Юон. Конец зимы. Сочинение. Юон Конец зимы. Полдень 7 класс. Подготовка к сочинению по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
 Скачать 48 Kb.
|
|
Урок русского языка в 7 классе. Тема: Подготовка к сочинению по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень". Цели: совершенствовать навыки описания произведения живописи на примере картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»; продолжить выработку навыков орфографической и пунктуационной зоркости; развивать устную и письменную речь учащихся; воспитывать интерес к русской живописи; учить видеть прекрасное в обычном. Методические приёмы: повторение изученного, анализ орфограмм, игровая ситуация, словарная работа, работа с толковым словарём, сообщение ученика, составление плана описания картины, устное описание картины, самостоятельная работа, элементы анализа текста, План урока. 1. Организационный момент. Звучит музыка (П. И. Чайковский "Времена года") Слово учителя: Урок мы начали необычно. Вы прослушали фрагмент из фортепианного цикла Петра Ильича Чайковского «Времена года», состоящего из 12 пьес по количеству месяцев. - Какое настроение создаёт музыка? ( Радость от пробуждения природы). - Что вдохновило композитора на создание этого произведения? ( Природа, окружающая действительность) - В каких видах искусства ещё чувствуется вдохновение природы? ( В литературе) (Работа с эпиграфом, запись его в тетрадь, объяснение орфограмм.) В оч..рованье ру(с,сс)кого пейзажа Есть подлинная радость, но она Открыта не для каждого и даже Не каждому художнику в…дна. С утра обремене..ная работой, Трудом лесов, заботами п…лей, Пр...рода смотр..т как бы с (не)охотой На нас, неочарованных людей. Н. Заболоцкий («Вечер на Оке») -Вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (Морфологию) -Что такое морфология? -На какие 2 группы делятся все части речи? -В чём отличие служебных частей речи от самостоятельных? -Какие служебные части речи встретились нам в этом тексте? ( Предлоги, союзы, частицы). - Что такое частица? ( служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова). - Для чего служит в этом тексте частица даже? ( Частица усиливает смысл высказывания) - Объясните значение слова очарование, подобрав к нему синонимы. ( Прелесть, пленительность, обаяние, чары). ( Толковый словарь) На доску лист со словами. 2. Постановка целей урока. Сегодня мы будем говорить об очаровании, прелести русского пейзажа. - Что называется пейзажем? (Пейзаж (франц.) – описание природы какой-нибудь местности.) Красота природы, смена времен года, а каждое из них осень, зима, весна и лето – неповторимое, особенное время , всегда были источником вдохновения для поэтов, музыкантов, художников. На уроке мы будем совершенствовать навык описания произведения живописи, развивать устную и письменную речь, учиться видеть прекрасное в обычном. Прочитаем задание в учебнике на с. 178 (упр. 382). Итак, наша задача – описать картину К.Ф.Юона и подготовить текст выступления, чтобы в дальнейшем произнести его, будто вас слушают многочисленные телезрители. ( Вот такая игровая ситуация.) 3. Особенности творчества К. Ф. Юона. (презентация). -Что же мы должны знать о личности художника и его творчестве? Выступление ученика ( во время которого демонстрируются слайды презентации): Отметьте некоторые моменты в тетради. Примерная запись в тетради: замечательный мастер пейзажа, живописец, Картина, полотно, произведение искусства ( на доску вывешиваются слова) натуральные пейзажи; чёткость композиции; плотный цвет; чувство приподнятости цвета; природа никогда не мыслится без человека, без животных или птиц, которые оживляют пейзаж. 4. Работа с репродукцией картины. 1) Беседа по впечатлениям. Описание картины. 2) План описания картины. Вспомните план описания картины. 1). Представление картины и автора. 2). Описание картины: а) время года, суток; б) место; в) герои картины; г)детали (ближний и дальний план). 3). Мастерство художника. Свои впечатления. 3) Примерный план выступления (сочинения). -О чём ваша передача из цикла "Времена года"? 1). Смена времён года (всегда по-новому, чудесно, иногда внезапно). 2). Последние дни зимы на окраине: а) типичный пейзаж на картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" время место герои лес (ближний и дальний план) мастерство художника свои впечатления 3). "В очарованье русского пейзажа Есть подлинная красота…" -Какова главная мысль вашего выступления? С какой целью в вашей передаче о смене времён года вы будете использовать репродукцию картины К.Ф.Юона? Главная мысль: Не каждый способен в обычном увидеть что-то прекрасное, чудесное; но тот, кто по-настоящему любит свою Родину, не будет равнодушен даже к самому привычному пейзажу. Примерное описание картины Передо мной картина Юона «Конец зимы. Полдень». Мне нравится эта прекрасная картина. Видно, что художник очень любит русскую природу. Конец зимы. Снег стал влажным. Появилось много небольших проталин. Воздух тихий, прозрачный, голубой, теплый. Мы не видим нарисованного солнца, но мы чувствуем золотистый солнечный свет на талом снегу, на пышных елях, на светлых березках, на бревнах простой деревенской избы. В центре картины мы видим грустную березку с тонкими голыми веточками на самом верху. От березы на снег падает голубая тень. Справа стоят пышные островерхие ели. Слева мы видим деревянную избу. Изба совсем простая, без украшений. С ее крыши сползает снег. Около избы, на солнышке, спокойно стоят березки и ждут весны. От избы тянется ветхая изгородь, около которой стоят четыре человека; они, может быть, в последний раз за эту зиму скатываются на лыжах с пологой горы. По другую сторону от изгороди на небольшом сугробе сидят пестрые куры и выискивают зернышки в талом снегу. Крестики куриных лап хорошо видны на сугробе. В голубой дали виднеется большой темный лес. На этой картине много жизни, тепла, света. Художнику эта картина удалась. Здесь хорошо показан конец суровой зимы. Домашнее задание: написать сочинение, приготовиться выступать с ним. Вы хорошо потрудились на уроке. Оценки вы получите на следующем уроке. Рефлексия. Подведём итоги урока, используя фразы «На уроке я научился…» «Я узнал…» «Я смог…» «Мне понравилось …» Заключительное слово учителя. В заключение мне хотелось бы прочитать слова К. Г. Паустовского: «Я никому не поверю, что есть на нашей земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли. Только так, исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги». |