Имя числительное. конспект урока. Повторение по теме Имя числительное
 Скачать 23.97 Kb.
|
|
Урок-путешествие по русскому языку в 6-м классе "В гостях у имени числительного" Учитель: Аболмасова Анастасия Валерьевна (первая квалификационная категория). Тема: «Повторение по теме «Имя числительное». Цели и задачи урока: В результате урока ученики повторят изученный материал об имени числительном. Практикуются в применении орфографических правил при написании числительных. Усваивают нормы употребления числительных в речи, а именно учатся читать, правильно артикулируя, цифровой материал; Планируемые результаты: предметные: распознавать числительные разных разрядов по значению, употреблению, строению, отличать числительные от других частей речи, правильно употреблять числительные в письменной и устной речи, составлять собственное речевое высказывание с включением в него числительных; Личностные: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности. метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений Технология: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая Методические приемы: мозговой штурм, проблемные ситуации «третье лишнее», беседа, взаимопроверка, синквейн Оформление: Карточки для индивидуальной работы Мультимедийная презентация, экран, проектор, компьютер Сигнальные карточки (зеленого, жёлтого и красного цвета) Толковый словарь Д.Н. Ушакова Толковый словарь С.И. Ожегова Методические заметки:- в качестве справочного материала используется метод-карта по теме «Имя числительное», составленная учащимися в процессе изучения тем раздела. I.Организационный момент. –Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, очень симпатичные и доброжелательные учителя из других школ, и мы покажем им, что знаем и умеем. II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся – Итак, позади уроки об имени числительном. В этом году вы впервые познакомились с этой частью речи, хотя на уроках математики вы постоянно работаете с числами, цифрами. Я думаю, что вы узнали о цифрах, числах много интересного, познакомились с новыми орфограммами, которые, надеюсь, стали вашими добрыми друзьями. Ребята, мы изучили все темы, предложенные в нашем учебнике, об имени числительном, как вы считаете, какие цели и задачи стоят сегодня перед каждым из вас? – Верно! Запишите сегодняшнее число. Третье марта. Классная работа и тему урока. Каждое новое сведение, каждое правило - это своего рода остановка в большом городе, имя которому - Числительное. (слайд 2) – Кто назовет и покажет страну на карте Русского языка, где можно отыскать этот город? – Конечно, это страна – Морфология. Сегодня мы покидаем г. Числительное, поэтому нам нужно попрощаться с нашими друзьями, орфограммами, запомнить их «лица», чтобы потом узнавать их в любом городе, будь то г. Существительное, г. Прилагательное, г. Глагол и др. Поэтому на каждой улице, где живут наши добрые друзья, мы сделаем остановку, где вы должны будете показать свои знания, находчивость и смекалку. Итак, в путь! III. Актуализация знаний. Остановка «Визитная карточка имени числительного». Первая остановка – остановка «Визитная карточка имени числительного». Здесь мы должны вспомнить все, что знаем об этой части речи. (подготовлена карточка (приложение 1) с опорными вопросами. – Кто откроет карточку? Учащиеся дают определение числительному, приводят примеры. - Ребята, в гостях у числительного находятся близкие родственники. (слайд 3) Узнаете ли вы их? Они просят вас поиграть в «Третий лишний» (слайд4). Учащиеся выполняют задание. Проверяют 1) Тройка, тридцать, один. 2) Два, утроить, пятерня. 3) Двойной, двенадцать, двадцать. 4) Пятьдесят, пятак, двойка. IV.Обобщение и систематизация знаний. Остановка «Математика». (слайд 5) – Давайте вспомним урок математики и прочитаем примеры 235+145=390 От 125-50=70 К 1/5+3/5=4,5 Какие ошибки вы заметили? Как записываются числа в математике и в русском языке? Какая часть речи объединяет математику и грамматику? Как отличить имя числительное от других частей речи? Решите правильно примеры. Запишите, заменяя цифры словами. Остановка «Светофорная». (слайд 6) Игра «Светофор». – Правила дорожного движения все помнят? Красная карточка - целые числительные; зеленая - дробные; желтая - собирательные. 1) Вдруг боковая дверь отворилась, двое слуг втаскивают в нее француза и запирают дверь на ключ. (А. С. Пушкин.) 2) Летчик прикинул в уме числа, и вышло, что полз Алексей Мересьев восемнадцать суток. (Б. Полевой.) 3) Почти каждый день на дворе играли трое мальчиков. (М. Горький). 4) Двенадцать лет не видал Владимир Дубровский своей родины. (А. С. Пушкин.) 5) Шофер смог взять только три четверти тонны груза. (В. Овечкин.) 6) Петя весь горел. Поставили термометр. Оказалось тридцать девять и семь десятых. (В. Катаев.) Учитель читает предложения, учащиеся выбирают числительное и поднимают соответствующую карточку. Остановка «Склонение числительных». Здесь вам нужно помочь числительным и выполнить следующие задания (приложение 2): 1) Числительное 11 желает сходить в гости к Дательному падежу, взяв с собой существительное часы. 2) Числительные 40, 90, 100, взяв с собой существительное километр, отправились в поход к Творительному падежу. – А если бы они зашли к Родительному, Дательному, Предложному падежам, пришлось бы им поменять форму, то есть измениться? – А какие падежи пустят их в гости в прежнем обличии? 3) Числительные 70, 900, 200 просят проводить их: вместе с существительными рубли. 70 к Р. п. ➙ 900 к Д. п. ➙ 200 к Т. п. ➙ – Теперь выполните взаимопроверку, обменяйтесь тетрадями и, используя ручки с чернилами другого цвета, исправьте ошибки, если таковые имеются. (слайд 7) Остановка «Литературная». Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с поэтической интонацией. (слайд 8) 714, 15, 3247, 16, 318, 140, 327, 3, 28, 220, 26, 145, 915, 18, 2225, 613, 116, 512,43, 2 000 000, 320, 17 ,333 Запишите прописью числительные, в середине которых пишется Ь. Какие это числительные по структуре? – На этой же станции нам предстоит написать цифровой диктант. Я произношу вопрос, а вы записываете ответ в виде цифры. Назовите количество испытаний, которые проходят герои русских сказок. Вставьте числительное в пословицу «… пятниц на неделе». Вспомните название сказки, в которой главными героями являются волк и козлята. Какое числительное упоминается в названии? Действие народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» происходит около реки Смородина. Какое числительное зашифровано в слове «смородина»? 1) Какое числительное у вас получилось? ( 3 771) 2) Просклоняйте письменно числительное, соблюдая правила орфографии и орфоэпии Физкультминутка. – Сейчас предлагаю вам расслабиться. Прошу вас еще раз вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком языке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного, вытяните руки вверх, в конце – присядьте, если его нет – попрыгайте. Восемьсот, одиннадцать, сто, пятнадцать, восемьдесят, двести, девятьсот, девятнадцать, девяносто, восьмьюдесятью Остановка «Где логика?» (слайд 9) – О том, что числительные часто употребляются в образной речи, говорит множество пословиц, поговорок и загадок, чтобы в этом убедиться, предлагаю немножко поиграть. Ваша задача по картинкам определить, какая фраза зашифрована на слайде. Это может быть пословица, фразеологизм, поговорка, название литературного произведения. Готовы? Заключительная остановка «Опросная» (слайд 14) В каком году вы родились? Сколько вам лет? В каком вы классе? Сколько у вас сегодня уроков? Какого числа мы будем праздновать Международный женский день? Назовите дату начала Великой Отечественной войны. А дату ее окончания? (слайд 15) V. Заключительный этап. Подведение итогов. Рефлексия – Ребята, нам пришла пора возвращаться домой, в нашу родную Нижнеждановскую школу. И в завершение урока предлагаю вам составить синквейн «Имя числительное». (слайд 16) Запишите домашнее задание, которое вы видите на экране (Д/З (по выбору) Упр , сочинение на тему «Вдруг числительные исчезли…», контрольные вопросы и задания на стр) До скорой встречи на контрольном диктанте. Готовьтесь! Всего доброго! Приложение 1 Визитная карточка имени числительного Общее значение. Группы числительных по составу, по структуре (значению). Правописание числительных (от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500-900). Склонение числительных (количественные и порядковые). Функция в предложении. Приложение 2 Остановка «Склонение числительных» 1) Числительное 11 желает сходить в гости к Дательному падежу, взяв с собой существительное часы._______________________________________________ 2) Числительные 40, 90, 100, взяв с собой существительное километр, отправились в поход к Творительному падежу.___________________________________________________________ – А если бы они зашли к Родительному, Дательному, Предложному падежам, пришлось бы им поменять форму, то есть измениться?___________________________ – А какие падежи пустят их в гости в прежнем обличии? __________________________________________________________________ 3) Числительные 70, 900, 200 просят проводить их: вместе с существительными рубли. 70 к Р. п. ➙ _______________________________________________________ 900 к Д. п. ➙_______________________________________________________ 200 к Т. п. ➙ _______________________________________________________ |