Раздел 5. ПОДРОСТОК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
|
Школа: ЯСШ №1
|
Дата: 10.02
|
ФИО учителя: Жусупова. Г.М
|
Класс: 9б
|
Количество отсутствующих: _____ присутствующих:_____
|
Тема
|
Молодежь и волонтерская деятельность. Бессоюзные сложные предложения со значением времени, условия, следствия.
|
Цели обучения
|
АГ: 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение.
П: 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте.
СРН: 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
Цели урока
|
Узнать отличительные черты БСП со значением времени, условия, следствия
Сделать лингвистический анализ текста
Сформировать идеи и вопросы, интерпретируя содержание научной статьи
Правильно ставить знаки препинания в БСП и СПП
|
Результаты изучения темы
|
Все учащиеся будут: распознавать БСП и СПП в тексте, редактировать текст при поддержке учителя
Многие учащиеся будут: уметь определять тему, выделять основную мысль текста на основе его строения; находить основную и детальную информацию в тексте; знать отличительные черты БСП и СПП
Некоторые учащиеся будут: использовать полученные знания для анализа, описания, аргументации, подведения итогов в разных сферах жизнедеятельности, участвовать в полемике
|
Языковая цель
|
Подросток, современный мир, адаптация, катастрофа, территория, популяризация, пропаганда. Волонтер, волонтерство, жизненно трудная ситуация
Полемика, средства связи сложного предложения
|
Межпредметная связь
|
Языкознание, история, самопознание
|
Критерии оценивания:
|
Формативное оценивание на каждом этапе урока
Участвуют в дискуссии
Анализируют БСП, подбирают им синонимичные.
Трансфоримируют предложения согласно заданной схеме
Определяют открытую и скрытую информацию в тексте
Делают лингвистический анализ текста
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
Орг. момент. Психологический настрой.
Чтобы поверить в добро,
надо начать делать его.
Л. Толстой
Анализ эпиграфа.
Какую мысль утверждает философ?
Целеполагание. Мотивация. Сквозная тема
|
Эпиграф
|
Середина урока
70 мин
|
Актуализация познавательной деятельности.
Проверка домашнего задания. Упр.222 на стр.142.
Работа с текстом (упр.221А)
Кого называют волонтером?
Дома вы восстановили текст.
Создание проблемной ситуации.
Лингвистический анализ текста.
Тема текста
|
|
Основная мысль
|
|
Смысл заголовка
|
|
Целевая аудитория
|
|
Основная информация
|
|
Детальная информация
|
|
Взаимооценивание.
Развитие речи.
Составление цитатного плана..
Взаимооценивание.
Введение в грамматическую тему урока.
Создание проблемной ситуации.
Анализ предложений по ранее изученной схеме.
Грибы ищут – по лесу рыщут. (когда)
Хотите присоединиться к волонтерам, добро пожаловать к нам. (если)
Современные подростки родились в эпоху смартфонов – они воспринимают информацию по-другому. (поэтому)
Определите грамматические основы и границы предикативных частей.
Какие союзные синонимичные предложения «напрашиваются»?
Алгоритм постановки знака препинания в БСП.
Когда
Если
Так как – поэтому
|
-
|
Времени
Условия
Следствия
|
Отработка практических навыков.
Упр. 224а – анализ стихотворения Твардовского (тема, основная мысль, подтекст).
Определение семантического значения слов с подбором синонимов персоны, участье, страдой.
Взялся за гуж – не говори не дюж.
[ ] - [ ]. БСП со значением условия (если…)
Упр. 226а – постановка знаков препинания в БСП с аргументацией выбора.
Взаимооценивание, самооценивание, работа над ошибками
Лингвистический анализ текста
Упр. 2 стр. 145
Чтение объявления.
К чему оно призывает?
С какой целью организуется проект?
Кто может участвовать в предлагаемой программе?
Что нужно делать волонтерам?
Будете ли вы участвовать в волонтерстве? Почему?
Чему будут учить волонтеров?
Составление БСП (ответ на вопрос)
Взаимооценивание
Организация самостоятельной работы по пройденной теме урока.
Упр. 1 стр. 145
Работа над ошибками
|
|
Конец урока
|
ФО: Оценивание учителем. Комментарии.
Рефлексия «Лестница успеха»
Д/з: упр.3 на стр146. Выучить правила 141-142.
|
|
Скачать 54 Kb.