воспитательная работа. Пояснительная записка Целевая установка воспитательной системы школы
 Скачать 44 Kb.
|
|
Пояснительная записка Целевая установка воспитательной системы школы: Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального российского и дагестанского народов, готового к осознанному профессиональному выбору. Задачи: Развитие интеллектуального потенциала, нравственного самоопределения и духовного обогащения обучающихся; Формирование социальной зрелости выпускников, их готовности к жизненному самоопределению. Развитие здоровьесберегающей среды, способствующей формированию у обучающихся потребности в ведении здорового и безопасного образа жизни. Оптимизация системы работы по выявлению способных и талантливых детей и их поддержка. Реализация воспитательных программ в школе, способствующих развитию личности учащихся: «Я – гражданин России» - основная программа «Здоровье» «Семья и школа» «Основы безопасности жизнедеятельности школьников» «Дорогою добра» «Летняя оздоровительная кампания» «Одаренные дети» Программа профориентационной работы «Мой выбор» Система воспитательной работы строится на следующих уровнях: создание системы детского самоуправления на основе общешкольной деятельности; работа классных руководителей с детским коллективом; кружковая и секционная работа; индивидуальная работа с учащимися; взаимодействие семьи и школы; взаимодействие с социумом. Задачи воспитательной работы школы на 2018- 2019 учебный год формировать внеурочную деятельность как фактор создания воспитывающей атмосферы в образовательном учреждении; воспитывать у обучающихся гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека; формировать духовно- нравственные представления обучающихся о сущности и содержании моральных отношений; развитие потребностей и интересов, стимулирующих нравственный выбор поступков; воспитывать трудолюбие, готовность к осознанному выбору будущей профессии, стремление к профессионализму, конкурентоспособности; координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума для развития творческих способностей детей; развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося. Основные направления деятельности 1. Гражданско-патриотическое направление Цель: привитие учащимся любви к Родине, приобщение их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу. Задачи: - воспитывать уважение к правам, свободам и обязанностям человека; - формировать ценностные представления о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине; - формировать активную жизненную позицию; - развивать нравственные представления о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье. Школьный проект: «Отечества достойные сыны» 2. Нравственное и духовное воспитание Цель: усвоение общекультурных нравственных образцов и идеалов, развитие толерантности. Задачи: формировать у учащихся ценностные представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); формировать представления о духовных ценностях народов России и Дагестана, об истории развития и взаимодействия национальных культур; формировать набор компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства; формировать у учащихся комплексное мировоззрение, опирающееся на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны; формировать уважительное отношение к традициям своего народа и других народов России. Школьный проект «К родным истокам» 3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству Цель: формирование трудовых умений и навыков, накопление опыта самоопределения и самореализации в учебной и учебно-профессиональной деятельности. Задачи: - формировать у учащихся представление об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; - формировать условия для развития возможностей учащихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности; - формировать компетенции, связанные с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности; - формировать лидерские качества; - развивать организаторские способности, умение работать в коллективе; - воспитывать ответственное отношение к осуществляемой трудовой и творческой деятельности. Школьный проект: «Труд – это звучит гордо» 4. Интеллектуальное воспитание Цель: развитие интеллектуальных способностей. Задачи: - формировать у учащихся представление о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности; - формировать отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе учащихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни. 5. Здоровьесберегающее воспитание Цель: формирование осознанного отношения к своему здоровью, принятие ответственности за свое здоровье и ценности здорового и безопасного образа жизни. Задачи: - формировать у учащихся культуру здорового образа жизни, ценностные представления о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; - формировать навыки сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения и во внеурочное время; - формировать представление о ценности занятий физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую жизнь. Школьный проект: «Здоровая нация-будущее России» 6. Социокультурное и медиакультурное воспитание Цель: формирование коммуникативной культуры Задачи: - формировать у учащихся представление о таких понятиях, как "толерантность", "миролюбие", "гражданское согласие", "социальное партнерство"; - развивать опыт противостояния таким явлениям, как "социальная агрессия", "межнациональная рознь", "экстремизм", "терроризм", "фанатизм" (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве). 7. Культуротворческое и эстетическое воспитание Цель: создание условий для воспитания эстетической культуры Задачи: - формировать у учащихся навыки культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры; - формировать условия для проявления и развития индивидуальных творческих способностей; - формировать представление об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох; - формировать дополнительные условия для повышения интереса учащихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя; - развивать индивидуальные эстетические предпочтения в области культуры. Школьный проект: «К родным истокам» 8. Правовое воспитание и культура безопасности Цель: формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры учеников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений учеников, воспитание основ безопасности. Задачи: - формировать у учащихся правовую культуру, представление об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; - развивать навыки безопасности; - формировать безопасную среду в школе, в быту, на отдыхе; формировать представления об информационной безопасности, о девиантном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодежных субкультур. Программа профилактики «Сохраним жизнь» Воспитание семейных ценностей Цель: воспитание подрастающего поколения в качестве надежных семьянинов, осознающих семейный долг и любящих детей, возрождение семейных ценностей. Задачи: - формировать у учащихся ценностные представления об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни; - формировать у учащихся знания в сфере этики и психологии семейных отношений. Школьный проект: «Семейное древо» Экологическое воспитание Цель: воспитание осознанного отношения к экологическим проблемам, формирование экологического мышления, принятие ответственности за свое здоровье и ценности здорового и безопасного образа жизни. Задачи: - формировать ценностное отношение к природе, к окружающей среде; - формировать ответственное и компетентное отношение к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; - формировать экологической культуру, навыки безопасного поведения в природной и техногенной среде; Школьный проект: «Зеленая планета» Рекомендуемые формы организации обучения Мозговой штурм Индивидуальная Групповая Экскурсия Конкурсы Коллективно – творческое дело 2. Предполагаемые результаты реализации программы Результаты развития универсальных учебных действий в ходе освоения курса: Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение, извлечение информации; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем. Регулятивные УУД: умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности; умение планировать работу до ее начала (планирующий самоконтроль); адекватность и дифференцированность самооценки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимание причины ее успеха/неуспеха. Коммуникативные УУД: рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий, способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности. Воспитательные результаты программы представлены в трёх уровнях: приобретение школьником социальных знаний; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. Ожидаемые результаты освоения программы. Обучающийся будет знать: основные особенности и условия проведения исследовательской работы; общие правила защиты проекта; правила оформления реферата; способы хранения информации; что такое социологический опрос, микроисследование, рекламный проект; что такое учебное сотрудничество; способы преодоления трудностей в реализации проектов; Обучающийся будет уметь: самостоятельно предлагать собственные идеи исследования, обосновывать актуальность темы исследовательской работы, выдвигать гипотезы исследования; указывать пути дальнейшего изучения объекта; выбирать пути решения задачи исследования ; составлять план действий совместного коллективного исследования; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности; 3. Формы и виды контроля Способы проверки результатов освоения программы. В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия: выставки творческих работ учащихся; мини – конференции по защите исследовательских проектов; школьная научно – практическая конференция; 4. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||