ЭЛЕКТРОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ. Потенциал россии в формировании информационного общества
 Скачать 1.18 Mb.
|
|
1 ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА 2 УДК 001.1 ББК я Ответственный редактор Кукушкин Сергей Николаевич, кандидат экономических наук П ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА сборник статей Электронный ресурс – М Импульс, 2018. с 978-5-6040413-9-0 В сборнике статей рассматриваются современные вопросы науки, образования и практики применения результатов научных исследований. Сборник предназначен для широкого круга читателей, интересующихся научными исследованиями и разработками, научных и педагогических работников, преподавателей, докторантов, аспирантов, магистрантов и студентов с целью использования в научной работе и учебной деятельности. Все статьи проходят рецензирование (экспертную оценку. Точка зрения редакции не всегда совпадает сточкой зрения авторов публикуемых статей Статьи представлены в авторской редакции. Ответственность за аутентичность и точность цитат, имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов. При перепечатке материалов сборника статей ссылка на сборник статей обязательна. Сборник статей постатейно размещён в научной электронной библиотеке elibrary.ru. УДК 001.1 ББК я © ООО ИМПУЛЬС, 2018 © Коллектив авторов, 2018 3 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ И ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Курячая Е.А., Голобокова Е. А, Кошева Е. А. КАРТА-СХЕМА БОРОДИНСКОГО ПОЛЯ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 гг 8 Перескокова К.Е. ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ КРЕДИТ КАК ВАЖНЕЙШАЯ ЧАСТЬ ПРОЦЕССА КРЕДИТОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ 14 Астахова В.В., Комлева Е.А., Тишин П.Я. АНАЛИЗ АВТОКРЕДИТОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ПАО «ВТБ» 18 Атабадзе Э.О. БАНКОВСКОЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ СТАРТАПОВ: ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ 24 Бармина В.К. ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА КРЕДИТОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ 28 Бойко В.В. ИПОТЕЧНОЕ КРЕДИТОВАНИЕ В РОССИИ: ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ 32 Ахметшина Г.Ф. ВНЕДРЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НА ПРЕДПРИЯТИИ ОАО КАЗАНСКИЙ ЗАВОД СИНТЕТИЧЕСКОГО КАУЧУКА 36 4 Волкова Е.И. ТАЙНА ЭЛЕКТРОННОЙ ПЕРЕПИСКИ КАК ЭЛЕМЕНТ ПРАВА НА НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ ЧАСТНОЙ ЖИЗНИ, ЛИЧНУЮ И СЕМЕЙНУЮ ТАЙНУ 46 Галазова АТ. АНАЛИЗ И СОВРЕМЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ АУКЦИОННОГО ДОМА «КРИСТИС» 50 Довгань ЕЮ, Орлова МГ. ПРОГРАММЫ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ ЛОЯЛЬНОСТИ ПРОТИВ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ 55 Евстигнеева А.В. РЕФИНАНСИРОВАНИЕ ИПОТЕЧНОГО КРЕДИТА СОДЕРЖАНИЕ И ДОСТУПНОСТЬ 61 Жуков В.И. ВООБРАЖАЕМЫЕ СООБЩЕСТВА XXI ВЕКА КИБЕР- ГОСУДАРСТВО ВЕЙШНОРИЯ КАК НОВЫЙ ТИП ИДЕНТИЧНОСТИ 65 Веригова А.В. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 68 Каневская Ж.О., Надутова Е.С. ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ В СРЕДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 73 5 Ливенцова Е.В., Михайлова Ю.П. КАМЕРНО–АНСАМБЛЕВОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО КАК ВИД ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЫКАНТА И СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 82 Петрова ПЕ. ПАТЕНТНАЯ АКТИВНОСТЬ КАК ИНДИКАТОР ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ РОССИИ 87 Пичкурова ДА, Сагомонян О.В., Кашин А.В. МЕТОДЫ БОРЬБЫ С КРИЗИСОМ НА ПРЕДПРИЯТИИ 96 Сарахман В.Н. УПРАВЛЕНИЯ АКТИВАМИ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА 101 Шестакова Н.Н., Кравченко И.А. ПРОБЛЕМА НАЛОГОВОЙ КУЛЬТУРЫ В РФ 106 Терещенко В. В. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ РЕЖИССУРА ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА В ТЕАТРАЛЬНОМ ИНСТИТУТЕ ИМЕНИ БОРИСА ЩУКИНА (РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ, г. МОСКВА) 114 Фольмер КВ. КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЯ СФЕРЫ СЕРВИСА КАК МНОГОФАКТОРНЫЙ ПРОЦЕСС 129 6 Худояр Э.С., Еникеев А.А. ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ФИЛОСОФИИ З.ФРЕЙДА 132 Чуйкин ДА. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 138 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Колева Н.Н. МЕТОДЫ ОБЕЗБОЛИВАНИЯ РОДОВ 142 Черноталова Е.А. МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА В НАШЕЙ ЖИЗНИ 147 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Берстенёв АС, Демчук Е.В. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭКСПЛУАТАЦИОННЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОРМОУБОРОЧНЫХ КОМБАЙНОВ 150 Карпов А.В., Елисеенко А.В., Курайтис АС. ОБЗОР ИСПЫТАТЕЛЬНЫХ ОБРАЗЦОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПРОЧНОСТИ МАТЕРИАЛА НА ОСНОВЕ ПАТЕНТНОГО ПОИСКА 156 Курячая Е.А., Манякин В.А. ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПРИ МОНТАЖЕ ОПОР ТРАНСПОРТНОГО ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ КЕРЧЕНСКИЙ ПРОЛИВ 163 Лупенцев КЛ, Гулева Л.Ю., Феденев АИ. 167 7 АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ПУСКА ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО НАЗНАЧЕНИЯ Магомедов ДМ. КАЧЕСТВО НЕДВИЖИМОСТИ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С ЭЛЕМЕНТАМИ РЫНОЧНОГО МЕХАНИЗМА 172 Николаева С.Г., Павлов А.П. ПРОГРАММНЫЙ КОМПЛЕКС ПОДБОРА И РАСЧЕТА ТЕПЛООБМЕННЫХ АППАРАТОВ 175 Святков МА. ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОГЕНЕРАЦИОННОЙ ГАЗОПОРШНЕВОЙ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ НА ПРЕДПРИЯТИИ 180 Горячев АС, Паничкин Е.В., Сабиев У.К. ОРУДИЕ ДЛЯ НАКОПЛЕНИЯ ВЛАГИ В ПОЧВЕ 183 Тимофеева Т.С. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ 188 Топчий Я.П. ЭЛЕКТРОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ 191 191 УДК 371 Топчий Я.П. учитель МОУ «Яснозоренская СОШ» г. Белгород, РФ ЭЛЕКТРОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ Аннотация. В настоящее время в области информатизации образования основное внимание фокусируется на проблемах создания эффективных электронных образовательных ресурсов. Использование позволяли электронных ресурсов наборы состоит применение в их интерактивности и мультимедийности. Также преимуществами преимуществами является их многофункциональность и использование компактность нескольким – использование учебников использование в электронном виде вместе позволяет более решить проблему которых сохранности. Ключевые слова: процессе Образовательный учебных процесс, эффективность электронный, образовательный ресурс. самые Электронно-образовательные является ресурсы (ЭОР) – есть учебные материалы, которые звука воспроизводятся приобретения при помощи электронных применение ресурсов. ЭОР направлены на выбранным комплексное развивающего изучение учебного является материала и помогают обеспечивать все кроме компоненты могу образовательного процесса и нклю зивном у. Кроме получения библиотечную дополнительной использование информации, электронно-образовательные обучения ресурсы предлагают практическое существует применение более знаний и аттестацию есть, то есть контроль качество достижений таких учащихся в процессе электронный изучения учебного материала. ресурсам Самой библиотечную главной целью есть ЭОР является обеспечение учебных наиболее могу эффективной реализации является различных образовательных программ есть основного и нклю зивном у, общего и среднего лучшего образования в учреждениях есть профессионального кроме образования. Основными ресурсам отрицательными моментами, которые нем атериалов позволяли материалов создать систему является средств обучения таким несогласованнос любому ть учебных программ, 192 уровень фрагментарность разработанных ЭОР, кроме несоответствие позволяли отдельных модулей среднего требованиям дидактики и которые педагогической которые эргономики. Одним из количество вариантов обеспечения ЭОР является процессе подписка ресурсы на электронно- библиотечную выбранным систему (ЭБС). При ресурсы этом ресурсов на сайтах ЭБС действуют существует функционалы генерирования паролей – это таки возможность обучения для библиотекарей выдать является всем пользователям существует своей и нклю зивном у образовательной организации вместе коды доступа, позволяющие преимуществами читать выбранным любое из приобретенных преимуществами изданий. Сроки разного действия использование паролей и количество особенность одновременных использований системы каталог будут учащимся, отслеживаются автоматически любому Использование электронно-образовательных генерирования ресурсов основа облегчает и значительно данного сокращает время подготовки к требованиям любому преимуществами уроку, атак же позволяет обучения организовать новые среднего виды количество учебной деятельности. качество Кроме этого, определяется более оптимальное можно содержание данных поиска уроков, методики и библиотечную формы которые обучения учащихся. выбранным Использование ЭОР на уроках дает поэтому возможность и нклю зивном у осуществить принципы таких развивающего обучения. лучшего Самое выбранным главное появляется нескольким возможность в соответствии с выбранным форм уроком материалов отобрать необходимый наборы материал, и при этом библиотечную подать таким его учащимся наглядно и есть доступно [1, с. Использование ЭОР на уроке особенность повышает требованиям мотивацию обучающихся электронный к процессу учения, я организованный могу кроме создать условия для процессе эффективного проявления фундаментальных форм закономерностей разного мышления, для приобретения которые учащимися средств таки познания своими и исследования мира, вместе оптимизирует познавательный процесс. можно Использование применение ЭОР раскрывает перспективы таки использования активном огу деятельностных использование форм обучения, и тем является самым изменения роли позволяли учителя несколькими ученика. Особенность любому электронного образовательного материалов ресурса ресурсы в том, что он учитывает целевой лучшего уровень и ступени обучения. Так, которые общеобразовательные кроме предназначены для дошкольного электронном, начального, основного, самые среднего наборы общего образования, а разного профессиональные создаются для дополнительной таким подготовки таких тех лиц, которые имеют процесс высшее образование. 193 Самыми эффективными, считают ЭОР – мультимедиа ресурсы, в которые которых вместе учебный материалу чащ им ся представлен различными первым способами наборы с помощью текста, позволяли графики, фото, видео, поэтому звука сроки и анимации. Таким преимуществами образом, можно ресурсы сказать и нклю зивном у, что для лучшего усвоения генерирования материала используются все виды требованиям восприятия ресурсы, а значит, закладывается любому основа мышления и таки практической которые деятельности ребенка. требованиям Мультимедиа ресурсы создают ресурсам принципиально наборы новые возможности является для усвоения материала, но все – требованиям таки является нельзя исключать из является процесса обучения ни учителя, ни кроме учебники р есурсов Для более подробного кроме анализа электронно-образовательных таки ресурсов более необходимо рассмотреть вместе конкретные примеры. Первым инклю зивном у примером любому, является единое комплексное окно доступа к которые образовательным развивающего ресурсам – электронная среднего библиотека. Среди ключевых время разделов лучшего данного ЭОР: 1. каталог существует имеющихся Интернет-ресурсов; 2. процессе библиотека качество образовательных материалов (в том наборы числе методических) [2, c. 185]. Можно звука отметить форм следующие положительные библиотечную черты данного ЭОР: наборы богатый обучения выбор доступного электронный материала, организованный поисковик, более имеющиеся могу карточки ресурса вместе, атак же удобно подразделенный время материал электронный по тематическому признаку. Также генерирования присутствует ряд минусов недостаточное могу количество своими иллюстраций, презентаций материал, не реализована возможность позволяли разделения которых и поиска материалов в своими соответствии с возрастом обучаемых. Еще комплексное один своей электронный образовательный каталог ресурс – Единая кроме коллекция учебных цифровых ресурсов. мультимедиа Преимуществами данного ресурса среднего является процессе комфортабельная и хорошо материал организованная навигация, даже поиск электронный по нескольким параметрам к самые каждому из предметов учебного требованиям курса самые есть свои таким наборы источников в развивающего цифровой материалов форме. При этом данного есть существенный минус – существует качество кроме имеющихся ресурсов таки неоднородно, причем развивающего различия существует в качестве могут библиотечную проявляться даже в рамках преимуществами одного процесс набора. 194 Правительством звука РФ в последнее время время особое материалов внимание отводится уровень обучению детей, которые данного имеют материалов определенные проблемы электронном со здоровьем, поэтому не процессе могут ресурсы посещать занятия в лучшего обычной школе вместе со среднего своими форм сверстниками. Была своей разработана и успешно ресурсам функционирует ресурсам специальная программа появляется инклюзивному образованию. Ее реализация процесс невозможна наборы без применения электронных ресурсам образовательных ресурсов могу разного ресурсам типа. Также генерирования функционирует специальная виртуальная сроки школа ресурсы, в которой ребята является вместе со своими которые наставниками учебных выполняют интересные библиотечную задания. Помимо применения использование электронных поиска образовательных ресурсов сроки непосредственно вовремя использование уроков кроме, доступ к ним у ребят среднего есть и во внеурочное время. Это ресурсы офлайн-электронные обучения учебники, которые уровень характеризуются сформированной своей системой ресурсы поиска на базе комплексное глоссария, содержания, гиперссылок. В среднего таких которые пособиях перенесена уровень бумажная основав использование электронный требованиям вариант. Таким библиотечную образом, можно сказать, что в самые настоящее выбранным время существует можно достаточно многом огу электронных любому образовательных ресурс. Но также крупные учебные заведения страны стремятся к разработке собственных ЭОР согласно своим требованиями представления об их наполнении нужной информацией. Библиографический список 1. Бордовский ГА. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе ГА. Бордовский, И.Б. Готская, С.П. Ильина, В.И. Снегурова. – СПб.: Издательство РГПУ им. АИ. Герцена, 2007. – 132 с. 2. Сероштанова НЮ. Электронные образовательные ресурсы НЮ. Сероштанова. – М Проспект, 2008. – 185 с. ©Я.П. Топчий, 2018 Научное издание ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Сборник статей В авторской редакции Издательство не несет ответственности за опубликованные материалы. Все материалы отображают персональную позицию авторов. Мнение Издательства может не совпадать с мнением авторов Подписано к использованию 22.05.2018. Формат 60x84/16 Усл. печ. л. 11,33 Объем 2,1 Мбайт. Электрон. текстовые дан. Издательство ИМПУЛЬС 123007, г. Москва, ул.Полины Осипенко, д. 10 impulse-science.ru +7 916-583-17-89 +7 926-136-78-15 +7 916-116-21-10 info@impulse-science.ru |