Документ Microsoft Word. Поставим цветы в вазу. Цель
 Скачать 17.5 Kb.
|
|
«Поставим цветы в вазу» . Цель: закрепить свойства предметов и символов (цвет, форма, размер), познакомить со значками символами. Дидактическая игра: «Что сначала, что потом?» Цель: развивать понимание простых причинноследственных отношений. Графический рисунок (обведение контуров предметов). Цель: развивать зрительную память, воображение, умение сосредотачиваться, развивать графические навыки. Задачи игры «Что сначала, что потом?»: получение навыка составления сложных предложений и рассказов по представленной теме; расширение индивидуального словаря; развитие способности логически мыслить; улучшение речевых навыков; расширение знаний об окружающем мире; формирование навыка систематизации обретенных знаний. Ход игры: Предложите игроку рассмотреть карточки. Пусть определит причину и следствие, разложит картинки от начала к концу процесса. Ребенок должен объяснить, почему выбрал такую последовательность. Пусть по каждой группе картинок составит предложение, грамотно произнесет его вслух. Задачи: 1. развивать зрительно-моторную координацию движений и зрительно-пространственные представления; 2.развивать крупную (кистевую) и мелкую (пальцевую) моторику, право- и левостороннюю ориентацию, внимание; 3. формирование интереса к выполнению графических упражнений и заданий; 4.воспитывать чувство коллективизма при выполнении совместных действий. Тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка. Реализация упражнений позволит развить и совершенствовать точные движения пальцев рук и скоординировать ловкость движений. Для формирования у ребенка графического навыка необходимо обучать его с помощью системы специальных упражнений. Для развития графического навыка следует использовать: рисование линий: прямые дорожки, фигурные; рисование по точкам, по контурам по клеточкам; выполнения штриховок: с различным направлением движения руки, силуэтных штриховок. Специальные упражнения на развитие графических навыков Прямые дорожки Ребенка просят провести линию посередине прямой дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги. Фигурные дорожки Ребенка просят провести фигурную дорожку, при прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линии. Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается. Рисование по точкам Ребенка прося соединить точки согласно инструкции под рисунками. Карандаш не отрывается от листа бумаги, лист фиксируется и его положение не изменяется. Рисование по контурам Ребенка просят соединить точки для того, чтобы получился завершенный рисунок. Рисование по клеточкам. На бумаге в клеточку ребенка просят продолжить узор по заданному образцу. |