эссе. Эссе по теме (2). Почему общество представляет собой благодатную среду

• Название: Почему общество представляет собой благодатную среду
• Дата: 01.11.2021
• Размер: 27.66 Kb.
• Имя файла: Эссе по теме (2).docx
• Тип: Реферат; #260410

Эссе по теме: «Почему общество представляет собой благодатную среду».

Содержание

Введение 2

Основная часть 4

Заключение 8

Список литературы 10

Введение

Влияние общества на развитие личности не подлежит опровержению, или сомнению. Это действительно так, поскольку вне общества, на мой взгляд, становится затруднительным всестороннее развитие человека.

Сущностные характеристики общества непосредственно связаны с возможностью отнесения человеком себя к числу тех или иных значимых социальных групп, категорий. Так, например, именно общество способствует формированию представлений человека о своей уникальности, значимости для той или иной социальной группы (группа друзей, семья, как социальная группа, рабочий коллектив, и так далее). Именно с целью преображения личности в обществе, становится возможным формирование её разнонаправленных общественных отношений. Это выражается в том, что самостоятельного собственного интереса у человека к общественной жизни не формируется, если он изначально является изгоем общества, если он не представляет, что такое общественное мнение, общественнице взгляды, убеждения, иерархия ценностных общественных приоритетов, которые характерны не только для него, как для личности, индивидуальности, единой целостности, но и как для личности, которая вольно или невольно составляет одну из структурных единиц данного конкретного общества. Причем это касается любого человека, независимо от его пола, возраста и социального статуса. Так, например, общество является движущей силой для развития личности педагога, непосредственно работающего с детьми в плане их обучения и всестороннего развития. Общество необходимо личности в плане выстраивания разнонаправленных гармоничных общественных взаимоотношений, в рамках которых личность может почувствовать себя равной в плане выстраивания тех или иных взаимоотношений общественного плана. В свою очередь, это помогает человеку понимать, что, не смотря на какие-то жизненные нюансы, он не является одиноким, изгнанным из общества, поскольку его убеждения интересны обществу и само общество ставит цель перед собой в плане всестороннего раскрытия каждого его члена.

Благодаря обществу, в сознании личности возможно формирование собственного мнения и отношения к тем или иным моментам окружающей действительности. Это объясняется тем, что общественное мнение всегда преобладает над индивидуальным, поскольку общественное мнение основывается на различных точках зрения людей, объединенных в различные социальные группы. Если же человек остаётся один, то его индивидуальное морение или отношение к той или иной жизненной ситуации, воспринимаемой обществом, не имеет существенного веса, поскольку данное мнение индивидуально, может быть как положительным, так и отрицательным, но, к сожалению, наличие индивидуального мнения не оказывает позитивного воздействия на развитие общества. Человек начинает своё врастание в общество уже с младенческого возраста. Изначально это очень ограниченный круг общения ребенка с родителями, позднее – с друзьями, которых не так и много, но, тем не менее, умение выстраивать общественные взаимоотношения является основным отличительным признаком, отличающим человека от животного мира. Благодаря умению выстраивать общественные взаимоотношения, становится возможным формирование тех или иных предпочтений, интересов личности, умения отстаивать свою точку зрения, понимать и принимать себя в контексте общественных отношений. Всё это возможно принять только при взаимодействии человека в обществе с другими людьми, на основе усвоения ценностных эталонов поведения, которые формируются именно в обществе и вне общественных отношений просто не могут развиваться.

Основная часть

Каждый человек, начиная с младенческого возраста, вольно или невольно вступает в общественные взаимоотношения с окружающими людьми. Это, на мой взгляд, выражается в том, что Человек приходит в этот мир уже не одиноким: он имеет папу, маму, бабушку, дедушку, братьев, сестер... Он растет в семейном кругу, наполняясь любовью и уютом. Но впоследствии, как птенец вылетает из гнезда, так и маленький человек должен выйти в большой мир: сначала в детский садик, а потом – в школу, университет, а затем создавать собственную семью.

Так начинается знакомство человека с обществом. По моему мнению, общество – это та среда, в котором должен находиться человек во время своего роста. С первым шагом в садике, он делает первый шаг в привлечение в это общество. Он живет по своим законам. Порой человек должен мириться с тяжелыми вещами: насмешками, издевками, не восприятием в коллективе, с неуверенностью и замкнутостью. Общество требует от нас активности и следованию определенным нормам. Если мы в какой-то мере отличаемся от представителей того или иного общества, то вынуждены претерпевать разного рода насмешки, негативные высказывания в своей адрес. В подобной ситуации сам собой возникает вопрос: а для чего мне всё это? Зачем я должен терпеть какие-то унижения или тяжести со стороны общества, для чего мне необходимо познать отрицательные эмоциональные переживания, ведь вполне возможно жить и вне общества. Однако, на самом деле это далеко не так, как кажется в сложных отрицательно проживаемых эмоциональных ситуациях, поскольку общество – это мобилизатор нашей жизненной энергии. Благодаря обществу, мы усваиваем те жизненные установки, нормы поведенческого реагирования, которые просто не представляется возможным усвоить самостоятельно в своей повседневной индивидуальной жизни.

Благодаря обществу, становится возможным принятие общественных взаимоотношений и возведение их в ранг равноценных общественных прерогатив жизнедеятельности личности. Так, постепенно в сознании человека, являющегося элементом в структуре общественных отношений, постепенно формируется убеждение в том, что вне общества и вне общественной жизни он просто ничего из себя не представляет. Даже самые минимальные элементы межличностного взаимодействия ребёнка со своей мамой обусловлены элементами общественного взаимодействия, возникающего на подсознательном уровне и способствующего проекции – усвоению опыта межличностных взаимоотношений ребёнка с окружающими людьми в системе общественных взаимоотношений.

К числу важнейших элементов построения общественных взаимоотношений личности относятся нормы её поведения. В первую очередь, это этикет. Люди должны придерживаться ряда общепризнанных правил: уважать старших, уметь слушать, подавлять в себе злость, злобу, зависть. До этого человека готовит семья. Но очень часто в коллективах есть люди, которых не определяют, игнорируют или насмехаются. Людей судят по внешности, материальному положению, порой по языку и происхождению. Проходя через все это, человек закаляется. Общество шлифует человека, загоняет его в определенные рамки, навязывает стереотипы, порой оно ломает человека, и он меняется, учится носить маски: дома один, на работе другой, во время отдыха – третий.

Наше современное общество характеризуется тем, что оно очень жестокое. Казалось бы, для чего человеку погружаться в него и выживать? Однако, это необходимо для того, чтобы стать сильнее и выносливее, чтобы понимать и принимать не только себя самого, но и окружающих людей, весь окружающий мир с его потребностями, состояниями, впечатлениями, намерениями и потребностями, существующими здесь и сейчас, в данный момент времени.

Современное общество жестокое. Кругом существуют множество людей, которые наживаются на чужом горе, воруют, лгут и убивают. Это все убивает в обычных людей веру в мир и добро. Взять для примера нищих. Есть полно информации о том, что это мошенники и теперь, даже если на пути попадется действительно человек, нуждающийся в помощи, люди будут подозревать его в мошенничестве, потому отличить настоящих людей от «ненастоящих» становится все труднее. Мы даже уже начинаем удивляться, когда человек просто так делает доброе дело. В мысли сразу закрадывается подозрение о том, что кому-то это выгодно, за это платят или это все продумано и так надо кому-то из высших структур. В подобных ситуациях мы просто уходим в себя, в свой внутренний мир, перестаем верить в людей, в происходящее вокруг себя, перестаем понимать и принимать не только себя, но и окружающих людей с их добрыми намерениями и проявлениями. В итоге в жизни человека возникает два альтернативных выбора. Первый связан с тем, что поскольку в обществе в настоящее время становится сложным выстраивать гармоничные взаимоотношения человека с окружающими людьми, то он принимает решение просто жить в обществе во внешнем плане, но при этом он социально отгораживается, перестает доверять людям и ведёт только внутренние диалоги с самим собой, характеризуя свою жизнь, ругая себя или похваливая за правильные поступки. Однако, подобные поступки становятся правильными только лишь для самой личности, имеющей определенный уровень сформированности социально-ценностного и социально-нормативного личностного развития. В рамках же общественных отношений его поведенческие реакции и поступки могут вызывать огромное напряжение с точки зрения их анализа со стороны тех людей, которые общаются с таким человеком хотя бы эпизодически (работают с ним в одном коллективе).

Если же общественные взаимоотношения претерпевают подобные диссонансы, возникает ситуация, связанная с выстраиванием депрессивного фона настроения, что характеризуется нарушениями образа себя и схемы своего тела, хотя на самом деле такому человеку и нужно-то не так и многое: просто быть поближе к обществу, его окружающему. Второй выбор личности связан непосредственно с умением выстраивать разнонаправленные общественные взаимоотношения. Это необходимо для того, чтобы жить в гармонии с самим собой, чтобы принимать и понимать себя и свои поступки через призму выстраивания общественных взаимоотношений.

Следовательно, в определенной степени можно сказать, что общество – очень сложное, неоднородное явление. Но именно в обществе возложено на человека определенная роль, через которую он реализует себя. Через которое человек себя покажет? Это зависит и от его воспитания, и от его опыта, и от личностных качеств. Он может либо сломаться и плыть по течению, а может пытаться противостоять и стать не таким как все, стремиться сеять добро и всегда верить в лучшее в людях. Так например, звезда Голливуда Сильвестр Сталлоне вдохновляет нас своей уникальной историей. В 20 лет он был обычным продавцом в гастрономическом магазине. Он был настолько подавлен своей жизненной ситуацией, что ему пришлось продать драгоценности своей жены, чтоб хоть как-то прокормить свою семью, и в какой-то момент он был в таком отчаянии, что был вынужден продать свою собаку незнакомцу в магазине спиртных напитков за $ 25. Затем он сделал «Рокки» и эта жуткая часть его жизни была закрытой. Угадайте, что он сделал со своей первой зарплатой? Он выкупил свою собаку за $ 15000. Вот этот пример, можно рассматривать как силу воли человека и не желание мириться с капризами судьбы и нашел в себе силы и ресурсы исправить это.

Как известно, общество – это совокупность людей, объединённых теми или иными общими целями, ценностными приоритетами, составляющими основу общественных привычек, взглядов, эталонов поведенческого реагирования. Несомненно, что психические составляющие каждого человека, состоящего в той или иной социальной группе и представляющего собой элемент общества, могут в значительной степени различаться по форме проявления психических реакций (импульсивность или замедленность), по степени интенсивности выраженности психического реагирования. Однако, на мой взгляд, именно общество является преобладающей основой для развития индивидуальности личности каждого отдельно взятого человека, так как благодаря обществу, личность усваивает тот социальный опыт построения общественных отношений, которые существуют в данном конкретном обществе.

Заключение

Таким образом, в заключении можно сделать следующие выводы:

Основу общества может представлять рабочий коллектив, в рамках которого наряду с выполнением своих повседневных рабочих обязанностей, перед работниками и членами данного коллектива возникает необходимость выстраивания общественного мнения, основанного на формировании основных правил общения, поведения в тех или иных общественно значимых жизненных ситуациях, свойственных для каждой личности. Если же мы говорим о влиянии индивидуальности на общество, то необходимо отметить, что основная проблема заключается в том, что вне общества и без его позитивного или негативного влияния человек ничего из себя не представляет как для окружающих людей, так и для себя самого. Это объясняется тем, что именно в обществе происходит формирование разнонаправленного целостного образа себя у человека в различных жизненных ситуациях. Данную закономерность очень легко отследить в процессе анализа взаимоотношений ребёнка с родителями. Так, если ребёнок с раннего детства остается один на один со своими проблемами, радостями и переживаниями, если он получает незначительную психологическую поддержку со стороны близких людей, то это приводит к погружению его в себя, в свой внутренний мир, к неумению выстраивать социальные общественные отношения с различными категориями граждан в обществе на этапе его взрослости.

В подобной ситуации такому человеку кажется, что для него общество – это ничто, по сравнению с его собственными убеждениями, жизненными установками и взглядами на окружающий мир. Однако, постепенно в картине психического реагирования подобной личности, лишь эпизодически связанной с обществом (обучение в школе и отсутствие друзей, работа в организации вне общения с коллегами) происходят существенные изменения, поскольку сам человек становится просто не интересен людям его окружающим. Он им непонятен и неприятен, с ним не хочется выстраивать какого-то внешнего диалога, поскольку именно в обществе человек становится внутренне духовно богаче, чем человек вне общественных отношений.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что преобладание общества на развитие личности представляет собой благодатную среду, поскольку именно в обществе личность усваивает различные ценностные эталоны психического поведенческого реагирования, способна расти и развиваться, не смотря на наличие тех или иных жизненных трудностей и преград.

Список литературы

1. 
   Все, что нарушает права людей – несправедливо // Российская газета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rg.ru/2016/12/01/putin-zachitalposlanie-federalnomu-sobraniiu-za-69-minut.html.
   
2. 
   Иванова, Л.Ф. На пути к современной цивилизации: Материалы к курсу "Человек и общество": Основы современной цивилизации" для 11 класса средней школы / Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова, Л.В. Поляков, и др.. - М.: Просвещение, 2017. - 607 c.
   
3. 
   Королькова, Е.С. ЕГЭ Обществознание. Темы: "Человек и общество", "Экономика", "Социальные отношения",: моногр. / Е.С. Королькова. - М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО "АСТ", 2018. - 160 c.
   
4. 
   Лебедев, И.Н. Долг человека перед обществом / И.Н. Лебедев, Ю.А. Коваль. - М.: Знание, 2015. - 314 c.
   
5. 
   Перегудов, С.П. Корпорации, общество, государство. Эволюция отношений / С.П. Перегудов. - М.: Наука, 2018. - 593 c.
   
6. 
   Першиц, Р. Анатомия ментальности. Человек и общество / Роберт Першиц. - М.: Симпозиум, 2017. - 144 c.