Практическое занятие. практические занятия СО. Поле деятельности pr 2 часа

• Название: Поле деятельности pr 2 часа
• Анкор: Практическое занятие
• Дата: 25.10.2021
• Размер: 201 Kb.
• Имя файла: практические занятия СО.doc
• Тип: Занятие; #255689
• страница: 1 из 3

Практическое занятие

Тема: Поле деятельности PR - 2 часа

План

1. 
   Распорядок дня PR-специалиста
   
2. 
   Должностные обязанности PR-специалиста
   
3. 
   Кодексы профессиональных стандартов PR-сообществ
   

Литература: 1, 9, 14, 25, 26, 48, WWW.sovetnik.ru

1. 
   Распорядок дня PR-специалиста
   

А. Познакомьтесь с фотографиями рабочего дня двух специалистов (директора по связям с общественностью в некоммерческой организации и помощника начальника PR-службы).

Б. Обсудите в парах следующие вопросы:

1)Что вам показалось интересным, необычным в приведен­ных текстах?

2)Что общего в работе двух специалистов?

3)Чем отличается деятельность этих специалистов? Чем, по-вашему, это можно объяснить?

2. Должностные обязанности PR-специалиста

Прочтите должностные обязанности специалистов по связям с общественностью и ответьте на вопрос: «Какие обязанности из приведённого перечня должностных обязанностей занимают больше всего времени в рассмотренных в первом вопросе плана распорядках дня специалистов?»

3. Кодексы профессиональных стандартов PR-сообществ

А. Прочтите кодексы РR-сообществ

-Кодекс профессионального поведения IPRA (1961 г.);

-Афинский кодекс (1965 г.);

-Кодекс профессионального поведения Британского института PR (IPR, 1986);

-Кодекс профессиональных стандартов американского общества РR (PRSA);

-Лиссабонский кодекс (Европейский кодекс профессионального поведения в области РR – кодекс CERP, 1989 г.);

-Римская хартия (1991 г.);

-Хельсинская хартия (1997 г.);

-Декларация профессиональных и этических принципов в области связей с общественностью (1994 г.);

-Хартия принципов сотрудничества и конкуренции на российском рынке услуг по связям с общественностью (1997 г.);

-Российский кодекс профессиональных и этических принципов в области связей с общественностью (2001 г.).

Б.Ответьте на вопросы:

(по каждому Кодексу):

1)какова основная задача Кодекса?

2)какие профессиональные качества провозглашаются в Кодексе как обязательные?

3)какие положения Кодекса Вам больше всего импонируют?

4)какие положения Кодекса Вы хотели бы использовать в работе?

5)с какими положениями Кодекса Вы готовы подискутировать? Почему?

6)дайте оценку действенности Кодекса;

(в целом по всем текстам):

7)можно ли проследить эволюцию отношения к этической стороне деятельности РR-специалистов за рубежом? В нашей стране?

8)в чем заключается сходство и отличие российских кодексов РR-специалистов от кодексов западных коллег?

В. Сформулируйте общепринятые положения кодекса профессиональной этики специалистов по связям с общественностью. Обсудите их в группе.

Г. Напишите пять причин, по которым Вы стали бы (или не стали бы) заниматься РR. Обсудите их в группе.
Практическое занятие

Тема: Коммуникативное пространство как сфера PR-деятельности – 4 часа

План

1. 
   Источник информации
   
2. 
   Сообщение
   
3. 
   Коммуникативные потоки организации
   
4. 
   Определение лидера мнений
   

Литература: 1, 25, 33, 39, 49.
1.Источник информации

А. Ответьте на вопросы:

1)Назовите качественные характеристики источника информации.

2)Каким образом каждая из названных качественных характеристик источника информации влияет на следующие параметры передаваемого сообщения:

-на первое восприятие ценности информации;

-«весомость» сообщения;

-доверие сообщению;

-длительность воздействия на аудиторию.

Б. Проанализируйте влияние качественных характеристик следующих лиц и организаций на информацию, идущую от них как от «источника» информации:

-Д. Медведев, В. В. Путин;

-Коммунистическая партия РФ, партия «Единая Россия»;

-Владимир Жириновский;

-свой вариант.

2.Сообщение

А. Выберите одну из широко обсуждаемых в СМИ тем (на основе материалов 5 – 6 газет или журналов, Интернет источников за последнюю неделю). Подготовьте экспресс-информацию. Сделайте устное сообщение по выбранной теме в виде выступления, газеты, пресс-релиза, «с глазу на глаз».

Б. Определите роль следующих факторов при подготовке сообщения:

-слова;

-выражение лица;

-глаза;

-манера поведения;

-находчивость;

-само присутствие любимого лидера.

В. Можно ли согласиться с утверждением, что все вышеперечисленные факторы и есть сообщение, влияющее на аудиторию. Аргументируйте свой ответ.

3.Коммуникативные потоки организации

А. Проанализируйте коммуникативные потоки ННГАСУ (ГХИ), ННГУ им. Лобачевского, других ВУЗов в плане привлечения абитуриентов для учёбы в ВУЗ и ответьте на вопросы:

-Какие средства коммуникации используют ВУЗы?

-Какие ещё средства коммуникации можно использовать?

-Какие коммуникативные потоки, по вашему мнению, наиболее эффективные?

Б. Разработайте комплекс средств коммуникации, который необходим для привлечения абитуриентов в высшее учебное заведение.

В. Что нужно сделать, чтобы предложенный Вами комплекс заработал? (Работа в подгруппах по 5 человек).

4.Определение лидера мнений

А. Назовите характеристики лидеров мнений.

Б. Используя метод самоопределения и социометрический метод, выявите лидеров мнений в своей группе по следующим вопросам:

-учёба в институте;

-проблемы жизни в общежитии;

-организация и управление собственным бизнесом.

В. Обсудите в подгруппе полученные Вами результаты.

Г. Оформите рабочий лист для презентации и обсуждения своих результатов в группе.
Практическое занятие

Тема: Мероприятия, направленные на установление и поддержание отношений со средствами массовой информации – 4 часа

План

1. 
   Подготовка выступления
   
2. 
   Составление пресс-релиза
   
3. 
   Ролевая игра «Размещение сообщения»
   
4. 
   Подготовка медиа-кита
   

Литература: 1, 2, 19, 25, 35, 39,49.

Пресс-релиз – один из распространённых способов передачи информации в СМИ. Содержание пресс-релиза может касаться следующей информации:

-изменения в руководстве компании;

-разработка и выпуск нового продукта или услуги;

-предстоящее событие или мероприятие;

-изменение в статусе компании;

-выход на новые рынки;

-кризисные ситуации, аварии, происшествия;

-комментарии относительно важных событий в отрасли, стране и т.п.

В каждом конкретном случае выбирается одна (реже две) тема пресс-релиза, где могут даваться: описание событий, главных действующих лиц, аналитические комментарии, статистические данные и, главное, интерпретация всего этого в нужном для PR-службы ключе.

Хороший пресс-релиз должен умещаться на одной странице формата А4, шрифт 12 кегль. В редких случаях пресс-релиз состоит из 2-3 страниц, тогда его рассылают под названием «информационный материал» или «аналитический обзор».

Пресс-релиз состоит из следующих частей:

1.Заголовок. Надо проявить творчество при формулировке заголовка, т.к. его задача – привлечь внимание к пресс-релизу.

2.Первый абзац или так называемый «lead», где в 1-3 предложениях сообщается вся важная информация.

3.Информационные параграфы. Каждый последующий параграф будет сообщать читателю уже менее важную информацию.

4.Дата написания и отправления пресс-релиза. Показатель «свежести» информации для журналистов СМИ.

5.Контакты. Имя и телефон человека, который сможет ответить на возникшие вопросы, дать пояснения, комментарии.

6.Фотографии. Используются редко, т.к. чаще всего фотографии рассылаются по дополнительному запросу и обязательно содержат указание: кто, что, почему, где и когда запечатлён.

Рекомендации по составлению пресс-релиза:

1)Следует использовать бланк учреждения или клиента, которому посвящён пресс-релиз или от имени которого он написан.

2)Пресс-релиз, содержащий какую-либо новость, должен иметь заголовок, передающий суть новости. Но он не должен быть «заумным». Кроме того, редакторы предпочитают давать свои заголовки.

3) Содержание пресс-релиза должно быть размещено только на одной стороне листа, через 1,5 интервал, с большими полями и справа и слева.

4)В тексте и в заголовке не надо делать никаких подчёркиваний: редакторы сами решают, что надо выделить.

5)Надо стараться избегать, на сколько это возможно, заглавных букв. Заглавные буквы должны употребляться только в именах, фамилиях, географических названиях и других собственных имена.

6)Даты пишутся следующим образом: 3 марта 2010 г.

7)Числительные от одного до девяти пишутся прописью, а далее цифрами. В очень больших числах надо пользоваться словами «тысяча», «миллион».
1.Подготовка выступления

Подготовьте краткое выступление PR-специалиста по следующим новостным поводам:

-открытие зимних олимпийских игр;

-открытие в ННГАСУ ГХИ международной конференции «Проблемы и перспективы современного высшего образования»;

-торжества по поводу юбилея (ННГАСУ, кафедры психологии);

-открытие выставки достижений студентов ВУЗа.

2.Составление пресс-релиза

На основании предложенной выше информации и рекомендаций составьте пресс-релиз для следующих новостей:

-фирма выпустила новый продукт на рынок;

-переход контрольного пакета акций компании к новому владельцу;

-открытие нового оптового магазина в сети;

-начало строительства нового сверхсовременного спортивного комплекса;

-проведение крупного спортивного мероприятия (праздника 4 ноября во Всероссийском масштабе).

3.Ролевая игра «Размещение сообщения»

Цель игры: разместить в СМИ подготовленный пресс-релиз. Для перевода своего сообщения на язык, понятный аудитории, политический деятель обращается к PR-специалисту (спичрайтеру). Из написанной PR-специалистом речи пресс-секретаря выбирает то, что, по его мнению, является самым существенным и составляет пресс-релиз. Редактор СМИ может переработать поданный пресс-релиз с учётом ментальности целевой группы этого СМИ.

Обыгрывание ситуации: распределение роли (политического деятеля, спичрайтера, пресс-секретаря, редактора СМИ) и отправление и кодирование сообщения исходя из следующих условий:

1)политик – из крыла левых, СМИ представляет интересы крайне правых слоёв населения;

2)политик – коммунист, СМИ позиционируется как центристская;

3)политик – либерал, СМИ представляет интересы левых.

4.Подготовка перечня материалов, которые должны войти в «медиа-кит»

Подготовьте перечень материалов, которые должны войти в «медиа-кит» для готовящейся медиа-презентации по следующим поводам:

-фирма выпустила новый продукт на рынок;

-переход контрольного пакета акций компании к новому владельцу;

-открытие нового оптового магазина в сети;

-начало строительства нового сверхсовременного спортивного комплекса;

-проведение крупного спортивного мероприятия (праздника 4 ноября во Всероссийском масштабе).

Как можно использовать данный медиа-кит?
Практическое занятие

Тема: « PR-технологии в различных сферах коммуникативного пространства» - 4 часа

План

1. 
   Лозунги и девизы предвыборной кампании
   
2. 
   Методы политической агитации
   
3. 
   Пропагандистское воздействие на выборах
   
4. 
   Ролевая игра «Выборы»
   
5. 
   Конкретная ситуация: «Социальный проект «Остановим наркотики вместе»
   

Литература:
1.Лозунги и девизы предвыборной кампании

Предложите свои примеры, какими могут (могли) быть лозунги будущей (прошедшей) предвыборной кампании, ис­пользуя следующие жанры:

• 
  декларация ценностей;
  
• 
  апеллирование к общегрупповым ценностям;
  
• 
  противопоставление, сравнение ценностей;
  
• 
  декларация ценностей (символических и реальных) при­зывы к определенному действию;
  
• 
  противопоставление групп (классов) и их интересов;
  
• 
  проблемный;
  
• 
  демонстрация уверенности в себе, в правоте своего дела;
  
• 
  обещания, заверения, уверения;
  
• 
  угроза, устрашение;
  
• 
  призыв, убеждение внушение.
  

2.Методы политической агитации

Ознакомьтесь с приведенным ниже текстом листовки, выполненной в жанре абсурда.

• 
  Определите, какие использованы способы воздействия на потребителя информации. Оцените их эффективность.
  

• 
  Какие задействованы жанры политической рекламы?
  

• 
  Кто является потенциальным потребителем и целевой ау­диторией?
  
• 
  Какие превентивные или противодействующие меры вы бы предприняли на месте кандидата?
  

Обличающая листовка, выполненная в жанре абсурда
«Как стало известно из компетентных источников, Валерий (Вальтер) Рашке умело скрывал свое прошлое. В 1945 году эсэсов­ский офицер Вальтер Рашке был заморожен и пребывал в анабио­зе при температуре минус 1917 градусов по Фаренгейту. В 1993 году передовые коммунистические ученые его отморозили.

Теперь отмороженный Вальтер разгуливает по улицам Балашова и требует снять с него мумификационые бинты, потому что на него бросаются все собаки. Но, как розу ты ни назови, она все также пахнет розой!».

3.Пропагандистское воздействие на выборах

Проанализируйте президентские выборы 2008 г. (выборы в органы местного самоуправления, в Государственную думу) и предвыборные кампании кандидатов.

Вопросы и задания:

• Какие элементы пропагандистского анализа вы могли бы выделить?

• Каким образом дифференцировалось пропагандистское воздействие на людей разных возрастных категорий?

• К эксплуатации каких мифов прибегали организаторы кампаний?

• На чем предложили бы «сыграть» вы? Аргументируйте свой ответ.

• По каким каналам коммуникаций проходили элементы пропаганды? Чем вы объясните использование именно этих каналов ?

• Какую, по вашему мнению, целевую аудиторию опреде­ляли для себя организаторы предвыборных кампаний? Чем на ваш взгляд можно объяснить их выбор?

4.Ролевая игра «Выборы»

По желанию коллектив слушателей разбивается на не­сколько игровых групп. В первую, меньшую группу числен­ностью 5 человек (рабочую команду) входят лидеры, кото­рые имеют (опыт или пользуются уважением в группе). Они образуют «банк» кандидатов на выборную должность.

Вторая, основная группа слушателей образует эксперт­ное жюри (так называемый электорат).

Следуя этапам ролевой игры, проведите выборы, исполь­зуя свой жизненный опыт и приведенные ниже примеры PR-технологий. Предлагаемые варианты политического рынка:

а) главы администрации района;

б) мера города;

в) губернатора области.

Ход игры

1. 
   Формирование игровых команд численностью от 5 до 15 че­ловек. Выделение из них кандидата для предвыборной гон­ки (15 минут). Изучение и анализ имиджа кандидата (или его отсутствия). Сформировать определенный эмоциональ­ный и умственный настрой (отношение) для использования его в прямой политической рекламе кандидата. Традицион­ный прием — сравнение кандидата с эталонным образом, полученным в результате социологических исследований;
   

Разработка программы робота в будущей должности ру­ководителя (30 минут). Разработка идей, формирование конкретного образа, рекомендаций по его продвижению, формирование основных идей, лозунгов, слоганов и ут­верждений, системы доводов в пользу данного кандидата. Сформулированные идеи должны быть подготовлены для продвижения в разные группы общественности;

3. 
   Публикация отдельных положений программы (обычно задолго до официального начала предвыборной компании) и активное обсуждение специалистами, обывателями и журналистами СМИ;
   
4. 
   Оглашение кандидатами своей предвыборной программы
   (до 5 минут). Подготовка материалов — листовок, плакатов и пр., сценариев выступлений и рекламных ро­ликов. На данном этапе особенно важно учитывать склонность российского человека голосовать не за, а про­тив, т. е. не за лучшего кандидата, а за меньшее из зол;
   
5. 
   Ответы на вопросы из зала (в расчете по 5 минут на челове­ка). Очень большое значение имеет важность проведения оп­росов общественного мнения в ходе политической кампании. (Заметим, что если кто — либо из кандидатов будет утверж­дать, что не нуждается в помощи социальных служб, ибо и без них хорошо знает все особенности своего электората, то спонсор без колебаний откажет в финансировании такому кандидату, как не имеющему никаких шансов на успех);
   
6. 
   Внедрение в жизнь подготовленного плана, контроль за его
   осуществлением и корректировка в случае изменения поли­тической обстановки и нежелательного развития событий;
   
7. 
   Оценка экспертного жюри кандидатов по 5-балльной
   шкале (по 3 — 4 минуты на одного человека);
   
8. 
   Тайное голосование по списку кандидатов на выборную должность (президента, губернатора, мэра);
   
9. 
   Работа счетной комиссии и объявление результатов (15 минут);
   
10. 
    Заключение руководителя игры и награждение победи­телей (15 минут).
    

5.Конкретная ситуация: «Социальный проект «Остановим наркотики вместе»

Вопросы и задания:

• 
  Пробовали ли вы (или предлагали ли вам попробовать) наркотики хоть раз в жизни? Если да, то каким образом это происходило?
  
• 
  Какие сферы коммуникативного пространства затраги­вают данные проекты?
  
• 
  Попробуйте определить весь спектр взглядов (людей, имеющих любое отношение к наркомании) на проблему наркомании среди подростков и юношества и найти обоснование каж­дому из этих взглядов.
  
• 
  Вспомните примеры социальной рекламы по данной проблематике, которые вы встречали (видели, слышали). Знаете ли вы по чьей инициативе и под чьим руководст­вом она организована?
  
• 
  Определите роль педагогов в формировании коммуника­тивного пространства. Изобразите схематически данный процесс.
  
• 
  Есть ли будущее у этих проектов? Если да, то как, по-вашему, будут развиваться оба проекта?
  

Обсудите сначала в подгруппах, потом в группе. По окончании обсуждения каждая подгруппа организует презентацию продукта групповой работы — концепцию, цель, задачи, основные направления и методы дальнейшей работы по профилактике наркомании

После каждого выступления слушатели задают вопросы и высказывают свое отношение к выступлению.

По окончании всех выступлений происходит оценка работы подгрупп. Возможный метод оценки: по договоренности, напри­мер, каждый голосует (можно несколько раз) за ту группу, выступление которой ему понравилось.
Практическое занятие

Тема: Менеджмент новостей и конструирование новостной информации - 2 часа.

План

1. Разработка событийно-новостного ряда по информационному поводу.

2. Подготовка новости (новости недели) по формуле написания «жёстких новостей» (новость в трёх предложениях)

Литература: 1, 5, 15, 21, 25, 28, 31, 33, 39, 49.
1. Разработка событийно-новостного ряда по информационному поводу

А. Разработайте событийно-новостной ряд с целью получения оптимальных информационных выходов по следующим информационным поводам:

Ознакомьтесь с представленными в таблице «Преимущества и недостатки средств массовой информации» преиму­ществами и недостатками основных и вспомогательных СМИ, разработайте событийно-новостной ряд с целью полу­чения оптимальных информационных выходов по следую­щим информационным поводам (для следующих событий):

1. 
   Возможное повышение цен на компьютерные комплек­тующие в связи с пожаром на одном из заводов в Малайзии.
   
2. 
   Магазин предоставляет 10-процентные скидки каж­дый последний день месяца.
   
3. 
   Открытие новой областной больницы (в ходе предвы­борной кампании).
   
4. 
   «Горячий» новость недели.
   

Б. Работа в группах. Каж­дая группа строит свою работу в следующем порядке:

а) Выбор события для построения событийно-новостно­го ряда.

б) Подготовка (создание, объединение и согласование цепочки событий) событийно-новостного ряда.

в) Выступления и обсуждение.

г) Оценка выступлений и определение лучших.

2. Подготовка новости (новости недели) по формуле написания «жёстких новостей» (новость в трёх предложениях)

Необходимое умение заключается в том, чтобы сумми­ровать имеющуюся информацию и изложить факты в по­рядке убывания их важности и в рамках располагаемого времени или печатного места. Все, что не войдет, остается «за скобками».

Напишите новость, основываясь на предложенной в ре­комендациях схеме, чтобы раскрыть одну из тем (работа в подгруппах):

-Новость недели.

-Почему не надо покупать цветы 8 марта.

Проведите проверочное тестирование по следующей схеме:

Первая строка (Top Line) должна отвечать на вопросы: Что произошло? Где произошло? Когда произошло? Кто стал участником этого события?

Top line должна «продавать» данную новость слушателю. Ее следует делать короткой и «ударной», обеспечивающей попадание «в десятку».

Слушатель должен быть способен понять то, о чем вы рассказали в новости. Необходимо заставить его дослушать новость до конца, чтобы узнать о ней больше. В случае с но­востями, поданными в «местном» ракурсе, Top Line должна содержать название данного населенного пункта, города, об­ласти.

Например: Шахтеры Екатеринбурга заблокировали ту часть железной дороги, которая проходит через город.

Основная новость. В основной новости говорится: Как это происходило? Почему это произошло?

Данная часть должна быть выстроена с точки зрения ло­гики, т. е. иметь начало, середину и конец. Если задача Тор line – сразу «захватить» внимание аудитории, то вторая строка должна содержать дополнительные детали, поясняющие данную новость.

Например: Они оказывают поддержку тем своим кол­легам в России, которые надеются на то, что блоки­рование железнодорожного сообщения заставит их руководство согласиться с их требованиями об уве­личении заработной платы.

Последняя строка раскрывает нам: Что означает данное событие?

Последняя строка завершает новость, как бы делая некое заключение и/или говоря о последствиях данного события. Например: Сегодня идет 10 день, с тех пор как забас­товщики блокируют работу железных дорог страны (вывод), вынуждая тысячи людей прибегать к альтер­нативным средствам передвижения (последствия).

Проверка:

Прочитайте первые два предложения. Понятен ли смысл новости, даже если вы слышите о ней впервые? Понятен ли смысл новости только из первого предложения. Если оба ра­за вы ответили «да», то, возможно, новость написана хорошо.

Практическое занятие

Тема: Методы воздействия на потребителя информации – 2 часа

План

1. 
   «Мифологический анализ события»
   
2. 
   «Использование мифологий»
   
3. 
   «Мифологический сюжет»
   
4. 
   Конкретная ситуация «Аналитический обзор состояния дел в рекламном бизнесе г. Пензы»
   

Литература: 1, 24, 25, 36, 37, 39.

1. 
   «Мифологический анализ события»
   

(подобрать самостоятельно 3 события, освещаемые в СМИ)

Группа разбивается на подгруппы по 3 человека. Каждая подгруппа выбирает для себя одно или два события, новость или рекламный сюжет.

В течение 5 минут каждая подгруппа анализирует вы­бранный объект на предмет используемых потребностных мифологий и мифологических аргументаций.

По окончании обсуждения каждая подгруппа организует презентацию продукта групповой работы — списка прояв­лений мифологий и мифологических аргументаций.

После каждого выступления слушатели задают вопросы и высказывают свое отношение к выступлению.

По окончании всех выступлений происходит оценка работы групп. Возможный метод оценки: по договоренности, напри­мер, каждый голосует (можно несколько раз) за ту группу, выступление которой ему понравилось.

2. 
   «Использование мифологий»
   

Работа в подгруппах. Каж­дая группа выбирает одну мифологию. Задача группы выпи­сать как можно больше примеров использования выбранной мифологии в коммуникационном пространстве.

В качестве подсказки используйте следующие основные сферы:

- TV-реклама

- Радиореклама

- Наружная реклама

- Новости

- Корпоративный PR

- Отношения с клиентами и партнерами.

3. 
   «Мифологический сюжет»
   

Работа в подгруппах. Каждый из членов группы выбирает конкретную органи­зацию (в России, Н. Новгороде, за рубежом), которую он считает наиболее интересной для обсуж­дения. После обсуждения группа выбирает из альтернативно­го списка наиболее интересную организацию с точки зрения возможностей создания мифологии в коммуникационном пространстве. Задача – предложить использование конкретной мифологии (придумать наиболее приемлемый мифологический сюжет).
4. Конкретная ситуация «Аналитический обзор состояния дел в рекламном бизнесе г. Пензы (1999 г.)»

Текст подготовлен Дмитрием Горюшкиным для PR-лаборатории, созданной журналом «Советник» и факультетом прикладной политологии ГУВШЭ.

Вопросы и задания:

• 
  Выпи­шите как можно больше примеров использования потребностных мифологий и мифологических аргументаций в тексте.
  

Обсудите сначала в подгруппах, потом в группе. По окончании обсуждения каждая подгруппа организует презентацию продукта групповой работы — списка прояв­лений мифологий и мифологических аргументаций.

После каждого выступления слушатели задают вопросы и высказывают свое отношение к выступлению.

По окончании всех выступлений происходит оценка работы подгрупп.