Раздел:
|
Вода-источник жизни
|
Ф. И. О. педагога
|
|
Дата:
|
26.04.22г
|
Класс: 3 «В»
|
Количество присутствующих:_____
|
Количество отсутствующих:_____
|
Тема урока:
|
Повторение по разделу. Умная страничка. Главные и второстепенные члены предложения. Обитатели водоёмов.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.1.2.1- определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты;
3. 2. 4. 2 – определять художественный, публицистический и деловой стиль по их особенностям ( рассказ, статья, объявления, реклама, биография);
3. 2. 6. 1 – сравнить тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: ( тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста и ключевые слова;
3. 3. 8. 1- различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия предлоги и союзы; определять их роль в предложений;
3. 3. 8. 7 – различать главные (подлежащие и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения составлять к ним вопросы;
3. 3. 8. 6- различать и употреблять в речи предложения по цели высказывания и интонации; определять главные и второстепенные члены предложения.
|
Цели урока
|
Проверим и закрепим свои знания и умения.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действие педагога
|
Действие участника
|
Оценивания
|
Ресурсы
|
Начало урока 0- 3 мин
|
Мы сюда пришли учиться
Не лениться а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
|
Обучающиеся организуют свое рабочее место, приветствуют учителя.
|
|
|
Середина урока 4-40 мин
|
1. Определи типы текстов.
а) текст-повествование и текст-описание
б) текст-описание и текст-повествование
в) даны два текста-описания
2. В каком из текстов есть слова и выражения, свойственные нехудожественному тексту, с помощью которых можно получить точные сведения о росе?
а) «Какая бывает роса на траве»
б) «Роса»
в) даны художественные тексты
Тема:
а) погодные явления
б) роса
в) какая бывает роса на траве
Основная мысль:
а) Описать росу как вид осадков.
б) Научить восхищаться красотой утренней росы.
в) Рассказать о солнечном утре.
4. Укажи наречия.
а) весело б) веселить в) веселье
г) даль д) вдали е) далёкий. п
Укажи в предложении второстепенные члены.
Капли росы катаются по листку.
а) капли, катаются
б) росы, по листку
в) катаются, по листку
5. Укажи в предложении второстепенные члены.
Капли росы катаются по листку.
а) капли, катаются
б) росы, по листку
в) катаются, по листку
6. Определи вид предложения по цели высказывания и интонации.
Алмазы росы сверкают на солнце.
а) повествовательное, невосклицательное
б) вопросительное, восклицательное
в) побудительное, восклицательное
7. Укажи знак препинания в конце предложения.
Будь внимательным к красоте родной природы
а) точка
б) вопросительный знак
в) восклицательный знак
8. Определи грамматическую основу предложения.
Рано утром на траве появились капельки росы.
а) капельки росы
б) появились капельки
в) появились на траве
9. Найди предложение к схеме.
а) По небу плыли облака.
б) Дождь прошёл быстро.
в) Появилась разноцветная радуга.
|
Учащиеся читают текст и выполняют задания
Учащиеся определяют тип текста
Учащиеся указывают наречие
Учащиеся указывают второстепенные члены
Определяют грамматическую основу предложения.
Учащиеся находят предложение к схеме
|
ФО
«Задание
выполнено
без ошибок »
«В задании
есть ошибка
ФО
«Задание
выполнено
без ошибок »
«В задании
есть ошибка
|
|
Конец урока 41-45 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Сегодня на уроке я научился…..
Мне было трудно…..
Мне было интересно….
Сегодня на уроке я повторил….
|
Учащиеся оценивают свою работу на уроке
|
|
|
Скачать 2.4 Mb.
