Урок чтения в 5 классе коррекционной школы. По Г. Скребицкому Добро пожаловать

• Название: По Г. Скребицкому Добро пожаловать
• Анкор: Урок чтения в 5 классе коррекционной школы
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 36 Kb.
• Имя файла: urok_chteniya_v_5kl.doc
• Тип: Урок; #807973

Тема: По Г.Скребицкому «Добро пожаловать».

Цели:

1.Совершенствовать навык беглого сознательного чтения; учить составлять план, кратко пересказывать по плану.

2.Развивать связную устную речь, мышление, память, умение анализировать; обогащать словарный запас.

3.Воспитывать любознательность, бережное отношение и любовь к животным.

Оборудование: иллюстрации, карточки с вопросами, записи на доске.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности рабочих мест.

2. Сдача рапорта.
II. Сообщение темы и цели.

- Послушайте загадку. Отгадайте, о каком животном говорится?

«Бурый, косолапый

В лесу живёт мохнатый.

В спячку на зиму впадает,

Малину летом собирает».
- О каком животном говорится?

- Скажите, где живёт медведь?

- Медведь - дикое или домашнее животное? Почему?
III. Изучение нового материала.

1. Чтение отрывка учителем с постановкой проблемного вопроса.

- Куда отправился дед Семён?
2. Чтение учащимися по частям с анализом.

- О чём думал дед Семён, увидев поваленную бурей сосну?

- Какие это были мысли - грустные или весёлые? Почему вы так думаете?

- Для кого поваленная сосна оказалась нужной и полезной?

- Кого на поляне увидел дед Семён?

- Что около сосны делал медведь?
3. Словарная работа.

- Объясните: «красный будет денёк ...»,

Манок — свисток для подманивания птиц.
4. Работа по иллюстрации.

- Рассмотрите иллюстрацию. Скажите, как иллюстрация помогает понять название рассказа «Добро пожаловать»?

- Когда и кому люди говорят «добро пожаловать»?
5. Физминутка. Психогимнастика. Игра «Весёлая пчёлка».

(На конце указки прикреплена игрушка «пчела»)

Учитель медленно водит указку влево-вправо, вверх-вниз, по кругу. Дети только зрачками следят за пчелой. Потом крепко зажмурить глаза на 15-20секунд. Ослабить мышцы, глаза открыть.
IV. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа.

I группа- с.69 чит, составить вопросы;

II группа - с. 69 чит., озаглавить;

III группа - с. 70 чит, отвечать на вопр.1,

IV группа - с.71 чит. выразительно отрывок.
2.Физминутка. «Гимнастика мозга»

Упражнение «Перекрёстные шаги и прыжки» (под музыку)

Прыгать так, чтобы в такт движения правой ноги двигалась левая рука. А потом – левая нога и правая рука. Прыгать вперёд, в стороны, назад. При ходьбе коснуться левой рукой правого колена, потом правой рукой левого колена.
3.Составление плана.

- О чём говорится в 1 части? Как можно озаглавить 1 часть?

- О чём говорится во 2 части? Как можно озаглавить 2 часть?

План.

1) Поваленная сосна.

2) Медведь устраивает берлогу.
3. Пересказ по плану.

V. Итог.

1.Беседа по вопросам.

- Какова основная мысль рассказа? Чему учит рассказ?

- Как нужно относиться к животным?
2.Выставление оценок.

VI. Задание на дом.

I группа – с.69-70 чит., пересказ по плану;

II группа - с.69 чит, пересказ по плану (пункт 1),

III группа - с.70 чит, рассказ по иллюстр,

IV группа- с.71 чит.выразительно отрывок.

VII. Организация на перемену.