Этапы
урока, дозировка
|
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
I. Организационный момент
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение и закрепление нового и изученного материала.
Построение; приветствие. Настроить детей на работу.
Как правильно выполнять стойку баскетболиста?
Как правильно выполнять ведение мяча в баскетболе?
|
2
мин
|
Строит учащихся в одну шеренгу. Дает команды («Равняйсь!» «Смирно!» «По порядку рассчитайсь!»)
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на закрепление изученного материала.
Задает наводящие вопросы по определению темы урока.
Напоминает о необходимости соблюдения правил техники безопасности
|
Выполняют построение на спортивной площадке.
Активно участвуют в диалоге, самостоятельно определяя цель урока.
Слушают и обсуждают тему урока.
|
Фронтальная
|
Личностные:
Дает возможность детям самостоятельно выделить и сформулировать цели и задачи урока;
Познавательные:
Общеучебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
|
Устный опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Ходьба:
-на носках
-на пятках
-в полу приседе
-в полном приседе
Ходьба на восстановление дыхания
ОРУ.
СБУ.
|
8
Мин
|
Проводить построение в колону.
Проводить ОРУ показывать и объяснять упражнения.
Проводить СБУ
Показывать и объяснять упражнения
Проводить упражнения на восстановление дыхания.
|
Выполнять ходьбу.
Выполнять ОРУ.
Выполнять дыхательные упражнения.
|
Поточная
Индивидуальная
Фронтальная
Поточная
|
Личностные:
Проявлять трудолюбие и настойчивость.
Коммуникативные:
Умение работать самостоятельно, контролировать свою деятельность.
Регулятивные:
Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характеристики сделанной ошибки.
|
Выполнить действие по инструкции.
|
III. Совершенствование изученного материала
|
1)Ведение мяча правой рукой до фишки и обратно;
2) Тоже самое левой рукой;
3)Попеременное ведение мяча до фишки и обратно;
4) Обводка мяча между ног «восьмерка».
|
15 мин
|
Объясняет правильную технику выполнения.
|
Выполняют задание учителя.
|
Групповая
|
Личностные: Проявлять трудолюбие и настойчивость.
Коммуникативные:Умение работать самостоятельно, контролировать свою деятельность.
Регулятивные: Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характеристики сделанной ошибки.
|
Выполнить действие по инструкции.
|
IV. Первичное осмысление и закрепление
|
Игра « Снайперы»
Игра на внимание «Бег номеров»
|
8 мин
|
Объясняет правила игр.
|
Слушают правила и участвуют в игре.
|
Групповая
|
Личностные: Проявлять трудолюбие и настойчивость.
Коммуникативные:Умение работать самостоятельно, контролировать свою деятельность.
Регулятивные:Умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характеристики сделанной ошибки.
|
Выполнить действие по инструкции.
|
V. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщитьполученные на уроке сведения
|
2 мин
|
Проводит беседу
по вопросам:
- Удалось ли вам узнать что-то нового на уроке?
- Как правильно ведение мяча в баскетболе?
Подводит итоги.
Д/З: повторить правила игры баскетбол.
Выставляет оценки
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения пройденного материала
|
Оценивание учащихся за работу
на уроке
|
Скачать 23.02 Kb.