|
|
Формы организации учебной и внеучебной работы по русскому. Подготовила Студентка группы но21
Подготовила: Студентка группы НО-21 Скальская А.В. - Целенаправленность, чёткость и содержательная логика урока.
Цели, поставленные учителем перед учащимися на уроке, должны быть сформулированы конкретно, корректно и в сфере деятельности учащихся. Все выполняемые на уроке упражнения должны соответствовать теме урока и способствовать достижению поставленной цели. Методы и формы организации учебной деятельности должны быть адекватны теме, цели и содержанию урока. 2. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода. Ведущие требование – правильно организованная речевая направленность урока, развитие речи учащихся и навыков свободного владения языком. Основные направления работы: связная речь; развитие синтаксического строя речи; словарно-лексическая и словообразовательная работа; работа над звуковой культурой речи; Требования к речи учащихся: содержательность, логичность, точность, выразительность, чистота, ясность и правильность речи. Требования: сочетание коллективной и индивидуальной формы работы; образец (на доске, слайде, на карточке, в учебнике, проверка, взаимопроверка, самопроверка); анализ графических ошибок учащихся; связь с уроком (по возможности, если нет - то повторение). 4. Целенаправленная работа по формированию практических умений в выполнении различных видов лингвистического разбора. На каждом уроке необходимо находить возможность обращаться к одному из видов разбора: фонетический (полный или частичный, морфемный–письменная форма; морфологический – письменная форма; синтаксический (предложения или словосочетания) –графический письменный разбор с устным проговариванием( по алгоритму) 5.Выполнение общедидактических требований: лингвистическая грамотность; рациональное распределение времени на уроке; наличие обратной связи перспективность и преемственность в работе; эффективное использование наглядности и технических средств обучения. Формы организации учебной и внеучебной работы по русскому языку: - классные занятия (уроки);
Цель урока по русскому языку – усвоение знаний о системе языка, выработка умений применять теоретические знания в устной и письменной речи в различных сферах общения. - факультативные занятия (углубленное изучение);
Факультативные занятия организуются учителем преимущественно в тех случаях, когда разработанная им методическая система требует расширения, углубления знаний отдельных учебных тем. - внеклассные занятия (индивидуальные и групповые занятия вне урока)
Помогает в воспитании личности ребенка, способствует развитию духовности, формированию гражданственности. Они помогают в реализации межпредметных связей с литературой, историей, другими предметами. - Олимпиады (в начальной школе – это и соревнование между ребятами, и одновременно праздник.)
- Кружки (традиционная форма добровольного объединения детей в системе дополнительного образования, расширяющая и углубляющая предметные знания, приобщающая детей к разнообразным социокультурным видам деятельности и расширяющая коммуникативный опыт.)
- Викторина (вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.)
- конкурсы творческих работ
- экскурсии по литературным местам
Групповая форма работы на уроках русского языка Использование групповых форм работы позволяет решить следующие задачи: - возрастает объём усваиваемого материала и глубина его понимания;
- на формирование понятий, умений, навыков тратится меньше времени, чем при фронтальном обучении;
- ученики получают удовольствие от занятий, комфортнее чувствуют себя в школе;
- возрастают познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
- меняется характер взаимоотношений между детьми (исчезают безразличие, агрессия, прибавляются теплота и человечность);
- возрастает сплочённость класса;
- учитель получает возможность осуществлять индивидуальный подход к учащимся (учитывать их склонности, способности, темп работы при делении класса на группы, давать группам задания, дифференцированные по трудности).
-постановка познавательной задачи (проблемной ситуации); -инструктаж о последовательности работы; -раздача дидактического материала по группам. Групповая работа: -распределение заданий внутри группы; -индивидуальное выполнение задания; -обсуждение индивидуальных результатов работы в группе; -обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения); Заключительная часть. -сообщение о результатах работы в группах; -анализ познавательной задачи, рефлексия; Плюсы: - повышается учебная и познавательная мотивация;
- снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач;
- в группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний;
- происходит взаимообучение, поскольку каждый ученик вносит свою лепту в общую работу;
Минусы: - Групповой работе надо сначала научить. Для этого учитель должен потратить время на каких-то уроках. Без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна.
- Организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий.
- Хотя ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, ее эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя.
- Разделение на группы может проходить непросто, даже драматично.
- В классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве.
Литература: - https://infourok.ru/trebovaniya-k-sovremennomu-uroku-russkogo-yazika-3017964.html
- http://nova56.ru/primary/rlesgroups
- http://pedrazvitie.ru/raboty_nachalnoe_new/index?n=62114
|
|
|
Скачать 53.5 Kb.