Проект Правила дружбы. Пояснительная записка 3 Этапы реализации проекта 6 Выводы 8 Список литературы
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №111»
г. Ярославль, 2020 СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В детском саду день ребенка наполнен различными делами и событиями. Каждый ребенок не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человеком, если рядом не будет другого человека – источника внимания и поддержки, партнёра по игре и труду, носителя знаний об окружающем мире и способах его познания. Актуальность проекта. Наблюдая за детьми во время их общения, я обратила внимание на то, что они не могут играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, дерутся, выясняют отношения. Знакомство, сплочение и дружба – как результат данной проектной работы. Тип проекта: социально-личностный. Вид проекта: краткосрочный Срок реализации: 1 неделя. Участники проекта: дети младшей группы №5 МДОУ «Детский сад №111» города Ярославль, воспитатели группы. Проблема: неумение общаться, поддерживать дружеские отношения. Цель проекта - формирование у детей представления о дружбе, воспитание доброжелательного отношения друг к другу, быть сдержанными, уметь работать в коллективе. Задачи проекта: образовательные: формировать представления детей о дружбе между людьми; учить детей дружеским формам взаимодействия; учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания; расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между людьми; развивающие: развивать социально-коммуникативные качества; развивать эмоциональную сторону детской личности; развивать творческие и речевые способности детей. воспитательные: воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь. Методы проекта: игровой, соревновательный, наглядный, словесные методы. Игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки; Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа, Наглядные: рассматривание книг, иллюстраций о дружбе; Практические: играем дружно. Приёмы: - беседы, - наблюдения, - чтение художественной литературы, - игры. Связь с образовательными областями: - Социально-коммуникативное развитие. - Познавательное развитие. - Речевое развитие. - Художественно-эстетическое развитие. - Физическое развитие. Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: подбор методической и художественной литературы; подбор наглядного материала (иллюстрации); дидактические игры; подбор подвижных игр. Необходимые условия для реализации проекта: заинтересованность детей; методические разработки, музыкальное сопровождение – записи песен «Паровозик», «Дружба крепкая», «Вместе весело шагать по просторам». Предполагаемый результат - сплочение коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Подготовительный этап. Чтобы вывести детей на эту проблему, мы выбрали нужный момент, когда получился конфликт между детьми. Обратили на это внимание других детей. Предложили обсудить и решить эту проблему. Проанализировали причину конфликта, и должен ли он был произойти. Обсудили пути примирения детей. Беседуя на эту тему, подошли к вопросу о том, можно ли ссориться и к чему это может привести. Проанализировав варианты ответов воспитанников, внесли свои предложения и поставили перед собой цель - учить детей дружить. В работу над проектом вовлекли всех детей. Подобрали художественную литературу, предметные и сюжетные картинки, а также литературу малых жанров фольклора по теме. Подобрали песни о дружбе для прослушивания и музыкальный репертуар для исполнения. Разработали музыкальное развлечение «Вместе весело шагать». Изготовили различные атрибуты для игр, подобрали инвентарь. Основной этап На втором этапе проекта осуществляли практическую деятельность: проводили с детьми беседы о дружбе, читали стихи, пословицы, дразнилки, слушали песенки, потешки о дружбе. Читали детям сказки, рассказы, играли в подвижные игры, в игры, для запоминания имен ребят из группы. В непосредственно-образовательной деятельности дети были активны: разыгрывали проблемные ситуации, разучивали подвижные, словесные, хороводные игры. Организовали игру «Как найти друга?». Заключительный этап. На третьем – заключительном этапе состоялось музыкальное развлечение «Вместе весело шагать», подведены итоги проекта. План работы в ходе недели представлен в таблице 1. Таблица 1 – Недельное планирование в группе №5
ВЫВОДЫ В ходе реализации проекта «Правила дружбы» предполагаемые результаты были достигнуты. Дети знают большое количество добрых и ласковых слов, поговорок, стихотворений о доброте, дружбе, стали более дружны и самостоятельны, активнее включаются в игру друг с другом, узнали и запоминали имена каждого. Дети узнали, как можно и нужно дружить и делали это с огромным удовольствием. Но это только начало, у маленьких друзей все ещё впереди. Таким образом, следует помнить несколько правил дружбы.  Необходимо продолжать и дальше, учить и учиться дружить, уметь хранить дружбу, так как дружба одна из главных составляющих жизни каждого ребенка. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex24.htm. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/ranniy-vozrast/igrushki-podborka-igr-i-uprajneniy.html В. Белобородова, Первые уроки дружбы. Как научить детей знакомиться? http://www.2mm.ru/vospitanie/817/pervye-uroki-druzhby.-kak-nauchit-detey-znakomitsya ПРИЛОЖЕНИЕ А План музыкального развлечения для детей младшей группы №5 МДОУ «Детский сад №111» Цель - организовать содержательный и эмоционально насыщенный досуг для детей Задачи: Укрепление дружеских взаимоотношений; Организация интересного досуга; Стимулирование творческой активности; Развитие внимания, воображения, умения общаться в коллективе. Музыкальное оформление: Фонограммы детских песен; Фонограммы для танцев «Вперёд четыре шага», «Вместе весело шагать по просторам Фонограммы мелодий для конкурсов (любые быстрые). Ход мероприятия: Здравствуйте, мои дорогие, маленькие и большие! Ну-ка дружно, ну-ка вместе: Кто удачливее всех – поднимите руки вверх! Кто умеет веселиться – маши руками нам как птица! Кто здоровье бережёт – руку другу пусть пожмёт! Кто с удачею на «ТЫ» – в ладоши хлопни РАЗ! ДВА! ТРИ! А теперь давайте потанцуем Танец «Вперёд четыре шага» Игра «Под колпаком» У каждого из вас в руках пластиковый стаканчик. На стуле лежат конфеты. Ваша задача успеть накрыть конфету стаканчиком, после того, как музыка затихнет. Опоздавший выбывает из игры. Игра «Паровозик» Участники становятся в колонну друг за другом, руки кладут на плечи впередистоящему. Первый ребенок выполняет роль локомотива, и движется он по маршруту, проложенному кеглями или начерченному мелом, остальные члены команды выполняют роль вагончиков и движутся вслед за «локомотивом» пока звучит музыка И снова немного поиграем. У нас есть три шарика, они спрятаны на нашей площадке. Как только начнётся музыка мы будем их искать. кто первый найдёт, тот и победил, и в награду получает шарик. «Вместе весело шагать». Дети встают перед педагогом в шахматном порядке. Проигрыш- хлопают в ладоши. «Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором» Шагают на месте взмахивая руками. «Спой-ка с нами перепелка-Перепёлочка Выполняют пружинку, руки на поясе. «Раз иголка, два иголка-будет елочка» Ставят в сторону правую, затем левую ногу, соединяют пальцы рук над головой, слегка приседают. «Раз дощечка, два дощечка-будет лесенка». Ставят перед грудью согнутую в локте правую руку, а затем левую, попеременно меняют место положения рук перед грудью. «Раз словечко, два словечко будет песенка» Ставят вверх правую руку, затем левую, хлопают в ладоши над головой. На припев шагают. Вот какие вы все молодцы! Славно постарались. Надеюсь, вам понравилось наше музыкальное развлечение. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||