Задание: Проанализируйте статью Барабанщикова В.А. Экспериментальный метод в психологии (см. прикрепленный pdf-файл «Экспериментальный метод в психологии), на основе анализа заполните таблицу.
Понятие и сущностные характеристики экспериментального метода
|
Этап развития экспериментального метода
|
Характеристика этапа
|
ФИО ученых, внесших вклад в развитие экспериментальной психологии на этом этапе (ЕСЛИ УКАЗАНЫ)
|
Экспериментальный метод в психологии представляет собой фиксированную систему средств, приемов и процедур, позволяющих получать достоверное и надежное знание
о психических явлениях. Он основывается на том факте, что человек реализует свой внутренний потенциал в форме активности (поведения, деятельности, общения, игры и др.),
которая осуществляется в конкретной ситуации. Анализируя активность, соотнося ее, с
одной стороны, с человеком как субъектом, с другой – с ситуацией, исследователь получает
возможность реконструировать структуры и процессы внутреннего мира, без которых наблюдаемая активность была бы невозможна.
|
1879 г была открыта первая психологическая лаборатория
1882-м преобразована в Институт экспериментальной психологии при Лейпцигском университете)
|
психология выделилась в самостоятельную дисциплину, а позднее вошла в число фундаментальных наук.
|
В. Вундтом
|
Важнейшее назначение процедуры эксперимента состоит в том, чтобы наиболее полно объективировать психологическое содержание изучаемого явления, преодолев излишние степени свободы – многозначность между внешним (регистрируемым) актом и его внутренней, собственно психологической природой. На это направлен подбор ситуаций, способов варьирования и оценки переменных.
Логика развития науки показывает, что изучение психических явлений в специально создаваемых, контролируемых и управляемых условиях относится к числу ключевых
средств познания природы психики и поведения. Это прямой путь, обнажающий причинноследственные связи изучаемых явлений.
|
эксперимент проникает в центральные области: в психологию памяти, мышления, личности и
|
В ходе развития науки значение и характер эксперимента меняются. Предметом изучения становится не соотношение раздражителя и его переживания специально подготовленным испытуемым, а закономерности протекания самих психических
процессов, свойственные любому нормальному человеку. Объективные процедуры измерения соотносятся с субъективными, а количественная обработка получаемых данных становится все более разнообразной и дифференцированной. Если на первых порах изучаемое
явление рассматривалось изолированно, как бы само по себе, то на более поздних этапах – в
контексте взаимоотношений человека со средой (миром), с учетом участия других психических процессов и функций.
На сегодняшний день эксперимент имеет многообразные формы и широко
применяется в большинстве областей психологической науки. Благодаря экспериментальным исследованиям в психологии накоплен огромный фактический материал, раскрывающий закономерности психики.
|
В. Вундт, Э. Титченер, Г. Эббингауз, К. Штумкоф, О. Кюльпе, А. Бине
|
Экспериментальный метод имеет ряд характерных особенностей. Прежде всего, это
аналитическая направленность. Эксперимент предназначен для изучения отдельного психического явления либо его стороны
|
В 1907 году по инициативе Бехтерева в Санкт-Петербурге создается Психоневрологический институт, главной задачей которого становится объективное изучение человека и его
психики
|
Психологический институт, который на многие годы
стал флагманом российской экспериментальной психологии. По техническому оснащению, психологическому инструментарию, масштабу исследований и кадровым возможностям его относили к числу лучших психологических учреждений в мире.
|
И. М. Сеченова, В. М. Бехтерева, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского
|
Аналитичность лабораторного эксперимента сопровождается искусственностью
условий, в которых он проводится. Имеется в виду не просто обеднение ситуаций реальной
жизни, а исключение обстоятельств, существенных для порождения изучаемого феномена. В результате выявляемые закономерности носят очень общий, нередко абстрактный характер и малоприменимы в общественной практике.
|
экспериментально-генетический
метод
|
ориентированный на исследования психического развития. Далеко не случайным является тот факт, что сразу же после окончания Второй мировой войны С. Л. Рубинштейн – крупнейший теоретик советской психологии – предпринял ряд серьезных инициатив по созданию экспериментально-психологического центра в Академии наук СССР
|
Б. Г. Ананьев, П. К. Анохин,
Н. А. Бернштейн, А. В. Запорожец, С. В. Кравков, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, В. С. Мерлин,
А. А. Смирнов, Б. М. Теплов, П. А. Шеварев
|
Наконец, существует взаимовлияние экспериментатора и испытуемого, которое так
или иначе отражается на результатах исследования. Например, в ходе лабораторного эксперимента трудно избавиться от негативного отношения испытуемого к экспериментатору или роли оценок последнего, которые меняют самооценку испытуемого и его уверенность в собственных действиях; неоднозначно реагируют испытуемые и на условия проведения эксперимента, сконструированные исследователем. Это означает, что, организуя исследование, необходимо учитывать массу дополнительных обстоятельств
|
60 –
70-е годы прошлого столетия в связи с научно-технической революцией и бурным развитием инженерной психологии.
|
Экспериментальные исследования познавательных процессов, состояний и деятельности активно ведутся на факультетах психологии Московского,
Ленинградского и Ярославского университетов, в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (сегодня – Психологический институт РАО), в Институтах физиологии
им. И. П. Павлова и ВНД АН СССР, в НИИ технической эстетики, а также во множестве
отдельных лабораторий министерств и ведомств
|
И. П. Павлов
|
|
в 1971 году Институте психологии Академии наук СССР
|
Решение проблем согласования человека и сложной техники, требующее включения в исследовательский процесс инженеров и математиков, привело к техническому перевооружению
самой психологии. Появилась возможность использования электронных средств предъявления информации испытуемому, эффективной регистрации его состояний и действий,
применения ЭВМ для контроля переменных и обработки данных.
Это позволило существенно расширить объем экспериментальных данных и предложить ряд оригинальных
концепций
|
К. В. Бардин, А. А. Бодалев, А. И. Бойко, Л. М. Веккер, Л. А. Венгер. Н. Ю. Вергилес, Ю. Б. Гиппенрейтер, В. П. Зинченко, О. А. Конопкин, Б. Ф. Ломов, В. Д. Небылицын,
Д. А. Ошанин, Н. Н. Поддъяков, В. А. Пономаренко, В. Н. Пушкин, Е. Н. Соколов, О. К
| |
Скачать 17.43 Kb.