|
|
Поурочный план по самопознанию 5 класс Я-человек. Поурочный план по самопознанию
Поурочный план по самопознанию
Раздел:
|
2 раздел Быть человеком
|
ФИО педагога
|
Ашимова Л.Б,
|
Дата:
|
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока №1
|
«Характер человека»
|
Цели обучения
в соответствии
с учебной программой
|
Осознает свою индивидуальность, с уважением относиьтся к проявлениям индивидуальности другого человека.
|
Ценность:
|
Праведное поведение
|
Качества:
|
Вера в себя, стремление к здоровому образу жизни, целеустремленность, умение контролировать эмоции
|
Цель урока
|
Расширение представлений учащихся о формировании характера человека через выявление общечеловеческой ценности Праведное поведение и Внутренний покой.
|
Задачи урока
|
- раскрыть значение понятия «характер человека»;
- развивать черты своего характера, помогающие добиваться поставленных целей;
- воспитывать у учащихсяумение контролировать свои эмоции.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Орг. момент (1 мин)
Позитивный настрой (1-3 мин)
|
Учитель проверяет присутствие учащихся на уроке.
Добрый день! Ребята, посмотрите на этот сосуд. Если мы будем его качать, то что будет происходить с водой в нем?
Правильно. Она будет неспокойна.
А если он будет тихо стоять, неподвижно?
Правильно. Вода будет спокойна, прозрачна.
Как вы думаете, сосуд можно сравнить с человеком?
Давайте и мы с вами успокоимся, как вода в сосуде.
Предлагаю вам послушать спокойную музыку и выполнить упражнение.
Учитель проводит позитивный настрой «Концентрация на дыхании».
- Какие ощущения вы испытываете?
- Так можно ли сравнить сосуд с человеком?
- Наш разговор очень тесно будет связан с темой урока.
Откройте тетради и запишете «Характер человека».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.
Учащиеся, концентрируясь на своем дыхании, расслабляются и настраиваются на глубокое размышление.
Учащиеся делятся при желании своими ощущениями
Учащиеся открывают тетради и записывают тему урока.
|
Учебник, методическое пособие для учителя
Спокойная мелодия (Adagio, Divertimento, K. 287)
https://www.youtube.com/watch?v=53Gzq7ruBQ0
Слайд 1
|
2. Позитивное высказывание (цитата).
|
- Как вы считаете, из чего состоит характер человека?
- Вывод: из наших поступков, умения пользоваться умом и знаниями. Именно об этом говорил и великий Абай: «Сосуд, хранящий ум и знания, – характер человека».
Именно эти слова являются цитатой сегодняшнего урока.
Давайте хором повторим цитату урока.
Если сосуд – это характер человека, то какими качествами мы его наполним с вами.
|
Ученики отвечают на вопрос по цепочке.
Учащиеся проговаривают цитату урока хором.
Учащиеся перечисляют качества человека.
|
Рабочие тетради.
Слайд 2 Цитата урока.
|
3. Проверка опережающего домашнего задания (15 мин)
|
Рассказ «Победа Бисена» по Н. Нуралиеву Учебник самопознания, стр. 44-47.
Учитель с помощью вопросов подводит учащихся к осмыслению понятий «характер человека» и «черты характера человека», также помогает осознать их взаимосвязь.
Вопросы:
- С чего начинаются события?
- Что так насторожило бабушку?
- Перескажите, что было дальше?
- О каком секрете хотел рассказать Бисен бабушке?
- Что произошло на финише соревнований?
- Как вы думаете, почему бабушка не обиделась на внука, когда он выскользнул из ее объятий?
Согласна с вами. Он ее любимый внук, она знает его характер и уважает его решения, гордится им.
- Какие качества характера помогли Бисену подготовиться к соревнованиям?
Конечно, это, прежде всего, вера в себя, стремление к здоровому образу жизни, целеустремленность, умение владеть собой, умение уважать мнение других….
Беседа:
- Какая черта характера могла помешать Бисену добиться успеха? Почему?
- Подумайте, а какие черты характера помогают вам достигать поставленных целей?
Учитель подводит учащихся к определению понятия «характер» и выводит на экран.
Характер – это отличительные особенности человека, устойчивые духовные качества и свойства, которые проявляются в его поведении, поступках и в отношении человека к другим людям и окружающему миру.
|
Учащиеся пересказывают содержание рассказа и размышляют над понятием «характер человека» и влиянии поступков на формирование характера, отвечая на вопросы учителя.
Учащиеся размышляют над своим характером и его чертами, отвечая на вопросы учителя.
|
Слайд
|
4. Рассказывание истории (беседа)
(4-8 мин)
|
Учитель рассказывает притчу «Характер».
Однажды ученик пришел к учителю и пожаловался:
- Учитель, у меня неуправляемый характер. Как мне исправить его?
- У тебя что-то странное, – ответил Учитель, – позволь мне посмотреть, что у тебя.
- Но я не могу его показать тебе, – ответил ученик.
- А когда ты сможешь показать его? – спросил Учитель.
- Все происходит неожиданно, – ответил ученик.
Вопрос:
Как вы думаете, что ответил ему Учитель?
Учитель продолжает рассказывать продолжение притчи.
- Тогда, – сделал вывод Учитель, – это не может быть твоим характером. Если бы это был твой настоящий характер, ты бы мог его сразу показать мне. Когда ты родился, у тебя его не было, и твои родители не давали его тебе. Подумай об этом.
Учитель через вопросы раскрывает особенности формирования праведного поведения, через формирование характера. При этом подчеркивает, что важнейшим качеством людей, которые умеют управлять своим характером, является вера в себя и умение управлять своими эмоциями.
Вопросы:
- Почему?
- Что хорошего?
- Как вы думаете, ученик осознал, что его характер зависит только от него самого? Почему?
- Какие качества ему надо развивать в себе, чтобы быть хорошим характером?
- Как вы думаете, уверенность в себе, является необходимым качеством человека?
- Можно ли сказать, что умение уважать мнение других помогает достигать поставленных целей? Почему? Приведите примеры.
|
Учащиеся слушают притчу, глубоко размышляют над путем формирования характера человека на протяжении всей жизни, отвечая на вопросы учителя.
|
|
5. Творческая работа
(12-15 мин)
|
Учитель задает вопрос:
- Ребята, вы согласны, что человек с правильно сформированным характером, как сосуд – наполненный множеством кристально чистых капель, где каждая капля – это черта вашего характера? Какими каплями вы наполняете свой сосуд, такой характер у вас и будет.
Предлагаю выполнить задание №1 в учебнике, стр. 49.
После обсуждения работ учащихся учитель предлагает вспомнить цитату урока и соотнести с выводами после творческого задания.
|
Учащиеся создают иллюстрацию по высказыванию Абая Кунанбаева на альбомных листах и презентуют свои работы классу.
|
Альбомные листы, тихая медленная музыка, звучащая фоном.
Слайд. Цитата урока.
|
6. Домашнее задание (1-2 мин)
|
Опережающее домашнее задание: выполните задание в учебнике №2 и №3, стр. 49.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
7. Групповое пение.
(2-3 мин)
|
Учитель исполняет песню вместе с учениками «В свою душу загляни».
Слова Е. М. Лосева.
Музыка С. М. Ашимова
|
Учащиеся совместно с учителем исполняют песню.
|
Звучит музыка на компьютере. Текст песни выводится на экран.
|
8. Заключительная минута урока
(1 мин)
|
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить то, что понравилось на уроке, сохранить это в своем сердце. Учитель желает всем найти свое предназначение и благодарит за урок.
|
Ученики осуществляют рефлексию.
|
Тихо звучит инструментальная композиция.
| |
|
|
Скачать 25.12 Kb.