подходы к анализу ЕГЭ. Подходы к анализу результатов оценочных процедур. Практические аспекты использования статистикоаналитических форм для анализа
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
Подходы к анализу результатов оценочных процедур. Практические аспекты использования статистико-аналитических форм для анализа результатов оценочных процедур. Статистико-аналитические формы, применяемые при анализе результатов всероссийских проверочных работ. Всероссийские проверочные работы (далее – ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга системы образования, в том числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных организациях [1]. Статистико-аналитический отчет по результатам ВПР позволяет одновременно оценить предметные и метапредметные результаты учащихся, а также выполнить главные цели внутреннего школьного контроля качества образования: - определить образовательные потребности учащихся; - выявить интересы учащихся; - обеспечить эффективную и поступательную подготовку эволюции интеллектуального потенциала учащихся; - выявить индивидуальные проблемы тестируемых и принять меры, направленные на их оперативное решение. Как правило, анализ результатов ВПР осуществляется на региональном уровне. Причем, анализ результатов ВПР осуществляется по тем же направлениям, что и анализ результатов ЕГЭ. Рассмотрим примеры статистико-аналитических форм, которые размещаются в личном кабинете образовательной организации: индивидуальные результаты участников процедуры, выполнение заданий (в % от числа участников), статистика по отметкам, общая гистограмма отметок; распределение отметок по вариантам, общая гистограмма первичных баллов, распределение первичных баллов по вариантам (рисунки 1–7). 2 Рисунок 1 – Индивидуальные результаты участников процедуры Рисунок 2 – Выполнение заданий (в % от числа участников) 3 Данная форма позволяет сравнить результаты выполнения каждого задания обучающимися образовательной организации с результатами региона и всей выборки. Рисунок 3 – Статистика по отметкам Данная форма позволяет сравнить результаты образовательной организации с результатами региона и всей выборки. Рисунок 4 – Общая гистограмма отметок 4 Рисунок 5 – Распределение отметок по вариантам Рисунок 6 – Общая гистограмма первичных баллов Рисунок 7 – Распределение первичных баллов по вариантам 5 Таким образом, подход к анализу результатов ВПР основан на следующих принципах: - анализ результатов позволяет объективно оценить развитие каждого отдельного ученика в динамике, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы соответствующего уровня; - анализ результатов позволяет получить достоверное представление о выработке у учащихся базовых компетенций в соответствии с определенным объемом опорных знаний, необходимых для обучения на следующем уровне образования. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Методические рекомендации по проведению Всероссийских проверочных работ: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/PDF_2020-02-10_1.PDF (дата обращения: 18.01.2022). 2. Методические рекомендации по анализу результатов Всероссийских проверочных работ на уровне общеобразовательной организации: http://iro51.ru/images/upload/rsoko/2.4/2018/2018-Рекоменндации-по- ВПР.pdf (дата обращения: 18.01.2022). 3. Официальный сайт ФГБУ ФИОКО: https://fioco.ru/%D0%B2%D0%BF%D1%80-%D0%B2-%D0%BE%D0%BE (дата обращения: 18.01.2022). |