Почему идет дождь
 Скачать 35.19 Kb.
|
|
ПРОЕКТ «Почему идет дождь?» Выполнил: Руководитель: ТЕМА ПРОЕКТА «Почему идет дождь?». УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА Дети 6-7 лет, учителя, родители. ТИП ПРОЕКТА. Познавательно - творческий. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. Нет ног и рук, А говорят: «Он идет!» И по крышам гремит, В гости просится. (Дождь) Осенью, весной и летом мы ежедневно слушаем прогноз погоды, чтобы узнать, будет сегодня дождь и стоит ли брать с собой зонт, чтобы спрятаться от дождя и не промокнуть. Многие из нас любят гулять под дождём, засыпать под шум дождя, а другие, наоборот, при первых каплях дождя стараются спрятаться дома, не переносят слякоть и сырость, которую приносят дожди. Все мы часто наблюдаем за дождем, и возникает вопрос: Почему идет дождь? Вопросам развития познавательной активности дошкольников в последнее время обращают большое внимание. Проектирование становится одним из центральных культурных механизмов преобразования действительности. На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого, осуществляемого в процессе сотрудничества. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, умение формулировать и задавать вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и делать выводы. Воспитание разносторонне развитой личности, является одной из важнейших задач педагогической теории и практики на данный момент времени. Развивать ребенка разносторонне, влиять на его взгляд на окружающий мир в условиях дошкольного учреждения помогают занятия дополнительного общеобразовательного развития. Склонность к исследованиям свойственна всем детям без исключения. Ребенок стремится к знаниям, а само усвоение происходит через многочисленное «зачем», «как», «почему». Предметно-исследовательская деятельность развивает и закрепляет познавательное отношение ребенка к окружающему миру. Ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и изучает сам. ПРОБЛЕМА. После чтения стихотворения Елены Ярышевской «Дождик» один из детей очень заинтересованно спросил: Почему идет дождь? Следом и другие дети, следом за спросившим задались таким вопросом. Дождик с самого утра Зарядил, как из ведра. Видно, КТО-ТО, против правил, В небе тучку продырявил. Сквозь дырявый тучкин бок Водяной бежит поток. Дождик шел, хлестал и лился, А к обеду прекратился. С неба капать перестало, Ярко солнце засияло. Видно, КТО-ТО так промок, Что заштопал тучкин бок! ЦЕЛЬ ПРОЕКТА. Развитие познавательного интереса и знакомство детей с природным явлением дождь. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: сформировать у детей интерес к явлению природы - дождю, о его значении для человека и окружающего мира обогащать знания детей о зависимости природных явлений учить делать выводы на основе наблюдения; развивать умение видеть проблемы и задавать вопросы, строить собственные предположения, проверять их в результате и процессе наблюдений, экспериментов, бесед, изучении литературы воспитывать активность, умение сотрудничать со всеми детьми расширять представления о природных явлениях; познакомить детей с песнями, сказками, загадками и стихотворениями о дожде помочь запомнить и выразительно читать стихотворение; развивать творческие способности детей; развивать у детей коммуникативные качества, обогащать словарный запас, знакомить с новыми словами и их значениями; развить любознательность о окружающем мире сформировать ценностное отношение к погодным условиям как к позитивным и увлекательным явлениям приобщать родителей к совместной деятельности с детьми ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ. Гипотеза исследования: возможно, что когда капает дождь, получаются лужи, которые впитываются в землю, а из земли капли летят в небо. И когда тучки сдвигаются вместе, каплям некуда деться, и они начинают падать на землю. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. Подготовительный этап. Выбор темы. Планирование реализации проекта. Подготовительные работы педагога. Основной этап. Взаимодействие педагогов, детей и родителей. Итоговый этап. Итоговое мероприятие – создание аппликации «Лужи от дождя» Создание музея аппликаций и поделок ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. Первый этап: подготовительный Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата; Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта; Подбор необходимого дидактического материала (видео, фото, иллюстрации), познавательной и художественной литературы. Разработка конспектов занятий и тематических бесед; Сбор, анализ, и систематизация информации Создание мультимедийной презентации «Почему идет дождь?» Подбор загадок и стихов по теме проекта; Составление плана совместной деятельности с детьми и родителями. Сбор информации о круговороте воды в природе. Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности детей; Оформление альбома «Выставка Дождя» Подбор подвижных игр, связанных с темой проекта |