Конспект урока по истории. конспект урока 1_Лукашкина. Подготовка и проведение крестьянской реформы
 Скачать 39.5 Kb.
|
|
МОУ Кадомская средняя школа им. С.Я. Батышева Конспект урока истории в 11 классе «Подготовка и проведение крестьянской реформы» к УМК И.Л. Андреева, О.В. Волобуева. История (10 – 11) под редакцией О.В. Волобуев, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко Выполнила: Лукашкина И.А. Тема урока: «Подготовка и проведение крестьянской реформы» Тип урока: урок изучения нового материала. Вид урока: проблемный урок с использованием групповой работы, технологии поискового метода. Цели урока: Актуализация знаний о предпосылках и причинах крестьянской реформы 1861 года в России; продолжить формирование представление учащихся о целях, содержании и итогах крестьянской реформы Александра II; Способствовать развитию умения осуществлять поиск информации по заданной теме, делать анализ, сравнивать и обобщать, составлять таблицы; Организовать активную познавательную деятельность учащихся через разные формы деятельности; Учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. Задачи (с позиции УУД и требований к предметным результатам ФГОС): Личностные: воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Предметные: формирование и закрепление исторических знаний; формирование способности применять полученные знания; учиться искать, анализировать и оценивать историческую информацию. Метапредметные: формирование умения правильно оценивать выполненные учебные задачи; учиться искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать. Здоровьесберегающая технология: предупреждать переутомление у учащихся путем смены деятельности. Оснащение урока: дидактический раздаточный материал по теме, компьютер, проектор. Организационный момент. Приветствие учителя и учеников друг друга. Учитель отмечает отсутствующих на уроке. Мотивация. Слайд №1 Давайте прочтем отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Элегия», написанное в 1874г. Определите, о каком событии идёт речь в стихотворении? Я видел красный день: в России нет раба! И слёзы сладкие я пролил в умиленье … «Довольно ликовать в наивном увлеченье, - Шепнула Муза мне, - Пора идти вперёд: Народ освобождён, но счастлив ли народ? …» Вопрос учителя: Ребята скажите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Перед вами два слова: реформа и революция. Обращение к классу: Ребята! Что менее болезненно для общества? (реформа). Почему? Реформа – постепенное преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни. Революция – резкое изменение всех основных сфер жизни. Впервые о необходимости отмены крепостного права Александр II официально заявил в речи перед представителями московского дворянства 30 марта 1856 года. Формирование темы урока. Учащиеся на основе текста формулируют тему и цели урока. Слайд №2 «Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения помещикам. Я убежден, что и вы одного мнения со мной, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу». Исходя из выше сказанного сформулируйте тему урока. Объявляется тема урока «Александр II: Начало правления. Крестьянская реформа 1861 года» и записывается в тетради. Слайд №3 Тема урока: «Александр II: Начало правления. Крестьянская реформа 1861 года». Основная часть урока. Работа с учебником. Класс делится на 3 группы. Первая группа устанавливает причины, вторая группа дает общую характеристику крестьянской реформы, третья группа устанавливает последствия крестьянской реформы. 5. Рефлексия. Слайд №4. Как вы понимаете строки поэта А.Н. Некрасова о реформе 1981 года: «Распалась цепь великая, распалась и ударила одним концом по барину, другим по мужику». |