песок (2). По обучению рисования песком
 Скачать 33.45 Kb.
|
Рабочая программа по обучению рисования песком «Песочные фантазии» (1-4 классы) Составители: Зарубина Анастасия Михайловна учитель первой категории с. Нижний Саянтуй 2020 Пояснительная записка. Рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности школьников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка. Концепция школьного образования предусматривает развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в физической, психической и эмоциональной сферах. Для обучения детей технике рисования песком используются разработки следующих авторов: Т.В. Ахутиной, З.М. Богуславской, О.И. Бочкаревой, Н.Н. Васильевой, А. Викторовой, Н.К. Винокуровой, Р.Р. Калининой, Т.С. Комаровой, К.В. Тарасовой. Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sand art, т. е. "искусство песка". Песок - та же краска, только работает по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления. Рисование песком является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, т. к. тесно связано с самостоятельной и творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира. По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности. Рисование песком способствует борьбе со стрессом: манипулируя сыпучим материалом, ребенок избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку. Что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками). Играя с песком, ребенок учится строить прекрасные песочные «картины», создает различные изображения. А это помогает развитию у ребенка эстетического и художественного восприятия. При этом развивается фантазия, внимание, улучшается координация движений, пространственное восприятие. Цель программы: сенсорное развитие детей школьного возраста, формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством техники пескографии. Задачи: Обучающие Познакомить детей с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – пескографией. Освоение работы рисованием пальцем, ладонью, ребром ладони. Развивающие Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала. Совершенствовать коммуникативные навыки, развивать совместную деятельность детей. Развитие способности работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук и глазомер. Воспитательные Развивать моторику рук, посредством работы с песком. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. Обучение данной технике проводится в рамках всего курса рисования и строится на следующих принципах: 1. направленность образовательной деятельности на развитие ребенка, а не на сообщение ему суммы знаний. 2. создание доброжелательной, творческой атмосферы, чтобы дошкольник мог высказать свои мысли вслух, не боясь критики. 3. образовательный процесс строится с использованием игр и игровых упражнений, направленных на развитие творческих способностей, активности и самостоятельности в изобразительной деятельности. Условия реализации программы. Программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности. Для обучения детей технике рисования песком созданы необходимые условия: занятия проводятся в отдельном кабинете – изостудии, которая оборудована индивидуальными столами-планшетами со стеклянной поверхностью и подсветкой. Для рисунков используется речной песок, заранее просеянный, промытый и прокаленный. Оборудование 1.Кварцевый песок. 2. Стол со специальным стеклом, оснащенный подсветкой. 3. Антистатик. 4. Музыка (релакс) 5. Интерактивная доска. 6. Подборка сюжетных картинок (в соответствии с темой кружка). 7. Сюрпризные моменты. Основные виды и формы совместной деятельности: Сюрпризные и театрализованные моменты, побуждающие детей к действию. Индивидуальные объяснения и соавторство. Фото и видео выставки текущих работ. Данный курс рассчитан на 9 месяцев, в месяц 4 раза, в неделю 1 раз по 45 минут. Каждая совместная деятельность строится по определенной структуре.
Развивающая среда Кружок «Песочные фантазии» проходит в изостудии, где созданы все условия для развития творческой, гармоничной, интеллектуально развитой личности. Имеются оборудованные столы со специальной подсветкой, термически обработанный песок для рисования. Отчётность После каждой совместной деятельности ребёнок создаёт рисунок в технике пескографии, педагогом создаются фотовыставки, видеоотчёты, для родителей проводятся мастер классы с участием детей. Ожидаемый результат: - развитие плавности, изящества и точности движений; - умения работать кистью и пальцами обеих рук; - координации руки и глаза; - овладение техническими умениями: регуляция силы движений, определенная амплитуда, скорость, ритмичность; умение изменять размах и направление движения руки при рисовании; гармоничное сочетание линий, цвета и тени. ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ ПЕСКОМ. Создание фона (собрать песок в кулак и равномерно рассыпать его по стеклу): -насыпание; -наброс. 1. Щепотка (насыпание песочной струёй: песок зажат в кулаке, слегка разжав кулак, высыпаем песок тонкой струйкой на поверхность стекла). 2. Песочная струя: -песчинки попадают в одну точку- круг; -песочная струя рассыпается зигзагом - волны, чайки…; - песочная струя рассыпается дугой - холмы, горы…; - песочная струя рассыпается линией - дороги, дома…; - песочная струя рассыпается замкнутой линией - воздушные шары, облака…; - песочная струя рассыпается спиралью - порыв ветра, снежные бури…; 3. Рисование пальцами - песок раздвигается пальцами по фону; 4. Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно (крылья птиц, бабочки…); 5. Рисование подушечками пальцев (вода, дождь, звезды…); 6. Линейный наброс песка (лучи солнца); 7. Вырезание картин из фона (лишний фон вокруг центрального образа отсекается); 8. Частичное сохранение элементов картины (данные элементы переходят в другую картину) 9. Нанесение нового рисунка на предыдущую картину (насыпается новая порция песка прямо поверх старого рисунка для создания нового сюжета, старый рисунок является фоном и просматривается словно в тумане). Учебный план занятий кружка «Песочное рисование»
Методическое сопровождение кружка «Песочное рисование» Световые столы. Песок для песочной анимации. Магнитная доска с набором магнитных сказочных героев. Картинки с изображением на песке сказочных сюжетов, героев. Наборы трафаретов животных, растений, транспорта. Ноутбук. Сборник музыкальных произведений. Набор формочек. Набор инструментов для работы с песком: воронки, шпатели, грабельки, лопатки, кисточки и проч. Планируемые результаты обучения: развитие зрительного и слухового восприятия; развитие умения передавать форму, строение предмета и его частей, правильные пропорции частей, используя оттенки света и тени; обучение созданию статичных песочных картин с учётом ритма, симметрии; развитие композиционных умений при изображении групп предметов или сюжета; развитие тонкой координации движений и мелкой моторики рук при работе с песком; развитие творческого воображения и творческих способностей; овладение навыками конструктивного общения. Ожидаемый результат: развитие плавности, изящества и точности движений; умение работать кистью и пальцами обеих рук; скоординированность действий руки и глаза; овладение техническими умениями: регуляция силы и амплитуда движений, скорость; ритмичность, умение изменять размах и направление движения руки при рисовании; овладение техникой построения различных объёмных построек из песка, гармоничное сочетание линий, цвета и тени; гармонизация психоэмоционального состояния детей. Условия обучения: занятия проводятся в профессиональной песочной студии, оборудованная индивидуальными световыми столами-планшетами со стеклянной поверхностью. Каждая встреча с детьми в изостудии состоит из подготовительной, вводной, основной и заключительной частей. В подготовительной части проводятся упражнения для развития мелкой моторики, наблюдательности, подготовки руки к рисованию, психогимнастика на развитие эмоциональной сферы, внимания, памяти и воображения. Вводная часть предусматривает использование художественного слова; проведение игр для привлечения внимания детей; беседу по теме. Педагог может пофантазировать с детьми о том, кто и что будет рисовать, какие формы, штрихи стоит использовать. Основная часть - непосредственно работа с песком по теме. Важную роль при этом играет музыкальное сопровождение. Музыка подбирается с учетом тематики и звучит на протяжении всей деятельности. Так, педагог может использовать произведения классической музыки П. Чайковского, В. Моцарта, А. Вивальди, И. Баха, Ф. Шопена, Р. Штрауса, К. Дебюсси; записи звуков природы (водной стихии, звуков садов, джунглей, тропических лесов). Обязательным является проведение физкультминутки (через 15-20 мин в зависимости от физического состояния воспитанников). Заключительная часть предполагает анализ детьми своих работ и рисунков товарищей; раскрытие творческого замысла. После подведения итогов образовательной деятельности детские работы фотографируются. В конце обучения из лучших работ оформляются фотовыставка и фотоальбом 11 для каждого ребенка. Список литературы Мариэлла Зейц Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил. Редактор русского издания И.А.Качанова © Перевод. Алена Войнова – Песочное рисование. Журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" №5, 2012 год «Обучение дошкольников рисованию песком» Автор: Белоусова О.А. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная группа: программа, конспекты: пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М. гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2003г. Интернет ресурсы http://dohcolonoc.ru/metodicheskie-razrabotki/7481-plan-programma-po-peskografii.html http://38ds.ru/d/587459/d/programma-sypuchie-kartinki_5.pdf http://per-skazka.dou.tomsk.ru/files/2013/11/Programma-kruzhka-Pesochnyie-fantazii.pdf http://www.myshared.ru/slide/992457/ http://30astr-dou127.caduk.ru/88-programma-kruzhka-pesochnaya-animaciya.html http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2013/10/29/risovanie-kartin-peskom-na-stekle-proekt http://kladraz.ru/blogs/aleksandra-anatolevna-hohlova/master-klas-risovanija-peskom.html |