отчёт 13. Полное и сокращенное наименование образовательной организации

• Название: Полное и сокращенное наименование образовательной организации
• Дата: 03.03.2023
• Размер: 61.77 Kb.
• Имя файла: отчёт 13.docx
• Тип: Регламент; #966134
• страница: 1 из 3

Содержание
1. Знакомство с учреждением дополнительного образования, системой организации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении…………………………………………………..3

2. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание по программам дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности……….4

3. Изучение содержания и специфики деятельности педагога дополнительного образования в области физкультурно – оздоровительной деятельности……………………………………………………………………..7

4. Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс по программам дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности………………………………..14

5. Анализ специфики работы с детьми с ограниченными возможностями………………………………………………………………….25

6. Специфика применения ИКТ в дополнительном образовании……31

7. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета………………38

1. Знакомство с учреждением дополнительного образования, системой организации физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении
Полное  и сокращенное наименование образовательной организации:

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Московской области «Областной центр развития дополнительного образования и патриотического воспитания детей и молодёжи» (кратко - ГБОУ ДО МО ОЦР ДОПВ)

Дата создания образовательной организации:

Учреждено в 1995 году

Учредитель  (учредители) образовательной организации:

Министерство образования Московской области

Наименование представительств и филиалов образовательной организации (при наличии) (в том числе, находящихся за пределами Российской Федерации):

Филиалы отсутствуют

Место нахождения образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):

г.Реутов, Юбилейный пр-т, 58 стр. 3

Режим и график работы образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):

В соответствии с Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка есть разные режимы работы: 

40-часовая рабочая неделя:

Пн-чт: с 9:00 до 17:45, обед с 13:00 до 13:30

Пт: с 9:00 до 16:30, обед с 13:00 до 13:30

Пн-чт: с 10:00 до 18:45, обед с 13:00 до 13:30

Пт: с 10:00 до 17:30, обед с 13:00 до 13:30.

36-часовая рабочая неделя:

Пн-чт: с 9:00 до 17:00, обед с 13:00 до 13:30

Пт: с 9:00 до 15:30, обед с 13:00 до 13:30

Пн-чт: с 10:00 до 18:00, обед с 13:00 до 13:30

Пт: с 10:00 до 16:30, обед с 13:00 до 13:30.

Педагоги дополнительного образования работают в соответствии с Расписанием занятий творческих объединений.

 Контактный телефон образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):

[phone]

Адрес электронной почты образовательной организации, ее представительств и филиалов (при наличии):

[e-mail]

Адреса официальных сайтов представительств и филиалов образовательной организации (при наличии) или страницах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет":

https://mosobl-centerdo.ru/

2. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими преподавание по программам дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности

Наименование нормативно – правового документа	Укажите, какие сферы деятельности регулирует данный документ
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 10 Дополнительное образование, ст.75).	1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования). 2. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.
Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации Федеральный закон от 4 декабря 2007 г N 329	Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области физической культуры и спорта в Российской Федерации, определяет основные принципы законодательства о физической культуре и спорте.
Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. N 916 "Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи"	Настоящее Положение устанавливает цели, задачи и порядок проведения общероссийского мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и формирования федерального информационного фонда данных мониторинга. Общероссийский мониторинг состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи и является частью социально-гигиенического мониторинга, проводимого Министерством здравоохранения Российской Федерации. Мониторинг физической подготовленности детей дошкольного возраста является основой диагностики, в который входит подготовка и проведение тестовых упражнений.
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»	Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (далее - Концепция) направлена на определение приоритетных целей, задач, направлений и механизмов развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2030 года.

3. Изучение содержания и специфики деятельности педагога дополнительного образования в области физкультурно – оздоровительной деятельности.
Деятельность специалистов в области физической культуры: тренеров, учителей, преподавателей, инструкторов по физической культуре и адаптивной физической культуре, физруков, фяфспортивных менеджеров, психологов спортивных команд и других специалистов физкультурно-спортивного профиля является педагогической.

Педагогическая деятельность в сфере физической культуры представляет вид профессиональной деятельности, содержанием которой является оздоровление, обучение, физическое воспитание и развитие обучающихся (воспитанников детских дошкольных учреждений, учащихся школ, студентов, взрослых людей, лиц с ограниченными возможностями здоровья и др.).

Она связанна с решением задач:

1. Образования и просвещения молодежи в области физической культуры и спорта;

2. Воспитания подрастающего поколения;

3. Управления и организации учебной и спортивной деятельности населения;

4. Проектирования урочной и внеурочной деятельности, а также планирования результатов возможных спортивных достижений обучающихся, воспитанников и спортсменов.

5. Административно-хозяйственного управления деятельности спортивного или образовательного учреждения по материальному обеспечение процесса физического воспитания.

Деятельность специалиста в сфере физической культуры состоит в передаче накопленного человечеством опыта от старших поколений младшим, создает благоприятные условия для их личностного и физического развития, готовит их к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Педагогическая деятельность в сфере физической культуры является самостоятельным общественным явлением и характеризуется следующими признаками:

1. Носит конкретно-исторический характер и зависит от политической ситуации в стране, мире и потребностей общества в людях с определенной физической подготовкой, с тенденциями развития Олимпийского движения и т.д.

2. Является особым видом социально ценной деятельности. В её ходе развиваются физические и моральные качества субъектов взаимодействия, укрепляется их здоровье, обогащается их духовный мир.

3. Осуществляется специально подготовленными и обученными специалистами. От специалиста в области физической культуры и спорта с высшим педагогическим образованием требуется владение теми знаниями, умениями и навыками, которым он должен обучить своих воспитанников.

4. Носит творческий характер.

Важной особенностью педагогической деятельности является педагогическое сотрудничество, предполагающее совместную деятельность педагога и обучающихся.

В этой деятельности можно выделить компоненты:

Целевой - подразумевает постановку цели.

мотивационный - предполагающий мотивации для достижения поставленных целей.

содержательный - предполагает разработку содержания каждого вида деятельности.

деятельностный - состоит в выборе и осуществлении оптимальных методов обучения, воспитания.

контрольно-оценочный - предполагает выявление уровня достижений воспитанников, качественный и количественный анализ полученных результатов.

Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры

Работа специалиста по физической культуре включает: конструктивную, гностическую, обучающую, воспитательную, коммуникативную, контрольно-оценочную, собственную спортивную, коррекционно-оздоровительную деятельность и деятельность по самосовершенствованию. В совокупности они охватывают весь педагогический процесс по физической культуре. В этих видах профессиональной деятельности формируется и реализуется его профессиональная компетентность. Профессиональная компетентность педагога по ФК включает субъективные компонент профессионализма (его индивидуальный опыт и стиль выполнения им указанной деятельности, чувство компетентности) и уровень владения соответствующими общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями.

Воспитательная деятельность педагога по физической культуре – это целенаправленный процесс взаимодействия воспитателя и воспитанника, направленный на формирование личности воспитанника для подготовки его к участию в общественной и культурной жизни современного общества.

Главным направлением в работе педагога по физической культуре является:

1. Физкультурное воспитание - это формирование физически развитой, интеллектуальной и духовной личности на основе использования различных упражнений физической направленности.

2. Валеологическое воспитание - формирует ценностное отношения к своему здоровью и к здоровью других людей, оказывает пути самооздоровления и здорового образа жизни.

3. Олимпийское воспитание – освоение ценностей олимпийского движения.

4. Спортизированное физическое воспитание. Его цель – формирование ориентация учащихся на осуществление спортивной деятельности и переосмысление опыта жизни и деятельности спортсменов высокого класса в интересах физического воспитания детей и подростков.

Все другие виды воспитания (нравственное, эстетическое, экологическое, патриотическое и пр.) осуществляются в ходе физического воспитания: в процессе изучения и выполнения физических упражнений в тренировочной и соревновательной деятельности.

Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач являются позитивные изменения в сознании воспитанников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности.

Обучающая деятельность в сфере физической культуры направлена на пробуждение и развитие интереса к физической активности, приобретению знаний о различных видах спорта, о способах оздоровления своего организма при помощи физкультурно-спортивной деятельности.

Обучение осуществляется в рамках разных организационных форм: урок, занятие в секции, поход и т.д., которые имеет обычно жесткие временные ограничения, строго определенную цель и варианты способов ее достижения. Критерием эффективности деятельности обучения является уровень усвоения знаний, умений и навыков, овладения способами решения практических спортивных задач.

Воспитательная и обучающая деятельность в сфере физической культуры тесно взаимосвязаны, они дают возможность педагогу проявить и развивают его образовательную компетентность, которая включает в себя: индивидуальный опыт по обучению и воспитанию других людей, индивидуальный стиль образовательной деятельности, желание осуществлять её и необходимые общие и профессиональные компетенции.

Спортивная деятельность педагога, имеющего в прошлом высокие спортивные результаты будет влиять, как на качественное обучение его учеников, так и на укрепление его авторитета учителя и тренера.

Спортивные достижения и опыт педагога как спортсмена в определенном виде спорта заключены в его спортивной компетентности. В ее состав также входят компетенции педагога по ФК в отношении целей и содержания спортивной тренировки и критериев успешности соревновательной деятельности в своем виде спорта.

Оздоровительно-коррекционная деятельность направлена на улучшение состояния здоровья учащихся, на формирование у них убеждений в необходимости здорового образа жизни, физической активности. Особое значение этой деятельности следует отметить в работе специалиста по ФК с группами лиц, имеющими ограниченные возможности.

Цели и задачи физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности:

- Создание условий для развития массовых и и индивидуальных форм физкультурно - оздоровительной и спортивной работы;

- Организация различных форм спортивной жизни в образовательном учреждении;

- Привелечение обучающхися в спотривной деятельности школы

- Воспитание у обучающихся устойчивого интереса к занятиям физической культурой, туризму, здоровому образу жизни.
Анализ представленной образовательной программы физкультурно – оздоровительной направленности
Актуальность программы заключается в физкультурно – оздоровительном развитии дошкольников, воспитании потребности в здоровом образе жизни, формировании личности дошкольников.

Новизна данной программы: она направлена на выявление талантливых и одарённых детей, создание условий для укрепления здоровья и развития общефизических качеств ребёнка.

Преимущество программы в том, что она является эффективным инструментом системы здоровьесбережения дошкольников и действенным способом их подготовки к школьным нагрузкам.

Цель данной программы: повышение уровня физической подготовленности воспитанников старшего дошкольного возраста.

Задачи программы:

Образовательные:

- развивать и совершенствовать физические качества и общую физическую подготовленность;

- обучать правильной технике выполнения упражнений общей и специальной физической подготовки.

Развивающие:

- развивать у детей коммуникативные способности, умение действовать в команде, чувство ответственности за выполнение действий при работе в команде.

Воспитательные:

- воспитывать волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, стремление к самостоятельным занятиям физической культурой.

Программа разработана для воспитанников 6-7 лет, посещающих группы, как общеразвивающей направленности, так и группы комбинированной и компенсирующей направленности.

Набор в группу производится на свободной основе за 2 недели до начала учебного года.

Сроки реализации: Программа рассчитана на один учебный год 9 с сентября по май), 72 часа.

Форма реализации – очная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 30 минут.

Количество детей в группе: 18 – 20 человек.

Образовательный процесс осуществляется в спортзале.

Ожидаемы результаты:

- у воспитанников будут усовершенствованы физические качества и общая физическая подготовленность;

- будут обучены правильной технике выполнения упражнений общей и специальной физической подготовки;

- будут развиты коммуникативные способности;

- дети будут стремится к самостоятельным занятиям физической культурой.

Способы определения результативности:

- педагогическая диагностика;

- результаты соревнований и удовлетворённость воспитанников.

В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы и оценить уровень развития детей, используются:

- наблюдение;

- упражнения – тесты.

Формы подведения итогов реализации программы: участие в соревнованиях «Губернаторские состязания».


4. Оформление документации, обеспечивающей образовательный процесс по программам дополнительного образования в области физкультурно-оздоровительной деятельности
Конспект занятия

Конспект открытого занятия по теме: «Поход за секретом здоровья в осенний лес»

Тип занятия: вводное занятие

Место проведения: спортивный зал

Продолжительность занятия: 20 минут

Интенсивность: средняя

Участники: обучающиеся 7-8 лет

Тема занятия: «Поход за секретом здоровья в осенний лес»

Цель: научить уверенному преодолению полосы препятствий и самостраховке при выполнении упражнений, способствовать укреплению здоровья детей, воспитанию у детей потребности в занятиях физической культурой.

Задачи:

• Оздоровительные:

- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

- формировать потребность детей в активном и здоровом образе жизни;

- формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

• Развивающие:

- упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;

- упражнять в ползание по гимнастической скамейке;

- повторить задание в прыжках на двух ногах из обруча в обруч; - развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; - закрепить навыки в ползании через тоннель на четвереньках.

• Образовательные:

- закреплять знания детей о физических качествах;

• Воспитательные:

- воспитывать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками,

- создавать условия для развития у детей положительного эмоционального состояния.

Интеграция образовательных областей:

- Физическое развитие - Познавательное развитие - Социально-коммуникативное развитие - Речевое развитие

Оборудование:

1. «Карта путешествий» с маршрутом, стенд, знак Класс!

2. 1 Упражнение «Перейди мосток», (гимнастическая скамейка, мат).

3. Листик с картинкой Ловкость.

4. 2 Упражнение «Переползи по мостику», (гимнастическая скамейка).

5.Листик с картинкой силы.

6. 3 Упражнение «Паутина» (паутинка).

7. Листик с картинкой выносливости.

8. 4 Упражнение «Змейка», (фишки).

9. Листик с картинкой скорости.

10.5 Упражнение «Собери яблоки» (дерево, яблоки, корзина).

11. Медали, дипломы.

Ход занятия.

I вводная часть.

Тренер-преподаватель:  Здравствуйте, ребята. Мы с вами уже немного подготовились к нашему занятию, обработали руки, измерили температуру, выяснили, что все мы с вами готовы заниматься физкультурой.

Сегодня наше занятие будет необычным, мы с вами постараемся раскрыть секрет здоровья. А как вы, понимаете, что, значит, быть здоровым?

(Ответы детей: быть сильным, ловким, выносливым, гибким; правильно питаться; отдых и сон; закаляться; иметь красивую осанку и хорошее настроение, заниматься физкультурой.)

Тренер-преподаватель: Правильно, я с вами согласен, ребята, на занятии мы постараемся раскрыть секрет здоровья, узнаем, какие физические качества помогают укреплять здоровье. Для чего их необходимо развивать.

И я вас, ребята, приглашаю отправиться в необычное спортивное путешествие, где нас ждет много препятствий и сложностей, а в путешествии мы будем с вами собирать секреты здоровья, и поможет нам в этом карта путешествий. А как вы думаете, что нам нужно взять с собой в путешествие? (Ответы детей). Правильно, нам нужно взять силу, ловкость, дружбу, умение помогать друг другу, хорошее настроение, умение слушать тренера, выполнять все задания. Ребята, напоминаю вам, что важно в походе необходимо соблюдать меры предосторожности (сохранять дистанцию, быть внимательными и осмотрительными). Все готовы идти в путешествие. (Ответы детей). Да! Не слышу. Да!

II . Подготовительная часть

Ребята, а вам не кажется, что мы всё-таки, что то забыли сделать, прежде чем идти в путешествие? Давайте для начала сделаем разминку.

Чтобы сильным быть и ловким, начинает тренировку!

Мышцы все мы разогреем, сильным будет наше тело!

Здоровей-ка:  

В лес осенний мы идем, Листья падают дождем.	( Обычная ходьба).
На носочки мы встаем, До листочков достаем.	(Ходьба на носочках, руки вверху).
Лес дремучий, ниже ветки Наклонились наши детки.	(Ходьба приставным шагом, руки на поясе, лицом в круг).
На носочки дети встали По дорожкам побежали.	(Бег на носочках)
Меж листочками бежали И на них не наступали	(Бег змейкой).

2 вариант

Мы на плечи руки ставим, Начинаем их вращать. Так осанку мы исправим. Раз-два-три-четыре-пять!	(Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью, В стороны разводим. Мы разминку делать будем При любой погоде.	(Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем, А другую вниз опустим. Мы меняем их местами, Плавно двигаем руками.	(Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)
А теперь давайте вместе Пошагаем все на месте.	(Ходьба на месте.)

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

Тогда вперед, все в поход!

Тренер-преподаватель: Мы с вами готовы, отправляемся в поход, (маршировка на месте).

Секрет здоровья отправляемся искать

Нам много трудностей придется испытать

К здоровью отнесёмся мы серьёзно

Мы знаем в наших силах всё возможно!

Тренер-преподаватель: А вот и первое препятствие нас ожидает в спортивном походе.

Тренер-преподаватель:

Наш спортивный поход будет проходить в лесу. Для того чтобы попасть в лес нам необходимо пройти по мостику. Ребята все помнят, как правильно ходить по мостику? (Напоминание правильности выполнения упражнения, техники безопасности)

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

- Тогда вперед, нас мостик ждет!

1 Упражнение «Перейди мосток»

Тренер-преподаватель:

Молодцы ребята, все справились с заданием. Ну, а теперь ответьте, силы прибавилось? Ловкости добавилось? Все отлично! А вот и первый секрет здоровья. Какое физическое качество нам понадобилось? нам помогла ловкость. (листик с картинкой физического качества «Ловкость»).

Тренер-преподаватель:

Вот мы и в лесу? А лес посмотрите, какой яркий, расписной. Почему же он такой? Какое время года сейчас? (Ответы детей) Правильно, осень. А осень ребята самое хорошее время для сбора яблок.

Посмотрите, ребята, сколько яблок разбросано в лесу. Но вот нам с вами к ним нужно ещё добраться. К поляне с яблоками ведут узкие мостики, по ним мы и переберемся на полянку, но только мостики старенькие по ним можно только переползти. Ребята все помнят, как правильно переползать по мостику? (Напоминание правильности выполнения упражнения, техники безопасности) Готовы, ребята?

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

- Тогда вперед, нас снова мостик ждет!

2 Упражнение «Переползи по мостику».

Тренер-преподаватель:

Молодцы ребята, все справились с заданием. Ну, а теперь ответьте, силы прибавилось? Все отлично! А вот и второй секрет здоровья. Какое упражнение мы с вами выполняли? Переползали по мостику, а для этого нам нужна была сила. (листик с картинкой).

Тренер-преподаватель:

Посмотрите ребята, на пути к поляне у нас появилась паутина, нам, наверное, ее ни пройти, как вы думаете? А может мы, сможем, аккуратно перепрыгивая из дырочки в дырочку добраться к нашей поляне? Попробуем?

(Напоминание правильности выполнения упражнения, техники безопасности) Готовы, ребята?

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

- Тогда вперед, нас паутина ждет!

3 Упражнение «Паутина».

Тренер-преподаватель:

Молодцы ребята, все справились с заданием. Ну, а теперь ответьте, выносливости добавилось? Все отлично! А вот и третий секрет здоровья. Какое упражнение мы с вами выполняли? Перепрыгивали через паутину, а для этого нам нужна выносливость. (листик с картинкой)

Тренер-преподаватель:

Ребята, мы снова не можем попасть на поляну у нас впереди необычная тропинка? На нужно пройти аккуратно, обогнуть все кочки и ни одну не зацепить. Вперед!

(Напоминание правильности выполнения упражнения, техники безопасности) Готовы, ребята?

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

- Тогда вперед, нас тропинка ждет!

4 Упражнение «Змейка».

Тренер-преподаватель:

Молодцы ребята, все справились с заданием. Ну, а теперь ответьте, скорости добавилось? Все отлично! А вот и четвертый секрет здоровья. Какое упражнение мы с вами выполняли? Бег змейкой, а для этого нам нужна была скорость и внимательность. (листик с картинкой)

Тренер-преподаватель:

Посмотрите ребята, какая поляна с яблоками, чего же мы ждем. Мне кажется, нужно яблоки собрать и с собою забрать, принесем с вами из путешествия угощение.

Наклониться, взять один яблок, и положить его в корзинку и так пока все яблоки соберем.

(Напоминание правильности выполнения упражнения, техники безопасности) Готовы, ребята?

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
– Все готовы? + Да!

- Тогда вперед, полянка с яблоками нас ждет!

5 Упражнение «Собери яблоки».

Тренер-преподаватель:

Молодцы ребята, все справились с заданием. Ну, а теперь ответьте, гибкости добавилось? А вот и пятый секрет здоровья. Какое упражнение мы с вами выполняли? Наклоны (листик с картинкой), а что в яблоках содержится. (Витамины)

Тренер-преподаватель:

– Настроение, каково? + Во!
– Все такого мнения? + Да!
Вот и здорово! Как, вы думаете, удалось нам раскрыть секрет здоровья? А через какие упражнения, назовите их? (Показывает листочки с картинками) и прикрепляют к карте. Для чего их необходимо выполнять человеку? (Ответы детей) Вы молодцы у вас все получилось. Я думаю, что вы теперь все знаете, как надо укреплять свое здоровье, а помогают в этом спортивные занятия.

Тренер-преподаватель:

Кто спортом занимается, тот в жизни улыбается.

Здоров и весел он всегда, не унывает никогда.

Нет рецепта в мире лучше, будь со спортом неразлучен.

Проживешь 120 лет - вот в чем кроется секрет!

Тренер-преподаватель: Вот и раскрыли мы с вами настоящий секрет здоровья, ребята! Впереди нас ждет еще много испытаний, свершений, участие в спортивных соревнованиях! Вы – наши будущие олимпийские надежды! И, как настоящие спортсмены, сегодня вы все получаете олимпийские медали и диплом обучающегося нашей спортивной школы! Спасибо большое, ребята, мне очень понравилось с вами заниматься. Наше занятие окончено до свидания!
2. Педагогический контроль за организацией и проведением учебно-воспитательного процесса и выполнением требований действующих учебных программ по физической культуре осуществляет администрация учреждения образования с привлечением медицинских работников, организаторов и инспекторов отделов образования, руководителей методических объединений учителей физкультуры.

Каждый учитель планирует на учебный год содержание учебно-воспитательного процесса с учётом оптимального решения задач физического воспитания учащихся, их возрастно-половых, психических и физиологических особенностей, а также условий проведения занятий, наличия и состояния спортивной базы, оборудования, инвентаря, традиций школы и интересов учащихся, состояния их здоровья и уровня физической подготовленности, собственной специализации в спорте.

У каждого учителя физкультуры должны быть следующие документы планирования:

• 
  годовой план-график распределения учебного материала (сетка часов);
  
• 
  четвертные или годовой поурочные планы распределения учебного материала;
  
• 
  планы или планы-конспекты уроков.
  

Перечисленными планами можно пользоваться в течение ряда лет, внося в них лишь необходимые изменения или дополнения. Годовой план-график и поурочные планы ежегодно утверждаются администрацией учреждения образования до начала учебного года. Все перечисленные документы планирования должны храниться у учителя в учреждении образования (кабинете физкультуры) в течение всего учебного года.