МКДОУ «Детский сад комбинированного вида №17 «Радуга»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РЕЧЕВОЙ ГРУППЕ №…
на 2012-2013 учебный год
Автор-составитель: Полозкова Н.И.,
учитель-логопед высшей квалификационной категории
Город Шадринск, 2012 год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РЕЧЕВОЙ ГРУППЕ №7
на 2012-2013 учебный год
Количество НОД в неделю – 3, продолжительность – 25 минут.
Литература:
Нищева Н.В. «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей дошкольного возраста (с 3 до 7 лет) с общим недоразвитием речи».
Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий….
Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно». Комплексная методика подготовки ребёнка к школе. – СПб. Издательский дом «Литера», 2011.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФНР. Пособие для логопедов. – 2-е изд.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2002.
Лалаева Р., Серебрякова Н. «Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи». – СПб. 2001.
Используемые сокращения:
НОД – непосредственно образовательная деятельность;
ЛГ – НОД по совершенствованию лексико-грамматических представлений;
СР – НОД по развитию связной речи;
ОГ – НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и синтеза и обучению грамоте.
СЕНТЯБРЬ, 1-2-я недели.
Мониторинг речевого развития.
СЕНТЯБРЬ, 3-я неделя.
«ОСЕНЬ. ПЕРИОДЫ ОСЕНИ. ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Нищева, с.13-43
Крупенчук, с. 31-38
Обогащение словаря
|
Систематизировать знания детей об осени, об осенних явлениях природы. Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами. Закрепить знание названий деревьев. Рассказать о причинах опадания листьев.
Ввести в активный словарь:
— существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, листья, клен, дуб, осина, рябина, береза, тополь, ясень, ель, сосна;
— прилагательные: ранний, поздний, золотой, прекрасный, грустный, богатый, алый, багряный;
— глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, убирать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.
2. Закрепить умение различать деревья по листьям, плодам, семенам, стволам. Сформировать представление о многолетних и однолетних растениях. Ввести в активный словарь:
— существительные: береза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна;
— прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Назови ласково», «Один - много», «Разноцветные листочки» - относительные прилагательные.
|
Развитие общих речевых навыков
|
На дыхание «Осенние листочки». «Эхо» - Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче.
|
Динамическая пауза
|
«Осенью», «Листья мы зелёные».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Вышел дождик погулять».
Тетрадь №1, с.1 – штриховка ЛИСТКА.
|
Игры на развитие психических процессов
|
«Четвёртый лишний».
«Что ты видишь?». Ребус ИВА.
|
2
|
СР
|
Нищева, с. 40
|
Беседа об осени. Рассматривание картинок. Загадки по теме.
Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осенние дожди».
Составление плана. Пересказ.
|
3
|
ОГ
|
Букварь – с. 49
|
Повторение ранее изученных букв. Понятие ЗВУКИ, БУКВЫ.
Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках, их признаках. Упражнять детей в различении гласных и согласных звуков, в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.
|
СЕНТЯБРЬ, 4-я неделя.
«ОВОЩИ. ТРУД ВЗРОСЛЫХ НА ПОЛЯХ И В ОГОРОДАХ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Нищева, с.43-68
Крупенчук, с. 12-17
Обогащение словаря
|
Уточнить понятия: «овощи». Расширить представления о труде взрослых в огородах, на полях осенью. Закрепить знание названий основных цветов и их оттенков.
Ввести в активный словарь:
— существительные: урожай, картофель, морковь, капуста, лук, свекла, огурцы, помидоры, баклажаны, кабачки, чеснок, грядка, парник, теплица;
— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, пахать. Уточнить понимание детьми значений глаголов с различными приставками (окапывать, подкармливать, пригибать, подвязывать и т. п.) и начать обучать их образованию и практическому употреблению.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Назови ласково», «Один - много», «Давайте приготовим» - образование относительных прилагательных.
|
Развитие общих речевых навыков
|
На развитие интонационной выразительности «Купите лук».
|
Динамическая пауза
|
«Капуста».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Вырос у нас чесночок».
Тетрадь №1, с.4 – штриховка БАКЛАЖАНА.
|
Игры на развитие психических процессов
|
«Что лишнее?», «Подскажи словечко». Загадки про овощи.
«Какие овощи спрятались на картинке?»
|
2
|
СР
|
Нищева, с.45
|
Рассматривание картины «Уборка урожая», беседа по ней. Составление плана и рассказа.
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.390 (ст. гр.)
Букварь, с.50-51
Тетрадь №2, с.21-22
Коноваленко, II п-д, с.10
|
Слоговой анализ слов по теме. «Допиши буквы» - профилактика дисграфии.
Буква С, звуки С, Сь. Игра «Составь слово» - выкладывание и чтение слогов и с лов с буквой С. Звукослоговой анализ слова ОСЫ.
Составление предложений по теме, схема.
Чтение предложений с пройденными буквами.
|
ОКТЯБРЬ, 1-я неделя.
«ФРУКТЫ. ТРУД ВЗРОСЛЫХ В САДАХ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Нищева, с.68-98
Крупенчук, с.18
Обогащение словаря
|
Уточнить понятие «фрукты». Расширить представления о труде взрослых в садах осенью. Закрепить знание названий основных цветов и их оттенков.
Ввести в активный словарь:
— существительные: урожай, яблоки, груши, сливы, персики, абрикосы, виноград, грядка, парник, теплица;
— прилагательные: спелый, зрелый, душистый, сочный, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый;
— глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, подкармливать, окапывать, зреют, наливаются, краснеют, желтеют.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Весёлый повар» - на образование относительных прилагательных. «Один - много», «2-5».
|
Развитие общих речевых навыков
|
«Узнай фрукт по запаху» - работа над глубиной вдоха.
Учить детей говорить в спокойном темпе.
|
Динамическая пауза
|
«Садовник».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«На базар ходили мы».
Тетрадь №1, с.5 – штриховка БАНАНА.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Загадки про фрукты. Ребус ФРУКТЫ.
«Повтори за мной» (цепочки из слов — названий фруктов).
|
2
|
СР
|
Смирнова, с.16
|
Сравнительный рассказ «Огурец и персик».
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.399 (ст. гр.)
Букварь, с.52
Тетрадь №2, с.23
Коноваленко, II п-д, с.15
|
Дифференциация С-Сь ь (с опорой на картинки).
Составление предложений по теме, схема - Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.
Чтение предложений с пройденными буквами.
|
ОКТЯБРЬ, 2-я неделя.
«НАСЕКОМЫЕ И ПАУКИ. ПОДГОТОВКА НАСЕКОМЫХ К ЗИМЕ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Нищева, с. 98-121
Смирнова, с.87
Крупенчук, с.178
Обогащение словаря
|
Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, особенностях их внешнего строения, месте обитания, способах передвижения, питания.
Ввести в активный словарь:
— существительные: комар, муха, бабочка, жук, стрекоза, кузнечик, водомерка, крылышки, головка, брюшко, лапки, спинка, хоботок, личинки, куколка;
— прилагательные: маленький, хрупкий, прозрачный, тонкий, вредный, полезный, опасный;
— глаголы: летать, прыгать, порхать, выходить, засыпать, вредить, поедать, откладывать.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Бабочка и грибок» - Закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги, уточнить понимание их значений.
|
Развитие общих речевых навыков
|
Скороговорка: Ткет ткач ткани на платки Тане.
Совершенствовать навык голосоведения на мягкой атаке, в быстром темпе.
|
Динамическая пауза
|
«Пчёлы».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
Тетрадь №1, с.6 – штриховка ЖУКА.
|
Игры на развитие психических процессов
|
«Кто летает?». Загадки про насекомых и паука.
Ребус БАБОЧКА.
|
2
|
СР
|
Нищева, с.101
|
Чтение и беседа по рассказу В. Строкова «Насекомые осенью», пересказ.
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.439 (ст. гр.)
Букварь, с.53-54
Тетрадь №2, с.24-25
Коноваленко, II п-д, с.22
|
Буква З, звуки З, Зь (с опорой на картинки). «Буквы сломались» - профилактика оптической дисграфии.
Звукослоговой анализ слов ПАУК, МУХА.
Составление предложений по теме, схема - Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.
|
ОКТЯБРЬ, 3-я неделя.
«ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ.
ПОДГОТОВКА К ОТЛЁТУ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Нищева, с.122-148
Крупенчук, с.51
Обогащение словаря
|
Закрепить и расширять знания детей о перелетных и водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлет, добывание корма).
Ввести в активный словарь:
— существительные: ласточки, грачи, скворцы, гуси, утки, журавли, лебеди, дрозды, жаворонки, чижи, стрижи;
— прилагательные: длинношеий, длинноногий, красноклювый, короткоклювый;
— глаголы: летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть.
|
Грамматические игры и упражнение
|
Игра с мячом «Чей? Чья? Чьи?» - на образование притяжательных прилагательных. «Один - много», «2-5».
|
Развитие общих речевых навыков
|
«Журавли учатся летать» - на развитие силы выдоха.
Продолжить работу по формированию правильной голосоподачи и плавности речи.
|
Динамическая пауза
|
«Аист»
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Аист длинноногий».
Тетрадь №1, с.7 – штриховка УТКИ.
|
Игры на развитие психических процессов
|
«Будь внимательным» (перелетные и зимующие птицы).
Ребус ГРАЧ.
|
2
|
СР
|
Нищева, с.137
|
Чтение рассказа И. Соколова-Микитова «Улетают журавли», беседа, пересказ по мнемотаблице.
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.461 (ст. гр.)
Букварь, с.54
Тетрадь №2, с.26
Коноваленко, II п-д, с.27
|
Дифференциация С-З (с опорой на картинки).
Звукослоговой анализ слова УТКА.
Составление предложений по теме, схема - Учить анализировать предложения с простыми предлогами и составлять их графические схемы.
| |
Скачать 418.5 Kb.