МАРТ, 3-я неделя.
«ЖИВОТНЫЙ И РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»
МАРТ, 4-я неделя.
«МОЯ СЕМЬЯ. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ. НРАВСТВЕННОСТЬ.
ЧАСТИ ТЕЛА. ГИГИЕНА»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Смирнова, с.71
Крупенчук, с.139
Обогащение словаря
|
Дать детям представления о семье как ячейке общества, показать её общественную значимость.
Уточнить представления о профессиях родителей.
Дать знания о том, что для облегчения труда людей используется разнообразная техника.
Ввести в активный словарь:
— существительные: семья, родственники, шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор, воспитатель, логопед, методист, повар, прачка, врач, медсестра, кладовщица; портниха (швея), закройщица; каменщик, крановщик, штукатур, маляр, плотник, кровельщик; пограничник, моряк; экскаватор, трактор, стиральная машина, мясорубка, пылесос и т.д.;
— прилагательные: нужный, полезный, трудный, интересный, необходимый;
— глаголы: ухаживать, заботиться, водить, управлять, воспитывать, учить, лечить, готовить, стирать, выдавать; кроить, шить; строить, штукатурить, красить, делать, крыть; защищать, охранять;
— наречия: старательно, слаженно, умело, бережно.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Назови ласково», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Какая твоя мама?»
|
Развитие общих речевых навыков
|
Проговаривание пословиц и поговорок о семье. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).
|
Динамическая пауза
|
«Есть у каждого свой дом».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Этот пальчик бабушка…». Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Какое слово не подходит?», «Найди ошибки». Ребус НЕВА.
|
2
|
СР
|
Смирнова, с.72
|
«Расскажи о себе».
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.17
Букварь, с.89-90
Тетрадь №2, с.17-18
Коноваленко, II п-д, с.58
|
Буква Л, звуки Л, Ль. Слова – перевёртыши. «Буквы перепутались».
Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.
Чтение небольших текстов с пройденными буквами.
|
«ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Смирнова, с.28
Крупенчук, с.92
Обогащение словаря
|
Раскрыть и углубить представления о строении тела человека.
Ввести в активный словарь:
— существительные: голова, нос, темя, затылок, подбородок, уши, ноздри, локти, плечи, ладони и т.п.;
— прилагательные: голубоглазый, сероглазый, кареглазый, высокий, низкий, толстый, худой, статный, стройный, добрый, весёлый;
- глаголов: расти, размножаться, отдыхать, работать.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Большой - маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».
|
Развитие общих речевых навыков
|
Развивать длительность речевого выдоха.
|
Динамическая пауза
|
«Есть у каждого свой дом».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Есть на пальцах…». Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».
|
2
|
СР
|
Смирнова, с.29
|
Заучивание шуточного рассказа «Голова».
|
3
|
ОГ
|
Смирнова, с.81
Букварь, с.94
Тетрадь №2, с.25, 30
Коноваленко, II п-д, с.82
|
Дифференциация Р-Л, Рь-Ль. «Какие буквы написаны неправильно?» - профилактика дисграфии.
Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.
|
АПРЕЛЬ, 1-я неделя.
«ВЕСНА. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ. ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Крупенчук, с.165
Обогащение словаря
|
Раскрыть и углубить представления об изменениях, происходящих в живой и неживой природе весной, о труде людей.
Ввести в активный словарь:
— существительные: солнце, гроза, примула, маргаритка, тюльпан, нарцисс, одуванчик, черемуха, скворец, ласточка, медведь, еж, барсук, лиса, заяц, белка, бабочка, комар, муха, рыба;
— прилагательные: теплый, ласковый, первый, прекрасный, весенний, зеленый, золотистый;
- глаголов: сеять, сажать, выращивать, ухаживать, пахать, боронить, окучивать, заботиться.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Большой - маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».
|
Развитие общих речевых навыков
|
Пословицы, поговорки о труде людей. Совершенствовать звучность и подвижность голоса (быстрое и легкое изменение по силе, высоте, тембру).
|
Динамическая пауза
|
«Садовник».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Граблями сгребаем». Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».
|
2
|
СР
|
Крупенчук, с.169
|
Пересказ рассказа «Весенние заботы».
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.128
Букварь, с.92-93
Смирнова, с.78
Тетрадь №2, с.21-24,29
Коноваленко, II п-д, с.75
|
Буква Р, звуки Р, Рь. «Какие буквы написаны неправильно?»
Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.
|
АПРЕЛЬ, 2-я неделя.
«КОСМОС»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Крупенчук, с.171
Обогащение словаря
|
Сформировать представления о космосе, об освоении космоса людьми.
Ввести в активный словарь:
— существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет;
— прилагательные: первый, космический, орбитальный;
— глаголы: осваивать, запускать, летать.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Большой - маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».
|
Развитие общих речевых навыков
|
Упражнения на дыхание.
|
Динамическая пауза
|
«Космос».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
«Вокруг Земли». Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».
|
2
|
СР
|
Крупенчук, с.172
|
Чтение, беседа и пересказ рассказа «Солнце».
|
3
|
ОГ
|
Нищева, с.103
Букварь, с.91
Тетрадь №2, с. 19-20
Коноваленко, II п-д, с.61
|
Дифференциация Л-Ль. «Определи место звука в слове». Составление слов из слогов.
Звукослоговой анализ слова КОСМОС, ЗЕМЛЯ.
Учить анализировать простые предложения со сложными предлогами. Упражнять детей в составлении графических схем предложений.
Чтение стихов и текстов с пройденными буквами.
|
АПРЕЛЬ, 3-я неделя.
«ВОЗВРАЩЕНИЕ ПТИЦ. НАСЕКОМЫЕ. ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Смирнова, с.91
Крупенчук, с.178
Обогащение словаря
|
Обобщить знания детей о жизни перелетных птиц поздней весной (строительство гнезд, выведение и выкармливание птенцов, ловля насекомых).
Ввести в активный словарь:
— существительные: зяблик, кукушка, журавль, аист, стриж, гнездо, яйцо, птенец, насекомое;
— прилагательные: звонкий, веселый, удобный, маленький, беспомощный;
— глаголы: прилетать, строить, откладывать, высиживать, выводить, выкармливать, воспитывать, летать, петь.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Большой - маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Кого много?».
|
Развитие общих речевых навыков
|
Скороговорка - Кукушка кукушонку сшила капюшон. Примерил кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
|
Динамическая пауза
|
«Раз, два, три, четыре, пять…».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
Тетрадь № 1, с. 30. Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Кто лишний?».
Ребус ФИАЛКА.
|
2
|
СР
|
Нищева, с.331
|
Рассказывание сказки «Как кузнечик помогал слабым», беседа.
|
3
|
ОГ
|
Букварь, с.100-102
Тетрадь №2, с.27
|
Твёрдый знак Ъ. Сформировать представление о том, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков.
Звукослоговой анализ слов ФИАЛКА и ЛАНДЫШ.
Повторение алфавита. Чтение и заучивание стихов.
|
АПРЕЛЬ, 4-я неделя.
«СКОРО В ШКОЛУ. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ»
№ НОД
Даты
|
Вид НОД
|
Источник
Разделы работы
|
Содержание
|
1
|
ЛГ
|
Смирнова, с.89
Нищева, с.365
Обогащение словаря
|
Расширить и обобщить представления детей о школе, об учебе, о школьных принадлежностях.
Ввести в активный словарь:
— существительные: школа, класс, урок, учитель, ученик, перемена, ранец,, пенал, учебник, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, краски, кисточка;
— прилагательные: интересный, увлекательный, первый, умный, новый;
— глаголы: учиться, читать, писать, считать, узнавать, знакомиться, трудиться.
|
Грамматические игры и упражнение
|
«Большой - маленький», «Один - много», «Сосчитай до 5», «Чего много?».
|
Развитие общих речевых навыков
|
Работа над интонационной выразительностью и звукопроизношением стихов к выпускному вечеру.
|
Динамическая пауза
|
«В школу мы с тобой пойдём».
|
Игры на развитие мелкой моторики
|
Тетрадь № 1, с. 32 - Штриховка изображения ранца. Работа в прописях.
|
Игры на развитие психических процессов
|
Отгадывание загадок, «Найди отличия», «Что лишнее?».
|
2
|
СР
|
Книга Л.Н. Толстого
|
Чтение и пересказ Л.Н. Толстого «Филиппок».
|
3
|
ОГ
|
Букварь, с.95-97
Тетрадь №2, с.26, 32
Коноваленко, III п-д, с.55
|
Мягкий знак Ь. Сформировать представление о том, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков.
Звукослоговой анализ слова ШКОЛА.
Заучивание алфавита. Чтение и письмо.
|
МАЙ, 1-я неделя.
«НАШ ГОРОД - ШАДРИНСК»
МАЙ, 2-я неделя.
«ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
МАЙ, 3-я неделя.
«ЛЕТО. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
МАЙ, 4-5-я недели.
Итоговое обследование речи. Подготовка к выпуску. |
Скачать 418.5 Kb.