Главная страница
Навигация по странице:

  • Чтение текста учителем

  • Обмен мнениями

  • Составление монологического высказывания

  • Подготовка к итоговому изложению ( для детей с ОВЗ). Подготовка к итоговому изложению. Подготовка к итоговому изложению (для детей с овз) Работа с текстом Словарная работа


    Скачать 0.64 Mb.
    НазваниеПодготовка к итоговому изложению (для детей с овз) Работа с текстом Словарная работа
    АнкорПодготовка к итоговому изложению ( для детей с ОВЗ
    Дата02.04.2022
    Размер0.64 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПодготовка к итоговому изложению.docx
    ТипДокументы
    #436119

    Подготовка к итоговому изложению (для детей с ОВЗ)

    Работа с текстом

    1. Словарная работа

    Постскриптум состоит из латинской приставки post – после, под

    и корня (скрипт) script– писать, буквально: “после написанного”, приписка в письме после подписи, обозначаемая буквами P.S.

    1. Чтение текста учителем (учащиеся следят за чтением по тексту)



    Среди постыдных поступков, которые я совершал в жизни, запомнился мне один. В детдоме на стене висел репродуктор. Однажды оттуда послышался какой-то непохожий ни на что голос, который, наверное, своей непохожестью меня раздражал. Я подошел к репродуктору и выдернул вилку из розетки. «Орет, как жеребец!» — сказал я. Голос певицы оборвался. Ребята отнеслись к этому спокойно, потому что в детдоме я считался самым, певучим и читающим человеком.

    Много лет спустя в Ессентуках слушал я симфонический оркестр. Многое повидавшие на своем веку музыканты крымского оркестра с тоненькой, похожей на муравьишку, дирижершей объясняли публике, что они будут играть, когда, кем и по какому случаю было написано то или иное произведение. Делали они это так, как будто извинялись за вторжение в перенасыщенную культурную жизнь граждан, лечащихся или просто жирующих на курорте. Концерт начался с лихой увертюры Штрауса, которая должна была подготовить слушателей к более серьезному второму отделению. Но ни сказочный Штраус, ни огневой Брамс, ни кокетливый Оффенбах не помогли, и уже с половины первого отделения зрители, набившиеся в зал только потому, что билеты на концерт были бесплатные, начали уходить. Если бы они просто уходили, осторожно — нет, они покидали свои места с выкриками и бранью, как будто их обманули в их лучших вожделениях.

    Стулья в концертном зале старые, венские, сколоченные порядком, и каждый гражданин считал своим долгом, поднявшись с кресла, возмущенно хлопнуть сидением.

    Я сидел, ужавшись в себя, и слушал, как надрываются музыканты, чтобы заглушить шум и ругань в зале. Я смотрел на оркестрантов и на дирижершу в черном фраке, с таким трудом зарабатывавшим свой честный и бедный хлеб, и мне хотелось попросить за всех нас прощение и рассказать, как я в детстве...

    Но жизнь не письмо, в ней нет постскриптума. Что из того, что певица, которую я оскорбил (а это была Надежда Обухова), стала впоследствии моей любимой певицей, что не раз плакал, слушая ее.

    Она уже не услышит моего извинения и раскаяния. Зато я, уже пожилой и седой, содрогаюсь от каждого хлопка и бряка стула в концертном зале.

    1. Обмен мнениями

    Какое впечатление на вас произвёл текст?

    Как вы относитесь к классической музыке?

    1. Самостоятельное чтение текста учащимися (с определением ключевых слов и выражений)

    2. Анализ текста

    Определите тему текста (о чём текст?).

    Сформулируйте основную мысль текста (чему учит текст).

    Определите стиль текста (художественный, публицистический, научный) и тип речи (описание, повествование, рассуждение).

    (Тема: бездушное отношение людей к классической музыке, к искусству, неразвитость души человеческой, и как следствие – способность человека совершать “постыдные поступки”.

    Идея: В.П. Астафьев стремиться уберечь человека от моральных потерь, “постыдных поступков”.

    Прочитав текст, современник задумается о чувстве ответственности в поведении, “в поступках ближних и дальних”. Может быть, возникнет желание и понимание заботиться о душе своей, о своём духовном развитии, родится желание научиться понимать доброе и красивое.

    По В.П. Астафьеву, вероятно, это и есть путь к счастью.

    в “Последнем поклоне” герой Виктора Петровича говорит: “Счастлив ты, однако, парнишонка. Не участью – долей, душой счастлив. Красивое да доброе видеть, может, в этом-то счастье и есть. Кто знает?”.)

    1. Составление монологического высказывания( с использованием клише)

    Какие размышления вызывает у вас этот текст?

    А) составьте распространённые предложения, используя слова: музыка, культура поведения, духовное развитие, доброта, красота, искусство

    Б) Добавить в текст недостающие слова и тогда получится ответ на вопрос "Какие размышления вызывает у вас этот текст" ( у каждого учащегося- клише)

    Мне кажется очень ..., что в последнее время многие люди не .... труд других людей. Как, например, в этом тексте: зрителям не нравилась .... музыка, потому что они ее не ...., они не привыкли к ней. Но вместо того, чтобы узнать что-то новое, они были.... тем, что им предлагали, считая это скучным. Зрители вели себя по-хамски: они ... стульями, выкрикивали оскорбления в адрес .... и .... Мне кажется, что нужно поднимать уровень общей ... в нашей стране, чтобы кому-нибудь сидящему в зале не было стыдно за .... всех зрителей.


    написать администратору сайта