Поурочный план по самопознанию
Раздел:
|
Человек и мир
|
ФИО педагога
|
Карымбаева Айнур Абдикахаровна
|
Дата:
|
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока № 19
|
«Дружба в классе»
|
Цели обучения
в соответствии
с учебной программой
|
умеет поддерживать дружеские отношения дома, в сфере ближайшего окружения, в совместной деятельности на основе принципов нравственности и норм духовности; осознает негативность ссор, конфликтов, умеет преодолевать их и взаимодействовать на основе сотрудничества и согласия
|
Ценность:
|
Праведное поведение
|
Качества:
|
дружба в классе, умение строить доброжелательные отношения, уважительное отношение к одноклассникам.
|
Цель урока:
|
Углубить представления учащихся о ценности «праведное поведение» черезрасширение знаний о дружеских взаимоотношениях в классном коллективе и содействии обогащению опыта позитивного общения с одноклассниками.
|
Задачи урока:
Обучающая
Развивающая
Воспитательная
|
раскрыть значение дружбы, уважения и доверия в классе;
развивать умение строить доброжелательные и доверительные отношения в классе, конструктивно решать конфликты и ссоры;
воспитывать уважительное и вежливое отношение к своим одноклассникам.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Орг.момент
(1 мин)
1.Позитивный настрой
(1-3 мин)
|
Учитель проверяет присутствие учащихся на уроке.
Учитель проводит позитивный настрой «Концентрация на Свет».
|
Учащиеся демонстрируют готовность к уроку.
Учащиеся расслабляются и настраиваются на глубокое размышление.
|
Учебник «Самопознание» для 6 кл, Калачева И.В., Керимбаева С.Р.: ННПООЦ «Бөбек», 2018 г., методическое пособие для учителя, аудиозапись Ф. Шопена «Хрустальная грусть» https://youtu.be/axR35gdtXaI
|
2. Проверка опережающего домашнего задания(беседа)
(3-5 мин)
|
Прочитать отрывок из повести «Меня зовут Кожа» в учебнике.
Вопросы для обсуждения:
- Как вы думаете, Жантас насмехался над Кожой или просто шутил? Почему?
- Как бы вы охарактеризовали поведение Жантаса по отношению к Коже?
- Правильно ли Кожа вел себя, отстаивая свое право на получение путевки в лагерь? Почему?
- Уместно ли проявление соперничества одноклассников в данной ситуации? Почему?
- Приходилось ли вам попадать в ситуацию, аналогичную описанной в повести Бердибека Сокпакбева? Как бы вы повели себя?
|
Обсуждение данных вопросов позволит учащимся соотнести свой опыт общения с одноклассниками, а также проанализировать отношения Жантаса и Кожи, подойти к осмыслению такого явления, как соперничество.
|
Учебник стр 77-78.
Презентация, слайд 1-2
|
3.Позитивное высказывание (цитата) (беседа)
(3-4 мин)
| «Истинной дружбой могут быть связаны только те люди, которые умеют прощать друг другу мелкие недостатки» Лабрюйер Жан де
- Как вы понимаете смысл данной цитаты?
Учитель предлагает повторить несколько раз, записать цитату в тетрадь.
| Учащиеся обсуждают смысл высказывания Лабрюйер Жан де, повторяют цитату несколько раз и записывают в тетрадь.
|
Презентация, слайд 3
Рабочая тетрадь.
Жан де Лабрюйе́р — французский моралист. (16.08. 1645 -10.05.1696 )
|
4.Рассказывание истории (беседа)
(4-8 мин)
|
Притча «Два друга»
Притча о дружбе, которая рассказывает про двух друзей, идущих в пустыне: Однажды они поспорили, и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину». Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу, спросил его: - Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? Друг ответил: — Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-то хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Учитель через вопросы раскрывает понятие качеств, как умение строить доброжелательные и доверительные отношения с друзьями, конструктивно решать конфликты и ссоры, не копить обиды и уметь прощать.
Вопросы:
- Почему друг об обиде написал на песке, а о добре на камне?
-Какие надо иметь качества, чтобы не копить обиды?
-Были ли в вашей жизни моменты, когда вы не обиделись? Расскажите о своих впечатлениях.
|
Отвечая на вопросы, учащиеся понимают важность качеств, как умение строить доброжелательные и доверительные отношения с друзьями, конструктивно решать конфликты и ссоры, не копить обиды и уметь прощать
|
https://www.youtube.com/watch?v=PvodrB4L0p4
«Два друга»
|
5.Творческая работа
(12-15 мин)
Проектная деятельность
|
Учитель объединяет учащихся в команды, организует работу в группах.
Прочитайте притчу «Ненужный груз» и подумайте, что ответил старец.
Окончание притчи
- То же самое происходит у человека в душе. Просто мы этого сразу не замечаем. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот груз.
Вопросы:
-Какой мудростью старец поделился с человеком?
-Как вы почувствовали себя в роли человека с ненужным грузом?
-Почему важно уметь прощать и не копить обиды?
Учитель предлагает вспомнить цитату урока и соотнести с выводами после творческого задания.
|
Учащиеся, предложив свои варианты ответа
и ответив на вопросы, делают вывод о том, что важным качеством хорошего друга является умение прощать.
|
Флипчарты, маркеры
|
-
|
|
|
6.Групповое пение
(2-3 мин)
| У друзей нет выходных
Барбарики
Если друг не смеётся, ты включи ему солнце,
Ты включи ему звёзды, это просто.
Ты исправь ошибку, превращая в улыбку
Все грустинки и слёзы, это просто.
Воскресенье, суббота, дружба - это не работа.
Дружба - это не работа.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Если свалится счастье, подели его на части
И раздай всем друзьям, это просто.
А когда будет надо, все друзья будут рядом,
Чтоб включить тебе солнце или звёзды.
Воскресенье, суббота, дружба - это не работа.
Дружба - это не работа.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Если каждый друг по кругу другу протянет руку,
То будет видно в иллюминатор, дружба это экватор,
Если каждый друг планеты другу ромашкой помашет,
То станет ясно: дружба - это планета ромашек.
Воскресенье, суббота. Дружба - это не работа.
Дружба - это не работа.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья, а для них у друзей нет выходных.
Есть друзья!
|
Учащиеся совместно с учителем поют.
|
У друзей нет выходных
https://www.youtube.com/watch?v=vZcg_93J-2s&ab_channel=%D0%91%D0%90%D0%A0%D0%91%D0%90%D0%A0%D0%98%D0%9A%D0%98
|
7. Домашнее задание
(1-2 мин)
|
Прочитать рассказ «Часы» в учебнике на стр. 80.
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
|
|
8.Заключительная минута урока
(1 мин)
|
Учитель предлагает учащимся закрыть глаза и вспомнить то, что понравилось на уроке, сохранить это в своем сердце. Учитель благодарит за урок.
|
Ученики осуществляют рефлексию.
|
Тихо звучит инструментальная композиция.
| |
Скачать 52.16 Kb.