Почему люди ссорятся
 Скачать 27.21 Kb.
|
ГБОУ АО «Савинская коррекционная (специальная) общеобразовательная школа - интернат»Воспитательский час на тему:«Почему люди ссорятся?»Воспитатель: Артемьевская М.А. Класс: 5-6 Дата: 27.10.2014г п.Савинский Цели: формировать нравственные качества, умение дорожить дружбой, умение мирным путём выходить из конфликтных ситуаций, сосуществовать в коллективе; расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о законах дружбы; содействовать формированию дружного коллектива; развивать у учащихся навыки самооценки; воспитывать доброжелательность; развивать речь и мышление учащихся; Задачи: Образовательные: учить определять особенности поведения в конфликтной ситуации; обучать способам выхода из конфликтной ситуации; формировать социально одобряемые формы поведения. Коррекционно-развивающие: творческие возможности младших школьников; развивать и корректировать личностные качества: рефлексия, эмпатия, умение договариваться; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение; развивать внимание, память, речь, познавательный интерес, творческие способности. Воспитательские: воспитывать дружный сплочённый коллектив; развивать умение работать в группах; воспитывать уважительное отношение к людям. создание условий для толерантного взаимодействия школьников; воспитывать уважение к одноклассникам. Эмпатия- способность эмоционально отзываться на переживания других людей. Ход занятия: 1. Орг. момент. Приветствие. -Ребята, давайте встанем в круг. Поприветствуем друг друга, передавая, рукопожатия по цепочке. 2. Рефлексия. -Что вы чувствовали, когда вам пожимали руку? 3.Постановка темы занятия. Воспитатель: Сегодня мы поговорим на одну очень интересную тему о человеческих взаимоотношениях -Ребята, скажите, всегда ли мы живем дружно? -Очень часто между нами возникают ссоры, конфликты. И тема нашего сегодняшнего занятия «Почему люди ссорятся». -Ребята, скажите, а что такое конфликт? (ответы детей) ОБОБЩАЮ: Конфликт-это столкновение разных интересов, разных взглядов. (слово на доске) Беседа с классом: Воспитатель: Ребята, как вы думаете помогают ли дразнилки подружиться и помириться? (воспитатель обобщает ответы учащихся) - Получается, что тот кто дразнится хочет поссориться, раздружиться, обидеть другого… Другой действительно обижается, возникает ссора, а порой дело может закончиться и дракой… Какими ещё могут быть причины драки? (Дети высказывают своё мнение). (Подготовленный ученик читает стихотворение В. Лифшица «Драчуны») Крошку хлеба отнимает Воробей у воробья, Распушился, налетает И кричит «Моя! Моя». Но, само собою, тот Нипочём не отдаёт. Ох и драка, Ну и драка, Что за драка у ворот! Недостатка в крошках нету, Клюй себе и веселись, Но они вцепились в эту, Из-за этой подрались. Не боятся даже кошки, Дракой так увлечены… Нет, причина тут не в крошке, Просто это драчуны… Воспитатель: Что стало причиной драки этих героев? (Дети приходят к выводу: неумение уступать друг другу) 4.Выявление причин приводящих к ссоре. -Так какими могут быть причины, приводящие к ссоре? НА ДОСКЕ:
ВЫВОД: Очень важно владеть собой при общении с другими людьми. Очень трудно контролировать свое состояние. Поэтому одним из основных правил предотвращения ссоры является: НА ДОСКЕ:
Воспитатель: В жизни каждого из нас нередко возникают спорные ситуации, или, иначе говоря, конфликты. Разные люди в таких ситуациях ведут себя по-разному: одни стараются конфликт погасить, решить проблему мирным способом; другие – наоборот, вспыхивают как спички, и конфликт тоже разгорается, становится ещё больше. Всё зависит от наших внутренних качеств, или как мы часто говорим, от характера человека. Чтобы узнать, какой у нас характер, предлагаю провести небольшой тест. Только честные ответы на вопросы помогут понять какой у вас характер: миролюбивый или склонный к конфликтам. (Воспитатель читает вопросы, а дети отмечают на листах бумаги ответ «да» - знаком «плюс», ответ «нет» - знаком «минус».) Анкета: 1. Когда кто-то спорит, я обычно тоже вмешиваюсь. 2. Я часто критикую других. 3. Я не люблю уступать. 4. Если кто-то проходит без очереди, я делаю замечание. 5. Если подают еду, которую я не люблю, я возмущаюсь. 6. Если меня толкнули, я всегда даю сдачи. 7. Если моя команда выиграла, я могу высмеять противника. 8. Меня трудно назвать послушным. 9.Когда берут мои вещи без спроса, я могу сильно разозлиться. 10. Меня легко обидеть. (Подсчитывается количество положительных ответов) 0 – 2 у вас миролюбивый характер 3 – 5 обычно вы стараетесь избегать конфликтов 6 – 8 у вас часто бывают проблемы с общением 9 – 10 у вас взрывоопасный характер, вы сами создаёте конфликты Беседа с классом: Воспитатель: Анкетирование нам помогло разобраться в своём характере. Думаю, теперь многие ребята, прежде чем принимать какое-то действие по отношению к товарищам будут более терпимыми, ведь иметь репутацию скандалиста и конфликтного человека совсем неприятно, - А если всё-таки конфликт возник, как следует поступать? (Дети приходят к выводу: конфликт нужно разрешить, урегулировать.) - А чтобы помочь разрешить конфликт, что необходимо сделать? (Дети приходят к выводу: надо научиться различать и понимать чувства и мысли по поводу ситуации) - Вот сейчас мы поупражняемся в этом. 3. Работа по карточкам Разделиться на 2 группы: Выберите и подчеркните те качества, которыми должен обладать настоящий друг. (Добрый, робкий, веселый, умный, скупой, дружелюбный, честный, жадный, справедливый, правдивый, капризный, откровенный, задира, чуткий, легкомысленный, отзывчивый, умеющий хранить тайну). -Вот каким вам представляется друг. Добрый, веселый, умный, дружелюбный, честный, справедливый, правдивый, откровенный, чуткий, отзывчивый, умеющий хранить тайну. Работа в группах: (Класс делится на 2 группы. Каждая группа на карточке получает ситуации для анализа. На подготовку даётся время. Группы поочерёдно высказываются, класс принимает участие в обсуждении ситуаций.) Карточка 1.
Карточка 2.
Итог: Воспитатель: Не все варианты поведения помогают разрешить конфликты. Поэтому, прежде чем что-то сделать, всегда нужно подумать. - Давайте вспомним известные «мирилки», которые так часто нам помогают примирению. (Дети приводят несколько примеров) - А я ещё знаю одно универсальное средство, тысячу раз проверянное на практике, которое ссорящимся помогает забыть обиду. Догадались? (Дети хором отвечают: Улыбка) - Итак, подведем некоторые итоги. К какому выводу мы с вами пришли? Что лучше: ссориться или мириться? - Ребята, в России есть государственный праздник, который посвящен данной проблеме. - Кто знает, как он называется? И когда он празднуется? (День согласия и примирения, 4 ноября). Ребята, этот праздник призывает всех людей к примирению, к хорошим взаимоотношениям между собой, к проявлению толерантности, эмпатии - Как вы понимаете эти слова? Они вам знакомы? Толерантность – это умение понимать и принимать других людей такими, какие они есть. Эмпатия – очень полезное качество, которое позволяет сопереживать другому человеку, понимать его чувства. - Ребята, чтобы никогда не ссориться, нужно соблюдать правила дружбы. В зависимости от времени правила предлагаются в готовом виде или дети формулируют их, работая в группе. Настоящий друг… Оказывает эмоциональную поддержку. Не грубит другу. Не жадничает. Обращается с вещами друга аккуратно и возвращает вовремя. Не меняет друзей. Не ябедничает. Если друг в чем-то не прав, говорит ему об этом сразу. Не выдает чужие секреты. Всегда откровенен с другом. Не боится просить прощения. Помогает в случае нужды. Не завидует другу. Защищает друга в его отсутствие. Терпим к остальным друзьям своего друга. Не критикует друга публично. Не ревнует друга к остальным людям. Стремится не быть назойливым, не надоедает. Не поучает, как нужно жить. Уважает внутренний мир друга. Не использует доверенную тайну в своих целях. Не стремится переделать друга по своему образцу. Не предает в трудную минуту. Доверяет свои самые сокровенные мысли. Понимает состояние и настроение друга. Уверен в своем друге. Искренен в общении. Первым прощает ошибки друга. Радуется успехам и достижениям друга. Не забывает поздравить друга. Помнит о друге, когда его нет рядом. Подготовить фразы по отдельности и целиком для каждого. ( 3 конверта)
В качестве моего пожелания я прочту вам отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе». Что такое дружба, каждый знает? Может быть, и спрашивать смешно. Ну а всё же, что обозначает Это слово? Значит что оно? Дружба – это если друг твой болен И не может в школу приходить, - Навещать его по доброй воле, Школьные уроки приносить, Терпеливо объяснять заданья, На себя взять часть его забот, Отдавать ему своё вниманье Дни, недели, месяц или год… Если друг твой что-то, к сожаленью, Плохо сделал или же сказал, Надо честно, прямо, без сомненья Правду высказать ему в глаза. Может быть, обидится он вдруг, Всё равно сказать ты правду должен, Ведь на то и нужен лучший друг. Дружба в радости и дружба в горе. Друг последнее всегда отдаст. Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит, Тот, кто не обманет, не предаст. Дружба никогда границ не знает, Нет преград для дружбы никаких. Дружба на Земле объединяет Всех детей – и белых, и цветных - Благодарю вас за общение, я испытала чувства радости и удивления и хочу вновь встретиться с вами. |