургской области и был произведен с уроженкой села Нижние кузлы Пономарёвского района Гайковой Валентиной Григорьевной 04.10.2022г.

Валентина Григорьевна родилась в 1953 году в большой семье, где 6 сестер и 2 брата. По национальности она мордовка. В ее жизни есть два любимых дела – это пение и вязание паутинок. С 1976 года Валентина Григорьевна занимается пуховязанием. На данный момент она вяжет паутинки из козьего пуха, который везут ей с Вологограда. Вяжет она на заказ не только паутинки, но и платки, косынки. Научила вязать ее родная тетя, о которой она до сих пор отзывается с трепетом и любовью.

Как отобрать ость из козьего пуха?

Щипаем, вытягиваем по всей поверхности, выбираем все, что можно выбрать, далее нужное отправляем в стирку.
Остина.

Под любой пух обязательно нужно подложить контрастный цвета фон, чтобы легче было выбирать остину.

Далее прочесываем и отрываем небольшие кусочки и накладываем на щетку. Необходимо взять щетку для пуха, так как там большее количество зубчиков, чешем до тех пор, пока не расчешется все волокно, и оно не останется без комочков. После этого вытягиваем пух, остатки, так называемого, мякиша, чтобы осталось только волокно.

Если пух сильно электризуется, то его нужно сбрызнуть водой, слегла увлажнив. Далее делим пух еще на часть и кладем на ческу, чтобы убрать лишнюю остину, с помощью чески проще доставать ость, так как пух распределен по зубчикам.

Кудельки.

На этапе создания куделек снова потребуется ческа. Здесь пух уже не травмируется, так как прошел первичную обработку. Чесать нужно небольшими порциями, так как это упростит в дальнейшем отбор остевого волоса.

Важно понимать, что состояние нитки, которая получится из этой кудельки зависит от того, насколько тщательно будет подготовлена кудель, это касается всего: и мякиша, и сора, и остевого волоса, и степени прочесывания. Очень важно, чтобы пух был хорошо расчесан, и отобран от узелков и лишних примесей.

Техника скручивания кудельки:

Держим будущую кудельку и сдергиваем спутанные волокна, остается только пух, зажимаем его двумя пальцами и наматываем, а за один край стягиваем, получается куделька.

С помощью кудельки пух не запутывается и его легче держать, это удобно делать с длинными локонами.
Трощение и скручивание трощеной пряжи на веретене.

В процессе прядения нужно вытянуть из пуховой мякоти тонкую струйку из пуховых волокон. Эта струйка пуховых волокон напрядается на нить. Прядут пряжу с помощью веретена, ручной деревянной прялки.
Техника вязания паутинки.

Сначала связываем зубчики, набираем на их петли, далее вяжем кайму и середку паутинки с узором.

Стирка.

После прядения пряжу сматывают в мотки, замачивают в мыльном растворе при температуре 30-40 градусов. Мотки пряжи отжимают не выкручивая, встряхивая и сушат в подвешенном состоянии. Готовое изделие стирают в шампуне и вытягивают на специальных пяльцах. Если белая паутинка, то стирается в специальной белизне для шерсти, если паутинка серого цвета, то в шампуне.

Сушка.

Сушится паутинка на специальной раме. За зубчики ажурной каймы паутинка крепится к пяльцам и растягивается.

Основные элементы узоров.

«Пшенка»,«Горох»,«Соты»,«Рыбка».

Элементы узоров пухового платка.

«Косорядки» - дорожки, которые ложатся косыми рядами.

«Глухотинка». Рисунок этого узора похож на ягоды. «Глухой» ягодой называли черную смородину, ежевику.

«Кошачья лапка». Узор, похожий на следы кошки на снегу.

«Мышиный след». Этот узор похож на след от лап мышки.
Два самых распространенных узора – это «павлиний хвост» и «кубики».

Зубчики.

Вяжем кромочную петлю ,лицевую, делаем накид , далее снова лицевая петля ,провязывается дорожка, разделяющая узор паутинки и будущий зубчик , снова лицевая петля ,две петли вместе, и далее три лицевых петли, еще раз две петли вместе, накид, две лицевых петли, далее остальные петли лицевые, после остается только сделать закрытие 5 петель, формируя зубчик.
Терминология.

Куделька – пряди шерсти, готовое для прядения, подготовленное для работы сырье.

Ческа –щетки с ручками, с частыми и мелкими зубчиками.

Трощение – соединение пуховой пряжи с нитями.

Остина лишний мусор

Кромочная петля – краевая петля изделия.

Накид – способ прибавления петель.

Зубчик – способ оформления края паутинки.

Дорожка – разделяющий узор основную часть паутинки от ее края.

Веретеноприспособление для ручного прядения пряжи.

Пяльцы – приспособление для натягивания паутинки.

Песни.

Процесс создания паутинок занимает много времени, поэтому прядильщицы часто поют песни. Валентина Григорьевна не стала исключением, так как она человек творческий, она часто совмещает два любимых дела. Прядет паутинки и поет песни. Одна из самых любимых – «Шел казак на побывку домой».

Заключение.

В ходе своей работы я выделила основные этапы пуховязания: расщепление пуха, тщательное расчесывание, стирка, двойная ческа, прядение на веретене, а далее непосредственное вязание паутинки.

На мой взгляд, это очень трудоёмкий процесс, который требует огромного таланта и мастерства, именно поэтому оренбургские паутинки так восхищают своей красотой и неповторимостью.

Основные элементы узоров:

«Пшенка»

«Горох»

«Соты»

«Рыбка»

Элементы узоров пухового платка.

«Косорядки» - дорожки, которые ложатся косыми рядами.

«Глухотинка». Рисунок этого узора похож на ягоды. «Глухой» ягодой называли черную смородину, ежевику.

«Кошачья лапка». Узор, похожий на следы кошки на снегу.

«Мышиный след». Этот узор похож на след от лап мышки.

Два самых распространенных узора – это «павлиний хвост» и «кубики»



1 «Павлиний хвост»





2. «Кошачьи лапки»

А так выглядит классический вариант зубчиков:

Приложение.

1.Веретено



Рис.1

2. Паутинки.



Рис.2



Рис.3

3. Сушка паутинки



Рис.4


написать администратору сайта