Поурочные_разработки_к_учебникам_а._А._Вигасина,_Г._И._Годера,_И. Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ 3 Урок 1. Введение в историю Древнего мира 3 Урок 2. Древнейшие люди 6 Урок 3. Родовые общины охотников и собирателей 10 Вариант урока 3. Родовые общины охотников и собирателей (урок-игра) 12 Урок 4. Возникновение искусства и религиозных верований 13 Урок 5. Возникновение земледелия и скотоводства 16 J 19 Урок 6. Появление неравенства и знати 19 Урок 7. Контрольно-обобщающий урок 23 Урок 8. Счет лет в истории 25 РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК Урок 9. Государство на берегах Нила 27 Урок 10. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте 31 Вариант урока 10. Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте (урок-игра) 35 Урок 11. Жизнь египетского вельможи 35 Урок 12. Военные походы фараонов 39 Урок 13. Религия древних египтян 43 Уроки 14-15. Культура Древнего Египта 48 Ход уроков 49 Урок 16. Контрольно-обобщающий урок 53 Ход урока 54 Урок 17. Древнее Двуречье 56 Ход урока 56 Урок 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 59 Ход урока 59 Вариант урока 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок-игра) 62 Урок 19. Финикийские мореплаватели 64 Ход урока 64 Урок 20. Библейские сказания 68 Ход урока 68 1. 70 11. 71 Урок 21. Царство Давида и Соломона 73 Ход урока 73 Урок 22. Ассирийская держава 75 Ход урока 76 Вариант урока 22. Ассирийская держава (урок-игра) 86 Урок 23. Персидская держава «Царя царей» 87 Урок 24. Природа и люди Древней Индии 92 Ход урока 92 Урок 25. Индийские касты 95 Ход урока 96 Урок 26. Китайский мудрец Конфуций 108 Ход урока 108 Урок 27. Первый властелин единого Китая 112 Ход урока 112 Урок 28. Контрольно-обобщающий урок по разделам 115 РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ Урок 29. Греки и критяне 116 Ход урока 116 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 117 III.Закрепление изученного материала 118 IV.Подведение итогов урока 118 Урок 30. Микены и Троя 119 Ход урока 119 IV. Изучение новой темы 120 Уроки 31-32. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» 122 Ход уроков 122 III.Переход к изучению новой темы 123 Информация для учителя 123 IV.Изучение новой темы 123 ВАРИАНТ 1 123 План 123 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 125 V.Закрепление изученного материала (на доске) 125 VI.Подведение итогов уроков 125 Урок 33. Религия древних греков 125 Ход урока 125 III.Переход к изучению новой темы 127 IV.Изучение новой темы 127 План 127 V. Закрепление изученного материала 128 Урок 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 129 Ход урока 129 III.Переход к изучению новой темы 130 IV.Изучение новой темы 131 План 131 Урок 35. Зарождение демократии в Афинах 133 Ход урока 133 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 136 V.Закрепление изученного материала 136 VI.Подведение итогов урока 137 Вариант урока 35. Зарождение демократии в Афинах 137 (урок-игра) 137 I. Игра 137 II. Подведение итогов урока 137 Урок 36. Древняя Спарта 137 Ход урока 137 I. Организационный момент 137 И. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Зарождение демократии в Афинах» 137 III.Переход к изучению новой темы 139 IV.Изучение новой темы 139 ВАРИАНТ 1 139 План 139 V.Закрепление изученного материала 140 Ответы: 141 VI.Подведение итогов урока 141 Урок 37. Основание греческих колоний 141 Ход урока 141 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 144 V.Закрепление изученного материала 144 VI.Подведение итогов урока 144 Урок 38. Олимпийские игры в древности 145 Ход урока 145 III.Переход к изучению новой темы 146 IV.Изучение новой темы 146 ВАРИАНТ 1 146 План 146 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 147 V. Закрепление изученного материала 147 Вариант урока 38. Олимпийские игры в древности 147 (урок-игра) 147 Урок 39. Победа греков над персами в Марафонской битве 148 Ход урока 148 III.Переход к изучению новой темы 150 IV.Изучение новой темы 150 ВАРИАНТ 1 150 План 150 Урок 40. Нашествие персидских войск на Элладу 152 Ход урока 152 IV. Изучение новой темы 154 План 154 Греко-персидские войны 154 V.Закрепление изученного материала 154 VI.Подведение итогов урока 155 Урок 41. В гаванях афинского порта Пирей 155 Ход урока 155 I.Организационный момент 155 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Нашествие персидских войск на Элладу» 155 III.Переход к изучению новой темы 155 IV.Изучение новой темы 156 План 156 V.Закрепление изученного материала 157 VI.Подведение итогов урока 157 Урок 42. В городе богини Афины 157 Ход урока 157 I.Организационный момент 157 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В гаванях афинского порта Пирей» 157 ВАРИАНТ 1 158 План 158 Уроки 43-44. Культура Древней Греции 161 Ход уроков 161 III.Переход к изучению новой темы 162 IV.Изучение новой темы (работа по группам) 162 Урок 45. Афинская демократия при Перикле 164 Ход урока 164 IV. Изучение новой темы 166 ВАРИАНТ 1 План 166 VI. Подведение итогов урока 169 Урок 46. Города Эллады подчиняются Македонии 169 Ход урока 169 I.Организационный момент 169 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Афинская демократия при Перикле» 169 КАРТОЧКА №36 169 Примерный ответ учащегося 169 III. Переход к изучению новой темы 171 IV. Изучение новой темы 171 ВАРИАНТ 1 План 171 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 173 Закрепление изученного материала 173 Подведение итогов урока 173 Урок 47. Поход Александра Македонского на Восток 173 Памятка для оценки государственного деятеля 173 Ход урока 173 I.Организационный момент 173 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Города Эллады подчиняются Македонии» 173 V.Закрепление изученного материала 176 Ответы: 176 VI.Подведение итогов урока 176 Вариант урока 47. Поход Александра Македонского на Восток (урок-игра) 176 I. Игра 176 Урок 48. В древней Александрии Египетской 178 Ход урока 178 III.Переход к изучению новой темы 179 IV.Изучение новой темы 179 ВАРИАНТ 1 179 План 179 Урок 49. Путешествие по Древней Греции (контрольно-обобщающий урок в форме игры «Брейн-ринг») 181 Ход урока 182 ВАРИАНТ 1. ИГРОВОЙ УРОК 182 I.Организационный момент 182 II.Проведение игры 182 Первый тур 182 Второй тур 182 Третий тур 182 Пятый тур 183 ВАРИАНТ 2 184 I.Организационный момент 184 II.Проведение теста 184 III.Подведение итогов урока 184 РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ Урок 50. Древнейший Рим 184 Ход урока 184 I.Организационный момент 184 II.Изучение новой темы 184 ВАРИАНТ 1 План 184 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 186 III. Закрепление изученного материала 187 Ответы: 187 IV. Подведение итогов урока 187 Уроки 51-52. Завоевание Римом Италии 187 Информация для учителя 187 ВАРИАНТ 1 188 План 188 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 189 Урок 53. Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н. э.) 194 Ход урока 194 III.Переход к изучению новой темы 196 IV.Изучение новой темы 196 План 196 Урок 54. Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II в. до н. э. 198 III.Переход к изучению новой темы 199 IV.Изучение новой темы 199 ВАРИАНТ 1 199 План 199 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 200 V.Закрепление изученного материала 200 VI.Подведение итогов урока 200 Урок 55. Рабство в Древнем Риме 200 Ход урока 201 Урок 56. Земельный закон братьев Гракхов 204 Ход урока 204 I.Организационный момент 204 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Рабство в Древнем Риме» 204 III.Переход к изучению новой темы 204 IV.Изучение новой темы 204 План 204 VI. Подведение итогов урока 207 Вариант урока 56. Земельный закон братьев Гракхов 207 (урок-игра) 207 I.Игра 207 II.Подведение итогов урока 207 Урок 57. Восстание Спартака 208 Ход урока 208 V.Закрепление изученного материала 211 VI.Подведение итогов урока 211 Урок 58. Единовластие Цезаря 211 Ход урока 211 I.Организационный момент 211 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Восстание Спартака» 211 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 214 ВАРИАНТ 3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 214 V.Закрепление изученного материала 214 VI.Подведение итогов урока 214 Урок 59. Установление империи в Риме 215 Ход урока 215 Урок 60. Соседи Римской империи в первые века нашей эры 218 Ход урока 218 I.Организационный момент 218 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Установление империи в Риме» 218 III.Переход к изучению новой темы 218 IV.Изучение новой темы 218 ВАРИАНТ 1 218 VI. Подведение итогов урока 221 Урок 61. В Риме при императоре Нероне 221 Ход урока 221 I. Организационный момент 221 П. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Соседи Римской империи в первые века нашей эры» 221 VI. Подведение итогов урока 224 Вариант урока 61. В Риме при императоре Нероне (урок-игра) 224 I.Игра 224 II.Подведение итогов урока 224 Урок 62. Первые христиане и их учение 224 Ход урока 224 IV. Изучение новой темы 226 План 226 V.Закрепление изученного материала 226 VI.Подведение итогов урока 226 Уроки 63-64. Жизнь в Римской империи 227 Информация для учителя 227 Ход уроков 227 I. Организационный момент 227 II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Первые христиане и их учение» 227 III.Переход к изучению новой темы 227 IV.Изучение новой темы (работа по группам) 227 Урок 65. Римская империя при Диоклетиане и Константине 231 Ход урока 231 III.Переход к изучению новой темы 232 IV.Изучение новой темы 232 ВАРИАНТ 1 232 План 232 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 233 ВАРИАНТ 3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 233 ВАРИАНТ 4. РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМ ДОКУМЕНТОМ 233 Урок 66. Взятие Рима готами 242 Ход урока 242 III.Переход к изучению новой темы 243 IV.Изучение новой темы 243 ВАРИАНТ 1 243 План 243 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 245 V.Закрепление изученного материала 245 VI.Подведение итогов урока 245 Урок 67. Контрольно-обобщающий урок 245 Ход урока 245 I.Организационный момент 245 II.Проверка качества знаний по разделу «Древний Рим» 245 III.Заключительное обобщение по всему курсу истории 246 Урок 68. Семь чудес света 247 Тест 1 255 Тест 2 256 ТестЗ 258 Тест 4 259 Тест 5 260 Тест 6 262 Тест 7 263 Тест 8 264 Вариант I 264 Тест 10 271 Тест 11 272 Тест 12 274 Тест 13 275 Тест 14 277 Вариант I 277 Тест 15 279 Вариант II 280 Тест 16 281 Вариант II 282 Тест 17 283 Вариант II 285 1. Иерусалимский храм был построен в период правления: 285 а) Саула; 285 б)Давида 285 в) Соломона 285 г) Самсона 285 Тест 18 286 Вариант I 286 Тест 19 289 - С 330 г. столицей Римской империи стал город К ______ь. VI. Подведение итогов урока Домашнее задание: прочитать § 59 Вигасина или § 55 Михайловского; подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что изменилось в период правления Константина в Римской империи?» Дополнительный материал Преступления и наказания Древнеримские юридические сочинения содержат подробное описание преступлений и наказаний за них. В эпоху империи наказание зависело от общественного положения обвиняемого. Судьи обычно делили обвиняемых на две категории: «почтенные» и «низшие». К чис- пу «низших» относились бедняки, которых подвергали более строгим наказаниям. Многих людей обвиняли в таких проступках, как неуплата долгов, невыполнение своих обязательств по договорам или обман и мошенничество. В качестве наказания они должны были уплатить штрафы или возместить убытки. Преступников не заключали в тюрьмы. Вместо этого их отправляли в ссылку на определенный срок в отдаленные владения империи. 11 с которых лишали гражданских прав, а их имущество подлежало конфискации. В эпоху республики смертная казнь была редким явлением, но н эпоху империи распятие на кресте, бичевание, отсечение головы или утопление стали широко распространенными видами наказаний. Многие «низшие», приговоренные к смерти, должны были участии вать в общественных зрелищах. Они становились гладиаторами или их отдавали на растерзание диким животным. Других делали гребцами на военных кораблях или отправляли на работу в рудники. Их содержали в очень суровых условиях, и многие умирали от переутомления и жестокого обращения. Маркс Э. Римляне. М., 1997. С. 74-75. Урок 66. Взятие Рима готами Цели: подвести учащихся к пониманию причин падения Римской империи; продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами, делать выводы, составлять рассказ. Оборудование: карта «Римская империя в IV-V вв. н. э. Падение {аиадной Римской империи». Ход урока Организационный момент Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Римская империя при Константине» Подготовка устного ответа по карточке № 49.
|